诗词鉴赏之景物形象教案x
诗词鉴赏之景物形象
教学目标
1.复习鉴赏景物形象（意境）题型方法与技巧.
2.正确理解诗歌中意象的内涵
3.提高鉴赏诗歌景物形象的能力
教学重难点
1．分析刻画景物形象的方法。
2.景物形象比较题型解题技巧。
教学过程：
一、考点分析（教师结合高考考点进行分析）
诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，
也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客
体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
诗中的景象是诗人为抒发思想感情而精心裁剪、设计的。一般有：景物描写（季节、时令、地域等）
场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）?色彩描写。“一切景语皆情语”，景物是人物（往往是诗人自己）
感情的外在表现。所以我们在鉴赏景物形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象，这两者是一致的。
鉴赏诗歌的景物形象应该从意象着手分析意境，再由意境感悟情感。意境，是指寄托诗人情感的物象
(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
二、景物形象方法与技巧
（一）题型一：意象型
1.?(人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》)?阅读下面这首诗,回答问题。
旅夜书怀
杜 甫
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似?天地一沙鸥。
本诗首联和颔联的意象有什么不同?试分析这样写的艺术效果。
解析:句中意象不难找出,注意句子中的名词;需要注意的是,意象体现出的不同氛围特点。艺术效果的
分析,要通过对比首联与颔联意象“细”“微”与“阔”“大”的不同特点,联系作者及写作背景来完成。
答案:意象:首联“细草、微风、危樯、独舟”——渺小脆弱?;颔联“星、平野、月、大江”——雄浑
浩大。
艺术效果:产生强烈的反差与对比,使人更加感觉“危樯、独舟”的渺小脆弱?,意在表现独舟上的诗人
更加渺小孤苦。
2.(2015?天津卷)阅读下面这首诗,按要求作答。
雨过至城西苏家
[宋]黄庭坚
飘然一雨洒青春,九陌净无车马尘。渐散紫烟笼帝阙,稍回晴日丽天津。
花飞衣袖红香湿,柳拂鞍鞯绿色匀。管领风光唯痛饮,都城谁是得闲人?
【注】此诗作于宋哲宗元祐元年(1086),黄庭坚时任秘书省校书郎。是年,长期贬谪外放的苏轼被授予
翰林学士、知制诰等要职。
诗中描写了春雨后的哪些景象?
解析:本题考查概括诗歌中的景物形象。解答本题?,要注意分析诗歌前三联具体描写的景物。“雨”是
《诗歌鉴赏复习之景物形象》第?1?页?共?8?页
。整体的环境特征,因此应该抓住雨后的景点,如首联写了“九陌”,即道路;颔联写了“紫烟”和“晴日”;
。
颈联写的主要景象是“花”和“柳”?然后结合相关诗句用简洁的语言对各个景象的特点加以分析概括,如
首联写雨后路上尘土涤净;颔联写紫烟逐渐散去,雨后天晴,丽日当空;颈联写红花沾了雨水,翠绿的柳条轻
拂马鞍等。题干只问描写了哪些景象,不涉及写景的技巧,因此考生简要概括即可。
答案:尘土涤净 紫烟渐散 雨过日丽 红花沾雨 柳色葱翠
解题指津
1.提问方式：
（1）这首诗写了哪些意象？这些意象有什么特点？
（2）指出诗中意象的含义？
（3）诗人是借助哪些意象表现情感的？
2.答题步骤
第一步,描绘诗中的图景。要抓住主要景物,用自己的语言再现画面。一要忠于原诗,二要力求优美。
第二步,用一句话概括画面内容,即什么季节、什么时间、什么地点的一幅什么特点的画面。
第三步,概括景物的氛围特点。
即时训练
1.(2017?广东清远高三模拟)阅读下面一首诗歌,完成后面的题目。
山 家
[元]刘因
马蹄踏水乱明霞,醉袖迎风受落花。怪见溪童出门望,鹊声先我到山家。
★(1)这首诗前两句描绘了怎样的景象?
