由三角形联想到的图形
篇一：图形创意与联想
1图形创意与联想
【教材分析】
图形是人类以视觉形象通过相关媒体传达出一定信息的一种特殊的语言形式。一副好的图形作品，不仅能引起读者会心一笑，而且会传播思想，引发对主题深刻的思考和反省，起到良好的视觉传达的作用。
【学情分析】
根据学校、学生的具体情况，我们进行了简单的图形创意课，虽然成就不大，但是丰富了我们的课堂，活跃了学生的思维，真正做到寓教于乐。
【三维目标】
1.知识与技能
欣赏图形创意联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
2、过程与方法
利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
3、情感态度与价值观
引导学生在观察、联想等活动中体验造型的乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
【教学重难点】
指导启发学生正确的观察联想的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。联想的创新性。
【课时安排】 1课时
【教学流程】
一、欣赏图形创意图片，了解图形创意的含义。
二、联想的基本方式的介绍
相似联想、相关联想、对比联想、因果联想 举例说明。
三、课题练习
把握棱角、圆形、圆柱等几何特征，用联想的方式捕捉自然物象的相似的视觉形象，画出相关图形15个。
四、以点线面为基本的元素训练
教学方式：以黑白的形式，徒手绘画。作业要求图形过度连续，要求图的首尾连接自然。
五、课题练习：点的联想
圆的的连续、循环想象
三角形的连续、循环想象
条形码的联想
活动建议:以直线为切入点，增加学生对各种成型特性的理解，从最单纯的直线引发最丰富的联想，引导逻辑思维的能力。
作业要求： 富有新意和趣味、思维方式多样、主题突出。
篇二：图形与联想教案
图形与联想
李姹
教学目标：
一、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。
二、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。
三、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。
教学重点：运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。
教学难点：培养学生的想象力与创造力。
教学方法：探究学习法、尝试法。
教具准备：教科书、图片资料、小黑板。
课时安排：1课时
教学过程：
导入：
展示图片“圆形”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想
一、我联想
联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:由三角形联想到的图形)示图片方形、魔方??要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。
学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。
从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。
手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的??
分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师展示小黑板完整的联想定义，联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。
二、 我尝试
用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。
1出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想，并画出来。 2中间环节越多越好，不要重复。
3用线条的形式概括的表现事物。
4在规定的5分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。
三、我欣赏
1欣赏《女贵族莫洛卓娃》，由学生观察这幅油画，教师简介本幅油画。并出示小黑板中的问题：（1）画面上的人物很多，你都看到他们什么表情了吗？
（2）乌鸦和女贵族之间有什么联系呢？
“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食，可怜；坏人带她走，也很可怜”
我补充“看似可怜，实际不可怜，大家仔细观察看她的表情，她向坏人屈服了吗？”“没有，从她的动作和眼神可看出，她很坚定，相信自己会有新的出路，所以日后当我们遭遇困境时，一定要怎样？”“不屈服，镇静，坚定！”
2欣赏橙汁的连环联想图片
由学生解释并找出它们之间的联系。
3简单介绍有关联想的科学发明，体会联想的重要性。
我国有一位创造发明家叫做鲁班由齿状的野草联想到据。由鸟联想到飞机。
四、我创作
就如橙汁的联想一样，我们从一个基本图形三角形开始，经过若干环节再回到三角形。在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。
五、我感受
由学生总结这节课都学了哪些内容，你的感受是什么？根据学生的回答补充：首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！
六、教学反思
篇三：《蒙氏数学》图形联想
《蒙氏数学》图形联想
图形联想——《蒙氏数学》第4册
活动目标
1.通过各种方式，复习常见图形的外形特征，巩固对图形的认识。
2.训练动手能力和发散性思维。
3.提升想像力。
活动重点
发挥想像能力将各种图形进行变身，并乐意亲自动手操作。
活动准备
1.知识经验准备
认识长方形、正方形、三角形、圆形，具有辨别图形的能力。
2.物质准备
（1）教具：图形图片（长方形、正方形、三角形、圆形），含有图形的实物（如长方形的抽纸盒、三角形的彩旗、圆形的光盘、正方形的礼物盒），录音机，轻音乐，图形添加
画一张，神秘布袋一个。
2.学具：“形形色色”，空白图形作业单若干，彩笔若干，牙签若干。
3.环境准备
