抗日英雄杨靖宇简介
篇一：抗日英雄杨靖宇的故事
抗日英雄杨靖宇的故事
1940年2月23日,这是一个大雪纷飞的日子,人民心目中的抗日英雄杨靖宇将军倒下了.一群惨无人道的日本鬼子蜂拥而上,割下了他的头颅,剖开了他的腹部,可是当敌人面对杨靖宇将军的尸体时,完全骇然了,空荡荡的肠胃里,没有一丁点儿的食物.支撑着这位钢铁战士的竟然只是一些枯草,树皮和棉絮!每每看到这里,我都会热泪盈眶
1940年2月,杨靖宇将军率领直属部队的少部分同志在联系大部队的途中被叛徒告密,陷入日寇的重重包围之中.杨靖宇将军带领部队左冲右突,日夜抗战,始终没有甩开敌人.
为了保护有生力量,杨靖宇将军决定只留下两名警卫员跟随自己,利用自己吸引敌人的注意,让在突围中受伤的战士转移.几天后,杨靖宇将军身边仅有的两个警卫员也在下山寻粮途中被敌人发现,相继遇害.杨靖宇孤身一人与敌人周旋了五昼夜.鬼子劝杨靖宇将军投降,可杨靖宇高声喊道:"共产党员宁死不降!为革命牺牲没有什么可惜!"
日本鬼子恼羞成怒,一次又一次地组织火力朝杨靖宇疯狂扫射,但终因寡不敌众,杨靖宇将军不幸中弹牺牲
"头颅可断腹可剖,烈忾难消志不灭."杨靖宇为中国人民的解放事业流尽了最后一滴血.
篇二：抗日英雄杨靖宇
《抗日英雄杨靖宇》教学设计
六年级语文组
【教学目标】
1.阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2.自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。
【教学重点】
理解重点词语在句中的意思，体会杨靖宇同志忠于革命、坚持战斗及革命乐观主义精神。
【教学准备】
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
【教学过程】
一、创设情景，揭示新课
1.简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2.揭示新课，板书课题。
二、出示教学目标，学生质疑，梳理自探提纲
1.自由读文，说说故事梗概。
2.体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
3.我们感受到了杨靖宇什么样的精神品质？
三、自主阅读，体会感悟
1.根据课后习题一，说说故事梗概。
(1)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
(2)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。
2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。
(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
3.我们感受到了杨靖宇什么样的精神品质？
四、小组交流，解疑合探
1. 说说故事梗概。
(1)谈谈抓故事梗概的方法。
(2)自主说故事梗概——组内说——班上说。
2. 体会印象深刻的细节描写所表达的效果。
(1)组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑。
(2)班上交流，鼓励大胆发表自己的见解。
(3)师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
(4)注重情感朗读训练。
五、总结全文，深化主题
1.用自己的话概括说出文章讲了一个什么样的故事。
2.杨靖宇的哪些精神品质值得我们赞颂、学习？
六、拓展知识，升华情感
(1)你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
(2)总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们还有什么理由不学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息呢？行动起来，同学们！
七、板书设计
抗日英雄杨靖宇
叛徒告密 陷入包围
突围不成 命令分开走
只身周旋 壮烈牺牲
英雄顽强 可歌可泣
八、教学反思
篇三：《抗日英雄杨靖宇》教学设计
16 抗日英雄杨靖宇
课 型
略读课
教学目标
知识与能力
1. 阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2. 自读课文，能勾画出文中的细节描写。对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
过程与方法
1、 反复诵读，复述故事梗概。
2、 品味细节，体会英雄精神。
情感态度价值观
揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
教学重点
1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学难点
说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。
教学准备
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。
教学时间
1课时
教学过程
一、创设情景，揭示新课
1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。
2. 揭示新课，板书课题。
二、出示学习目标，明确学习目的。
1、理解课文内容，能说出故事的梗概。
2、体会细节描写的作用。
3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。
三、检查预习
1、出示字词
①、指名读，齐读。
②、说说你对生词的理解。
2、指名读文。
四、自学指导一
1、出示自学指导
默读课文，组内交流故事梗概。
（四分钟后比比那组说得最简洁。）
2、复习抓故事梗概的方法。
3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。
4、小组内交流梗概。
5、小组推荐汇报
五、自学指导二
1、出示自学指导
自主读文，勾画出细节描写的语句，组内交流，并说说自己的感受。 （5分钟后比比哪组说的最精彩。）
2、自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。
3、组内交流，组员注意补充自己的见解或质疑
4、汇报
（ 过程中进行情感朗读训练。）
5、师小结，进一步激发孩子们对杨靖宇司令的崇敬，对日本鬼子的仇恨。
六、 拓展延伸，总结升华
（1）你还知道哪些抗日英雄的故事，交流搜集到的资料。
（2）总结本次学习，激发爱国热情。
通过对本文的学习，我们认识了可歌可泣的抗日英雄杨靖宇，还从同学们口中了解了古代民族英雄杨家将、岳飞、郑成功，解放战争时期的英雄董存瑞、刘胡兰，抗美援朝时期的英雄黄继光、邱少云，今日英雄杨利伟等。在祖国发展的不同时期，英雄们均如雨后春笋，我们更要学习英雄们的精神，努力学习，报效祖国，为祖国的繁荣昌盛而奋斗不息！
板书
14 抗日英雄杨靖宇
陷入包围
分开突围
壮烈牺牲
激励后人
篇四：抗日英雄杨靖宇教案
16 抗日英雄杨靖宇
主备教师：李丽丽
讲授教师：
教学目标：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写写语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
教学重难点：
1、说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。
2、说出读细节描写时的感受。适当地展开想象，让学生走进主人公的内心。 教学准备：
1、搜集杨靖宇的图片及生平事迹。
2、搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。
课时安排：
1课时
一课时
教学内容：
1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。
2、抓住细节描写的语句品读、想象，体会人物的高尚品质。
3、激发学生对杨靖宇的崇敬之情和热爱祖国的思想感情。
预习学案：
1、读课文，自学生字，理解新词。
2、说说课文的主要内容。
3、搜集杨靖宇的图片及生平事迹，搜集其他抗日英雄的资料。
教学过程：
一、 创设氛围：
（欣赏影视剧图片）同学们，屏幕上这些影视作品想必大家一定耳熟能详，他们都发生在同一时期，那就是抗日战争。走过悠悠的历史长河，有许多人深深的印在我们的心上。杨靖宇就是其中的一个，这节课，让我们一起走进——（生读课题）《抗日英雄杨靖宇》。师板书课题。
1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争（图片），从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，这期间，涌现出了许许多多可歌可泣的英雄事迹，今天我们学习的，就是其中的一个。
二、预习交流：
1、出示杨靖宇资料。
杨靖宇（1905-1940），河南确山人。1927年加入中国共产党，1929年在东北工作。“九· 一八”事变后，在十分艰苦的环境中率领抗联坚持抗日游击战争，被誉为“不怕困苦艰难奋斗之模范”。1940年2月23日，在吉林濛江（今靖宇县）与日本侵略军的战斗中壮烈牺牲。
2、词语