解析:抓住前两句的主要意象马、水、霞,袖、风、花等,分析诗句内容,然后描绘出景象特点。诗人乘
醉在清清溪水间信马由缰,马蹄踏水,倒映水中的明霞散乱了。花树葱茏绽放,花儿随风落下,沾在诗人的衣
袖之上。此类题目一定要结合原诗句分析,意象不能缺少。
答案:描写了诗人醉酒而行?,马踏溪水?,踏碎了倒映在水中的霞光?;穿花而过?,林花随风飘落衣袖的景
象。
(2)诗人“怪见”溪童出门望人,这个“怪”如何翻译?说说这个“怪”和最后一句之间的关联。
解析:解答本题,应抓住关键词分析其思想感情,并借助题目和诗句内容分析“怪”,诗人对溪童出门张
望客人感到奇怪,他们怎么知道客人来呢?原来是喜鹊在我来之前就报了信。民间有贵客临门?,喜鹊会在门
口鸣叫之说,由此推断。
答案:①“怪”是“感到奇怪”的意思。②关联?:对溪童出门张望客人来了感到奇怪,溪童怎么知道客
人来了呢?最后一句释疑:原来是喜鹊先报了信。
2.阅读下面这首宋词,完成问题。
一剪梅
刘克庄
小序:余赴广东,实之①夜饯于风亭。
束缊宵行十里强,挑得诗囊,抛了衣囊。天寒路滑马蹄僵,元②是王郎,来送刘郎。 酒酣耳热说文
章,惊倒邻墙,推倒胡床③。旁观拍手笑疏狂,疏又何妨,狂又何妨!
【注】①实之:王迈,字实之,刘克庄好友。②元:通“原”。③胡床:一种可以折叠的轻便坐具。
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的两项是( )
A.“束缊宵行十里强”,紧扣小序中“夜”字,写出夜行之景。“束缊”指用乱麻捆起来,做成照明的火
把。
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B.刘郎:指作者自己。唐代刘禹锡多次被贬,自称“刘郎”,此处借此称谓暗指个人身世。
C.“酒酣耳热说文章”,作者与朋友畅谈文章却不话别,表现了作者对离愁的刻意回避。
D.“旁观拍手笑疏狂”,旁观的王迈鼓掌大笑,与作者高谈阔论的狂态相映成趣。
E.全词语极夸张,情极大胆,豪爽、超迈,淋漓酣畅,充分体现了辛派词人的特色。
解析:CD C?项,“表现了作者对离愁的刻意回避”错误。酒宴上词人与友人把酒畅谈应是意趣相投、
兴之所至,并无刻意回避别情之意;D?项,“旁观拍手笑疏狂”是指旁边有人听作者与王迈高谈阔论而拍掌笑
话他们的狂态。
(2)这首词表现了词人怎样的情感变化?请结合词句分析。
解析:这是一首别具一格的告别词,把一次与友人的饯别,写得形象生动,有人物的活动,有情节的发展,
作答时可理顺“人物的活动”“情节的发展”,根据情节的不同,结合具体内容揣摩词人情感的变化。
答案:这首词表现了词人始而愁苦,继而欣喜,最后慷慨奔放的情感变化。词人屡次遭贬,今又夜赴广东,
天寒地冻夜路难行?,自然心生愁苦?;继而遇友人相送?,更能把酒畅谈?,词人深感欣喜?;最后,词人的欣喜之情
在狂放不羁的情态之中,发展到顶峰,即使旁人不解议论,词人也睥睨世俗、纵情任性。
3.(2013·山东卷)阅读下面这首清诗，回答问题。
山寺夜起 江 湜
月升岩石巅，下照一溪烟。烟色如云白，流来野寺前。
开门惜夜景，矫首看霜天。谁见无家客，山中独不眠。
问题：三、四两句中的“烟”有哪些特点？诗人是如何描写的？(4?分)
三、四两句中的“烟”有两个特点：一是色白，二是具有动态。(2?分)诗人在第三句用比喻的修辞手
法，形容山岚在月光下呈现出如云的白色；(1?分)第四句以“流”字描写山岚之动态，形象生动。(1?分)
4.阅读下面这首诗，然后回答问题。（10?年江西卷）
送人归京师?① 陈与义②
门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。
【注】①京师：指北宋都城汴梁。②陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人
问：指出诗中“子规”意象的含义。
明确：思念故土，有家难归的悲伤。
（二）题型二：意象型
1.(人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》)?阅读下面这首诗,回答问题。
阁 夜①
杜 甫
岁暮阴阳催短景,天涯霜雪霁寒宵。五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇。
野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵。卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥。
,【注】?①该诗是公元?766?年(大历元年)冬杜甫寓居夔州西阁时所作。当时西川军阀混战,连年不息。
,
吐蕃也不断侵袭蜀地。而杜甫的好友李白、严武、高适等都先后死去。感时忆旧?他写了这首诗,表现出异
常沉重的心情。
“五更鼓角声悲壮,三峡星河影动摇”?写了哪些内容?营造了一种什么样的意境?