各种图形的教玩具分别放在教室的各个地方。
活动过程
1.预备活动
走线，线上游戏：手指变变变。（附后）
2.集体活动
（1）复习常见图形的外形特征。
师：“（出示神秘袋）图形王国里的图形宝宝都躲在这个大袋子里了，现在我们就把它们请出来（从神秘袋子里拿出长方体的抽纸盒）。哦！这怎么不是图形？这是什么？（抽纸盒）小朋友们知道有什么图形躲在这个抽纸盒里面吗？原来有一个长方形躲在我们的抽纸盒里面。”（出示长方形图片给幼儿观察）
“再来看看还有谁在袋子里。（从神秘袋子里拿出正方形的礼物盒）这是什么呢？怎么又不是图形？（礼物盒）那小朋友们知道什么图形躲在这个礼物盒里吗？（正方形）原来有一个正方形躲在我们的礼物盒里。”（出示正方形图片给幼儿观察）
“再来看看还有谁在袋子里。（从神秘袋子里拿出三角形的彩旗）这是什么？小朋友来
说说又有什么形状躲在我们的彩旗里面呢？原来有一个三角形躲在我们的彩旗里面。”（出示三角形图片给幼儿观察）
“还有没有什么东西躲在这个袋子里呢？我们来看看。（从神秘袋里拿出圆形的光盘）这是什么？在光盘里又躲着什么图形呢？原来有一个圆形躲在我们的光盘里。”（出示圆形图片给幼儿观察）
（2）常见图形的联想。
教师分别出示正方形、长方形、三角形、圆形图片，让幼儿发挥想像，自由地在图形卡片上进行添画，将其变成其他的图案。添画完成后，请幼儿说出将什么图形变成了什么图案。
3.分组活动
第一组：发给幼儿空白图形作业单，请幼儿用彩笔在上面进行添画。
第二组：操作学具“形形色色”，让幼儿自由地拼搭。
第三组：发给幼儿牙签若干，让他们自由拼搭。
第四组：到教室里寻找各种含有图形的物品，并一起讨论是什么图形躲在里面。
4.交流小结
师幼共同小结分组活动的操作情况。
教学资源
手指变变变
一根手指头呀，变呀变成毛毛虫。
两根手指头呀，变呀变成小白兔。
三根手指头呀，变呀变成小花猫。
四根手指头呀，变呀变成小螃蟹。
五根手指头呀，变呀变成花蝴蝶。
篇四：图形联想教案
图 形 联 想 教 案
(浙美版三年级上册)
一、教学目标：
1、寻找生活中的图形联想，通过图形联想的作品欣赏分析，了解图形联想在设计及生活中的应用，理解图形联想的方法，拓展学生的思考方式。
2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想、设计、组织画面，将所学知识应用于生活，应用于自己的设计。
3、引导学生在观察，联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣，培养学生的想象力与创造力。
二、教学重、难点：
重点：指导学生掌握正确的观察和想象方法，体验图形联想和添画的乐趣。 难点：图形的联想和画面的组织。
三、课前准备：
（学生）记号笔、A4纸、铅笔、橡皮擦、彩色笔等
（教师）课件、范例
四、教学过程：
（一）激趣导入，启发联想
1、出示三角形，三角形可以变成哪些事物呢？生反馈，师相机板画。
2、出示圆形，圆形又可以变为哪些事物呢？请几位同学在黑板上板画，其他同学在图画纸上画。
3、小结揭题：一个简单的图形经过联想后，变成了新的形象。我们把这种变化称为“图形联想”。
（二）联系生活、体验感受
1、师：其实我们身边也有很多物品是通过联想而来的，像这个小刀是通过什么联想设计出来的？（出示实物）
2、师：小到一个小刀，大到一幢建筑物都可以通过联想设计的别具一格，请看：（图片）
3、这个建筑物叫做悉尼歌剧院，（出示树、帆船、花）请你来找找设计师的灵感是从哪张图片中找到的呢？
为什么设计师要选择帆船而不是其他事物作为酒店的造型呢？
4、小结：通过刚才的欣赏，我们会感受到（出示）“联想来源于生活，又运用于生活。”
（三）探索奥秘，寻求方法（欣赏教材图片27页）
1、探索图形联想的三种方法
问1：一只小鸭子图形，你能设计成什么什么事物？还有其它创意吗？ 欣赏课本中由鸭子联想而来的造型。（出示图片）
小结：（板书：添加）
问2：我这里还有把直尺，我来变一变，变成了什么？（出示图片闹钟） 再看一下尺子还能变成了什么？
这里的尺子形状变了吗？变成了什么形？
小结：（板书：变形）
问3：教师出示一只杯子让学生联想。
师展示杯子与荷花的组合，组成荷塘，还能与什么进行组合呢？
小结：（板书：组合）
2、扩充联想方法
假如把杯子倒过来你会联想到什么？横过来你又会联想到什么？
3、小结：通过刚才这些物品的联想，我们感受到联想可以无拘无束，但又有它的合理性、相似性。
4、欣赏教师范作。
（四）捕捉灵感、大胆创造
1、师出示作业要求。
2、播放音乐，生创作，师巡视。
（五）师生互评，共同提升
1、完成好的同学把商品贴在“超级变变变商店”里，并对联想的构思加以说明。
2、其他同学用金币投票，你会买哪个，为什么？获得金币最多的前三名获得优胜，颁发“最棒设计奖”。
（六）创意升级，课堂延伸
联想无处不在，你看：
手联想成了各种动物，
字母也变得这么奇妙，
蔬菜水果经过切割组合后成了这么多有趣的事物，
连这些文具，生活用品经过联想组合后也变得那么生动，
联想无处不在，创意信手拈来！只要敢想，一切皆有可能！
板书设计： 图 形 联 想
添加
方法：变形
组合
篇五：(原创)公开课《图形联想》 教学设计(教案)
生本理念下的美术课堂
——《 图形联想 》教学设计
一、教学目标
知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 二、教材分析
图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
三、教学重点、难点
重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
四、课前准备
（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等
（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1
五、教学过程
（一）创设情境，体验感受
1、教师出示一个人脸图片。提问：“这张图片给你什么感受？”
2、游戏激趣：猜一猜（课件）
“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。
1) 长颈鹿鞋 2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭
“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”