叛徒 日寇 匣子枪 密密匝匝 煎熬 投降
梭子 尸体 棉絮 拉网 篦梳 大无畏
3、用自己的话说说故事梗概。
（提示：概括主要内容抓住六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。）
时间：1940年2月
地点：濛江附近
人物：杨靖宇
事情的起因：叛徒告密，不幸被日寇包围
事情的经过：五天突围不成，情况危急，杨靖宇决定让大家分开走。他把与敌人正面交锋的危险留给自己，在安排妥当同行战友后，只身一人与敌人周旋五天五夜。
事情的结果：23日凌晨不幸被敌人坐探发现，他在敌人威逼利诱前毫不动摇，英勇奋战，不幸负伤后，毅然将最后一颗子弹射向自己，壮烈牺牲。
三、探究展示：
相信杨靖宇一定给大家留下了非常深刻的印象，那么文中哪些细节描写给你留下的印象最深刻？说说你从中感受到了什么？
提示：
1、用我们学习的浏览方法快速读课文，一边读一边想，勾画出印象最深刻的细节描写的相关语句，有感情地读一读。
2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态等细节描写谈感受。
3、先独立思考，再组内交流。
4、代表汇报。
随机板书：关爱战士、英勇顽强、舍己为人、坚贞不屈
5、师生合作朗读12、13小节（配乐）。
师引读末段：这就是我们心中的英雄，他为了民族大义，宁死不屈、视死如归，杨靖宇虽然倒下了，——（生接读末段）；让我们带着深深的崇敬之情大声告诉所有人，杨靖宇虽然倒下了，——生接读
四、达标检测：
1、师：正是因为有千千万万个像杨靖宇一样的优秀的中华儿女前仆后继，抗日战争才取得了最后的胜利，1945年8月15日，日本帝国主义侵略者宣布无条件投降（图片），1949年10月1日，一个伟大的新中国诞生了，2013年的今天，我们坐在这宽敞明亮的教室里读书，迎着新中国的朝阳茁壮成长。是无数的革命烈士用鲜血和生命换来了今天的幸福生活。转眼间清明节就要到了，假如你有幸为杨靖宇烈士扫墓，站在墓前，你想对他说些什么？（生自由说）
2、说到不如做到，要做就做最好。那么除了杨靖宇，你们还知道哪些抗日英雄呢？学生借助搜集的资料说一说。（出示图片）
五、总结拓展
1、中华民族是一个英雄辈出的民族，但回首中国的历史，会发现有的人遗臭万年，有的人却万古流芳，这让我想到了一首诗歌——《有的人》（师生合作读）
2、希望每位同学都能成为你们刚才所读的那种人，一个对国家对人民有用的人。但要从小事做起，从身边的一点一滴做起，就像我们每周一在国旗下发出的铿锵有力的誓言一样，让我们铭记英雄，面对国旗，庄严宣誓——（生面对国旗宣誓）。
六、板书设计：
16 抗日英雄杨靖宇
关爱战士、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈
篇五：抗日英雄杨靖宇事迹读后感
抗日英雄杨靖宇事迹读后感
本学期里我们学习了很多篇关于抗日战争及抗日英雄的故事，读着这些震撼人心的故事，我的心情久久不能平静。面对日本侵略者的屠刀，中国人民进行了英勇抵抗，涌现了无数可歌可泣的英雄人物，其中最让我敬佩的是爱国革命家----杨靖宇。
杨靖宇1905年出生在河南一户贫困农民家庭。1925年加入中国共产党，曾五次被捕，受过严刑拷打，坚贞不屈；出狱后，继续从事革命工作。在杨靖宇努力下，1934年2月，东北人民革命军总第一军成立，杨靖宇任军长兼政治委员。在杨靖宇的领导下第一军很快发展到上万人，给日军很大的打击。1937年杨靖宇的队伍改编为东北抗日联军，它犹如一股铁流，一次次给日军打击。杨靖宇的威名震动全东北。日军调集重兵，发动更加疯狂的围剿和征讨，悬赏万元捉拿杨靖宇。19402年，由于日寇的“围剿”与屠杀，东北的严寒、极度饥饿和疲劳，使抗联部队陷入极端的困难之中。这一天，杨靖宇的部队已经五天没有一点食物了，他和剩下的十几名战士忍受着饥寒、疲劳，与敌人奋战，后来其他战士都牺牲了，杨靖宇仍然边战边走。最后，杨靖宇被100多名敌人包围时，左右开弓，打死打伤20多名敌人。他被敌人枪弹打中了右手，他就用左手还击敌人，腹部又中了一弹，鲜血直流，他把最后一颗子弹流给了自己，牺牲时年仅35岁！ 将军死后，经日军解剖，发现他胃里竟全是野草和棉絮，没有一
粒粮食。我难以想像杨靖宇将军是如何将它们咽下，是如何支撑着自己高大的身躯，又是如何与敌人进行殊死搏斗，我心中的敬意犹然而升。
杨靖宇将军的故事告诉我们，当时生活条件这么艰苦，而杨靖宇还有这么坚定的信念，我们今天的幸福的生活，是千千万万个杨靖宇用鲜血和生命换来的呀！我们可一定要珍惜来之不易的生活呀！我们要保持勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，在学习上我们要克服困难，我们要像将军那样坚持不懈，顽强拼搏，长大后为振兴中华而奋斗。