解析:答题时先简要描述意象,然后概括意境,注意杜甫诗歌意境的特征:悲壮雄浑。
答案:五更时分,军营里悲壮的战鼓和号角声在空中回荡,倒映在三峡水中的星影摇曳不定。上句写悲
惨的战争现实,下句写壮丽的三峡夜景,创造了一种悲壮雄浑的意境。
2.(2015?安徽卷)阅读下面这首诗,回答问题。
月 圆①
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[唐]杜甫
孤月当楼满,寒江动夜扉。委波金不定,照席绮逾依②。
未缺③空山静,高悬列宿④稀。故园松桂发,万里共清辉。
【注】?①这首诗是唐代宗大历元年(766)秋天杜甫流寓夔州时所作。②绮逾依:这里指(席子上的)光
彩更加柔美。③未缺:指月圆。④列宿:众星。
这首诗前六句描写了月圆之夜的哪几幅画面?请用简洁的语言进行概括。
解析:本题只要求概括,不要求分析。先要判断“几幅”,前三联一句一景,六句就是六个画面,关键是
要用准确的词语概括,如第一句:天空一轮孤月,清辉洒满楼宇。意思是对的,但语言上就不如“孤月当空,
清辉满楼”简洁。
答案:孤月当空,清辉满楼;月映寒江,影动柴扉;月洒江波,浮光跃金;月照绮席?,光彩交融;月挂空山,
万籁俱静;月明中天,疏星寥落。
3.阅读下面一首诗，完成后面的问题。
蜀相 杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。
【答案】(步骤?1)全诗选取了游览诸葛亮祠堂时所见之景：柏树，碧草?,黄鹂,描绘一幅祠堂中幽静,
寂寞的图景。(步骤?2)营造了一种肃穆的意境。(步骤?3)抒发了诗人对诸葛亮的景仰追念悼惜之情,表达作
者忧国忧民的感情和壮志难酬的悲愤。
4.
绝句二首(其一) 杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
这首诗营造了一种怎样的意境？
此诗描绘了一派美丽的初春景象：阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送香，泥融土湿，燕子筑巢，
日丽沙暖，鸳鸯静睡，(步骤一)这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)?。表现了诗人结束奔波流离生活安
定后愉悦闲适的心境(步骤三)。
解题指津
1.提问方式：
（1）这首诗营造了一种怎样的意境？表达了作者怎样的思想感情？
（2）这首诗（或某诗句）描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人什么样的思想感情？
（3）某几句诗描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？
2.?【答题思路】答题步骤
①描绘诗中展现的图景画面。
抓住诗中的主要景物，再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语
言力求优美。
②概括景物营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、明净绚丽、幽静深寂等，
注意要能准确地体现景物的特点和情调。
常用术语（一般为四字短语）：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、
生机勃勃、欣欣向荣、萧条凄寂、宁谧寂静、淡雅朦胧、高远深邃、繁华热闹、清冷幽静、孤寂衰败、寥
廓旷远、缠绵婉转
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③分析作者表现的思想感情。
切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”
即时训练
1.(2017?广东东莞高三模拟)阅读下面这首宋词,完成后面的问题。
浣溪沙
苏 轼
风压轻云贴水飞,乍晴池馆燕争泥。沈郎①多病不胜衣。 沙上不闻鸿雁信,竹间时听鹧鸪啼。此
情惟有落花知!
【注】①沈郎:苏轼自比南朝诗人沈约,体弱多病。
★(1)词的上片描写了什么样的景象?这样写有什么作用?