[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。使学生积极地投入到学习中去，更好的引出课题。]
（二）欣赏作品，启发想象
1、欣赏生活中的联想图。
“其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？”
（播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。）
课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。 让学生观察：“瞧，这是什么？它像什么？”（展示帆船）
课件再展示建筑设计、家居设计等图片。
2、小结：“独特的创意给我们的生活带来了新的视觉体验和无穷的乐趣！”
[设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使同学明白所学知识有什么用。引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思，体验感受美。]
（三）小组研究，探究方法
1、我们如何学着设计师一样，去设计有趣的图形呢？让我们先来欣赏以下的图形创意，看看分别是由什么联想到的？
出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？
课件出示奇特的画《水杯创意图》
师：奇在哪里？
生：把杯子联想成有跳台的游泳池……
师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。
师：要是我们去跳水那该怎么办？
生：人变小或杯子变大
师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一样的地方，都是水，画家根据这一点展开了 2
奇特的联想。
（板书：方法：夸张） 补充图片：变大、变小、变长、变短
2、出示范例《尺》，引导学生继续研究图形联想的基本方法。（小组研究） 找灵感，生活中的哪些东西与尺相近？
生：笔直的路、三角形的旗、旋涡、吸管、闹钟……
（板书：相似组合）
“就是把两个或以上的物体比较接近的部分，进行巧妙的组合，形成新的图形。”
3、“图形设计时，老师总结了两点小窍门” （板书：抓住特征、巧妙设计）
“你瞧！这一组鸭子的联想图，真是恰到好处，巧妙而简洁。”
展示《鸭子》图形。
怎样才算巧妙呢？
比如这个杯子，这样联想你认为巧妙吗？而这样的设计呢？为什么？
小结：图形设计关键在于把有联系的物体巧妙地组合在一起。
[设计意图：这一环节可以发散同学的思维，巩固同学的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。通过提问，运用小组讨论探究式学习的方法，充分体现学习的自主性，给学生提供交流的机会，培养观察力和发散性思维能力。]
（四）教师示范，画法指导
1、教师示范。
2、欣赏老师和同龄人作品。 3、小组讨论，你打算设计什么图形，与组内同学交流一下！
小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。
[设计意图：欣赏漂亮的图片，起到一定的示范、启发、引导作用，小组交流等为创作埋下伏笔。]
（五）明确任务，大胆表现
作业建议：选择自己喜欢的图形，设计独特的图形联想图。
学生自由创作，教师巡回辅导。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画，老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。
[设计意图：创作小提示的出示，学生明确创作内容，有目的地进行描绘。教师巡视中给予鼓励与及时提示，对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给予及时的点拨、启发，帮助学生解决。通过这一环节充分发挥学生的表现力和 3
创作力，享受创作的乐趣。]
（六）展示评价，体验乐趣
把学生作业展示在“图形联想园”里。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。
说说你最喜欢谁的作品？为什么？
[ 设计意图：实行学生自评、互评、师评，体现主体地位，并起到了启发激励作用，提高学生的审美情趣。]
（七）课外延伸 拓展情感
欣赏生活中的创意联想，屏幕播放：
结语：联想无处不在，创意信手拈来！只要敢想，一切皆有可能！
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”“没有做不到的，只有想不到的！”
[ 设计意图：科学精炼的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，在课即将结束时，我问学生“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会快乐，这一环节对快乐的回顾，即加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。]
六、课后反思
整堂课，全班同学在老师的组织和引导下，积极参与，自主学习，教师的主导作用和同学的主体作用都得到了充沛的发挥。我们的生活离不开联想，已成为大多数同学的共识。同学对学习图形创意有了兴趣与信心，他们的联想思维能力，想象力，发明力和绘画技巧都得到了充沛的锻炼。
通过这一课的教学，我深刻的体会到上好一堂创意课，不是在于给同学提供多少的资料、图片的欣赏启发，而在于了解、懂得学生需要什么，以生为本、以学定教，精练自身的教学元素，舍去不重要的、可有可无的或稍微粘点边的元素，更有针对性的一针见血的点出教学重点，解决教学难点。干净利落、简洁明了、重点突出的课堂教学才是胜利的教学。
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小结：图形联想给了我们奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。
鼓励同学利用绘画的形式记录自身的灵感，让自身成为一个联想丰富的人。
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