小学五年级语文学习教案我及祖父园子听课记录及评课稿
《我和祖父的园子》听课记录及评课稿
五年级语文教案
执教班级：五年级 2 班 执教时间： ____年 11 月 24 日
执教教师：魏星 听课、评课教师：张文倩
一、初读课文
：我们今天来学习一篇新课文。一起读课题：《我和祖父的园子》
t ：这是园子，如果这个园种菜， 是——生：菜园。
t ：如果种花，是——生：
花园； t：如果种果树，是 ——生：果园。
：通过预习，你对祖父的园子有什么了解？
s：有小白菜。 s：有许多昆虫，样子美。 s:有许多菜
t ：（请一位不举手的小女孩）你对园子有什么了解？ ——s：样样都有。 t：
非常丰富。
s：在园子非常自由。
【评：利用学生已掌握的常识，采用问答法引入课题，激发学生阅读兴趣】
二、体会我的自由
1、t：我跟着祖父在园子里做了什么？轻声读课文。
：同学 非常 心，非常投入， 持下去， 身有益。
【 ： 不是与 文内容有关，但魏老 善于抓住 机向学生 行情感、学 度教育，从 微小的一点就可以看出魏老 教学 非常丰富。】
我跟着祖父在园子里做了什么？
s：一起 菜。
——就 菜，从早 到晚 —— 有种小白菜。
地 —— 有 菜（笑），你再看一看，不要看我 ，看 ，我和祖父一天在园子里， 干什么？——我和祖父一起 花、我和祖父拔草、我和祖父 地、 ——你能 起来 ？
——（学生做了很多事，探 ，拾�人耄妥娓敢黄鹜妫娓� 收拾残局 ——）
板： 栽花、拔草、下种、 地、 水 （ 种的字音的提示、 有可以用省略号）
【 ： 易 字 “种”相机正音，反 非常及 。】
t ：写了一天里，我和祖父在地里，祖父栽花 ——我也栽花； 祖父拔草 —— 我就拔草 祖父 地 ——我就 地；祖父 水 ——我也 水；祖父抽烟 ——我也（笑） 我不能抽烟。
写 明什么？
s：我和祖 父关系好。 t：不能用好。 s：用 密
s：祖父 我，我也 祖父。
s： 明有新 感。
s：我是祖父跟屁虫。
s： 得很有趣。
s： 我 祖父有一种 切感。
【 ：从几个 “祖父 xx——我也 xx”入手，引 学生感受 “我”和祖父的关系非常 密， 下文分析 “我”之所以自由的原因做 。】
2、t：祖父 ，我也在 ？快速默 ，用了哪些 写我在 。关
你画下来。再用心体会，在我的表 当中，你体会到什么？
：先 一 。同 是 地， 水，我的祖父有什么不同？
s： 有关段落。
“瞎 ”可以看出不是 ，在玩耍。
t ：板 “瞎 “。怎么写的，你看出来了？
s：踢 。
t ：哪里在下种，不但没有平，反而踢 了。 注意， 里用了 的句式：
“哪里 反而 ”(板 ：哪里 其 ) 有 ？
s： ，其 是 往往 。作者用 乱勾一 ， 可以看出不是 地，
t ：板 “乱勾 ”。
勾的没勾，不 勾 里又用了一个 “哪里 ” .
s：乱叫，下雨了，下雨了。 作者不往菜上 ，可以看出不是 作，是玩。
t ：可以看是，是乱 。跟 ——祖父。
五年 文教案
：作者在 里的童年生活是什么？
s：快 的， 自由的、 无拘无束、 愉快、 有趣、 漫 (在学生
回答中，教 没有 一个字的 价 )
t ：概括得非常得当。如果是你，你 会怎 ?
s：会受到批 。 s：如果是我，我也会帮倒忙。
： 一切都是因 有了祖父。
【 ：由 的在园子里 作的 入手，体会她童年的 皮， 一步感受
她在园子童年生活的 “快 的， 自由的、 无拘无束、 愉快、 有趣、漫”， 得注意的是，魏老 在学生回答的 候没有做任何 价，他并不决定学生的思 走向，而是 学生自己 ， 文内容去启 学生。】
： 里面有一段 。我 来 看，看 出什么来？
s：当祖父 （ 谷穗的事）。
：完了，我 你 下去。
s： ，（吃黄瓜、追蜻蜓有关写三心二意的一段）
： 在完了，你从 中，有什么 ？
s：祖父非常疼 作者。如他看到把狗尾草留下，一般家 会 。
s：祖父有耐心。
然 他教我区 谷子。
s：祖父喜 ，我三心二意
s：作者很天真。她很小。
：因 有了祖父的 ，她天真。
【 ： 一步步深入，最后帮助学生 ，作者的天真是由于祖父 她的
】
s：我是作者，我感到祖父很 我。
s：作者淘气。
： 里写了三心二意。我 来看怎么写的。先 一 。
s： 。
：好像写我三心二意，其 是写我的生活。
s： 松有趣。
s：淘气。
s：丰富多彩 。
s：没有 （无 无 ）。
s：愉快而自由。
：我 可以看出童年的生活是快 的、自由的、幸福的。同 板 ：快 的、自由的、幸福的。
【 ：根据学生回答，板 关 ：快 的、自由的、幸福的。
有助于学生抓住 文内容重点。】
t ： 些感受跟着祖父在园子里 ，（ 指板 和学生一起复述 文，帮助
学生回 文内容）
【 ：适 回 文，不 能帮助学生熟悉 文内容，整理思路，而且能
学生 利地理解下文内容做 。】
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