解析:该题要求描绘上片写景内容,通常要有概括句和具体写景描写句。第二问?,考查写景作用。上片
前两句写春天生机勃勃的景象。第三句“多病不胜衣”说明体弱多病。因此前两句写乐景与后文的“多病
不胜衣”的哀情形成反差。
答案:上片前两句描写了在和风轻拂的春日里?,薄云迅飞,池馆内外燕子争相衔泥筑巢的生机勃勃的景
象。以乐景写哀情(或“以乐衬哀”“反衬”)。词人自比沈郎,将眼前春意盎然的景象与自己的衰弱形成强
烈反差。(意思相同即可。)
(2)下片表达了什么样的感情?请结合有关意象简要分析。
解析:理解诗歌表达的情感,要抓住诗歌中的关键意象,体会其深层含义。
答案:表达了词人凄凉孤寂、思乡的感情。“鸿雁”是书信的代称,“不闻鸿雁信”表达思乡而不得消
息的苦恼;“鹧鸪”叫声常有凄切思念之意,它的啼叫也勾起词人的故旧之思;“落花”含有悲情的意思,借
“落花”进一步表达出词人内心的凄凉和孤寂。
2.导学号(2014?北京卷)阅读下面诗歌,完成问题。
奉陪郑驸马韦曲①
杜 甫
韦曲花无赖,家家恼煞人。绿樽须尽日,白发好禁②春。
石角钩衣破,藤梢刺眼新。何时占丛竹,头戴小乌巾。
【注】①韦曲:唐代长安游览胜地。杜甫作此诗时,求仕于长安而未果。②禁:消受。
(1)下列对本诗的理解,不正确的一项是( )
A.诗的首句和辛弃疾的“最喜小儿无赖”,两处“无赖”都传达了作者的喜爱之情。
B.三、四句意谓韦曲的满眼春色,让自感老去的诗人也觉得应借酒释怀,消受春光。
C.五、六句通过“石角钩衣”“藤梢刺眼”的细致描写,状写韦曲春去夏来的美景。
D.此诗运用了“反言”,如“恼煞人”,实际是爱煞人,正话反说,有相反相成之趣。
解析:C “石角钩衣破,藤梢刺眼新”意思是石角钩破了“我”的衣服,似乎是想要“我”住下,藤梢
的绿色使“我”眼目一新。钩衣、刺眼,本可憎而转觉可喜,表示观此美景希望隐居于此。故“状写韦曲春
去夏来的美景”有误。
(2)诗家常借“韦曲”寓兴亡之感。下列诗句寓有兴亡之感的两项是( )
A.杜甫诗中韦曲花,至今无赖尚家家。(唐?罗隐《寄南城韦逸人》)
B.当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川。(宋?张炎《高阳台》)
C.莫夸韦曲花无赖,独擅终南雨后青。(元?虞集《题南野亭》)
D.花气上林春浩渺,酒香韦曲晚氤氲。(明?胡应麟《寄朱可大进士》)
E.韦曲杜陵文物尽,眼中多少可儿坟。[清(此当作明,出题人有误)?王象巽《游曲江》]
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E ,解析:BE B?项,“当年燕子知何处,但苔深韦曲,草暗斜川”,意思是当年栖息在朱门大宅的燕子,如今
E ,
不知飞向何处。往日风景幽胜的去处,只见处处长满苔藓,荒草掩没了亭台曲栏。此句化用刘禹锡诗:“旧
时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”此词在刘诗基础上进一步点明了自己的故国之思。?项?“文物尽”和“可
儿坟”传达出了时移世迁、物是人非之慨。A、C、D?都是写韦曲的美景。
(3)前人引《南史》注诗中“小乌巾”:“刘岩隐逸不仕,常著缁衣小乌巾。”结合这一注解,说说诗的
最后两句表达了诗人怎样的思想感情。
解析:解读诗歌的思想感情要抓住直接表现思想感情的词语和诗中相关意象。诗中前三联表达了诗人
对韦曲的喜爱之情,再联系题干对“小乌巾”的解释,可知最后两句传达出了诗人的归隐之情。
答案:①抒发了因韦曲春色美景而生隐居山林之情,表达了对韦曲春景的喜爱。②隐含求仕未果的复杂
之情。
3.
西楼 曾巩
海浪如云去却回，北风吹起数声雷。?朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。
【注】钩疏箔：把帘子挂起。
问：这首诗描写了什么景象？表达了什么诗人怎样的情感？
（
（ （
帘子，横躺在楼上看着千山外急急而来的雨。?（第二层）这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，
渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟壮阔气势。?第三层）表达了诗人内心豪情和开阔的胸襟。?或答安逸闲
适也可）
小结：【答题范式】
描图景（描绘诗词中展现的图景画面）----点氛围（概括景物所营造的氛围特点）----析感情（分析
作者的思想感情）
一般表达式：本诗通过描写等景物，营造了氛围（描绘出一幅的图画），表达了的
感情。
特别提示：题目中如要求结合诗句作简要分析，一定注意结合原诗中的意象进行具体阐释。
题型三：分析刻画景物形象的方法；
1.?提问方式：
（1）这首词从哪些角度写出了景物的特点？
（2）这首诗在写景上用了哪些技巧？
（3）请分析这首诗的写景特色及作用
（2.【典型例题】阅读下面这首元散曲，然后回答问题。?2008?年辽宁卷）
（
〔正宫〕塞鸿秋
浔阳即景 周德清①
长江万里白如练，淮山数点青如淀②。
江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。
晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。
〔注〕1?周德清（1277－1365），号挺斋，高安（今属江西）人。2?淀：即蓝靛，蓝色染料。
这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度
对这首散曲作简要赏析。
【参考答案】从写景的顺序看：一、二两句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四两句
写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天
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空。从动静的角度看：一、二两句侧重写江、山的雄伟，是静态的，三四两句着重写江帆的迅疾、山泉的
飞流，是动态的。
答出远近顺序的，给?2?分；答出白天夜晚顺序的，给?1?分；答出动静角度的给?2?分。意思对即可
【典型例题】
南歌子 (黄庭坚)
槐绿低窗暗，榴红照眼明。玉人邀我少留行。无奈一帆烟雨画船轻。
柳叶随歌皱，梨花与泪倾。别时不似见时情。今夜月明江上酒初醒。
提问：请分析“槐绿低窗暗，榴红照眼明”两句写景的特色及作用。
答案：（步骤一）色彩搭配,明暗对比。（步骤二）窗前槐树绿叶繁茂,榴花在室外竞放,红艳似火,色泽
鲜艳,耀人双眼,?“绿”与“红”相映衬、?暗”与“明”相对照,在色彩与光度上构成强烈对比,构筑了浓
艳明丽之景。（步骤三）作用:以乐景写哀情,反衬出离别时的无限凄楚,烘托渲染了依依不舍之情.
3.【答题思路】
。描写刻画景物形象，其方法多样（见前述，此不赘语）?答题时，
。
①明确写景角度（远近、高低、俯仰、动静、虚实结合?;色彩绚丽；视觉、听觉、嗅觉、触觉（各种
感官）等）
②结合具体诗句分析。
③分析作用（表达技巧、营造氛围、情感）
题型四：景物形象比较典型例题
（1.【典型例题】阅读下面的诗歌，然后回答问题。?2008?年广东卷）
（
木 芙 蓉 窗?前?木?芙?蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5?分）
【参考答案】（1）描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。
（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，
但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观
者形象。
【答题思路】
比较景物形象的题目，和比较人物形象的题目一样，其答题思路基本一致，
①细致解读题目所选诗歌，分析每首诗各自刻画的景物形象的特点，运用了哪些表现方法。②求同
析异，为比较作好准备。③整理思路，组织答案。
三、课堂练习
【练习?1】阅读下面这首宋诗，完成问题(11?分)
题李世南画扇 蔡肇
野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深。
[注]李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？—?1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏
部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指坞。
请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？
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【参考答案】画面大概是：有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上（或在
溪边），山谷那边隐约露出寺庙。
这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。画面中应有小溪、山（山坞、树林（落叶）?人、
瓮、寺庙等六种景物，给?3?分?。答出画面呈现出什么样的的气氛的，给?2?分。
【练习?2】阅读下面这首诗，然后回答问题。
绝 句 吴 涛
游子春衫已试单，桃花飞尽野梅酸。怪来一夜蛙声歇，又作东风十日寒。
，此诗体现了怎样的季候特点？钱钟书称此诗表现了某种“情味”?请结合诗句简要分析。
，
【参考答案】描写了春夏之交，乍暖忽寒的季候特点。通过典型细节和景物描写，表现了游子对季候
变化敏感的某种心理。
【练习?3】阅读王冕的两首诗，然后回答问题。
白 梅 墨 梅
冰雪林中著此身，不与桃李混芳尘。 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。
（1）《白梅》诗中的“白梅”具有什么特点？《墨梅》诗中表现了画中的梅花什么特点？
【参考答案】白梅具有不与凡俗桃李争高下，更不与其为伍的清高品格。墨梅具有高洁、清香、淡雅、
朴素的特点。
（2）《墨梅》诗运用了什么表现方法？抒发了作者怎样的思想感情？
【参考答案】运用了托物言志的表现手法，抒发了作者不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。
（3）两首诗在表达上有什么相同之处？
[参考答案]两首诗都是借梅花抒情言志，袒露诗人的襟怀，表达自己的节操与抱负。
七、小结【答题范式】
题型一：意象型
读诗文----品意象-----悟情感
题型二：意境型
描图景（描绘诗词中展现的图景画面）----点氛围（概括景物所营造的氛围特点）----析感情（分析
作者的思想感情）
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