课文金子续写彼得怎样
篇一：三上22《金子》
苏教版语文三年级上册
22、金子
教学目标：
1.学会本课生字词语，结合语境或联系上下文和生活实际理解“蜂拥而至、若有所悟、不无骄傲、真金”等词语的意思。
2.引导学生以时间顺序理清文章脉络。
3.通过对重点词、句的理解来感受彼得找到“真金”的艰辛过程。从中明白要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。
教学重难点：
教学重点：
1.通过朗读课文了解彼得梦想是什么，他是怎样实现梦想的。
2.结合文本理解“真金”的含义。
教学难点：
1.依据文本，引导学生读懂文章最后彼得说的两句话：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”的含义。
2.引导学生认真阅读课文，根据课文进行适当的想象，以加深体验，从而领悟文章所蕴
含的道理。
教学课时：2课时
教学设计：
第一课时
环节一：整体感知——初读感知，整体把握
（一）导入新课
1.板书课题：金子（齐读）
同学们，当你看到这个题目时，你会想到那些话题？学生自由发言。
师：同学们你们见过金子没有，有了金子，就有了财富，所以许多人千方百计想得到金子。那课文中的彼得同样也想得到金子，历经艰辛，他却得到了金子，而且是“真金”那“真金”又是指什么呢?希望同学们通过读书能够明白。
（二）检查初读，识字学词。
1. 识读生字词语。
（1）出示预习单上的生字词语，指名贫困学生读，学生随时纠错，然后齐读，做到读准每个字的音。
出示生字、词:
（2）指导读词语。重点观察生字（红色的字）并在组内交流识记生字的方法，然后指名展示难字的识记窍门。
（3）指导读好四字词语。简单感受四字词语意思，读出自己的理解。并让学生说出词语所在的句子。以便结合语境理解词语。
课件出示四字词语：
请在文中找出彼得“一无所获、 若有所悟 、 不无骄傲“的句子反复读一读。
2.检查生字的书写
（1）展示生字的书写，随机纠错，重点练写易错的字。
从正确、规范、整洁三方面重点指导书写“甘”强调最后两笔都是横，“附“字中“单人”，应写在竖中线上。理解词语“蜂拥而至、扫兴、若有所悟、不无骄傲”引导交流这些词语的意思，重点理解“蜂拥而至”，可引导学生想象情境来理解。“不无骄傲“让学生结合课文内容来理解，就是彼得获得了成功，很自豪，很骄傲的意思。也可让学生借用工具书作参考。
指导学生用不同的方法识记字形，激发识字兴趣，写好生字。
（2）学生在写字作业上描红一个，仿写一个。教师巡视，发现问题及时纠正。关注学生握钢笔的姿势和坐姿，提醒学生写字时要正确应用田字格，保持书写整洁，确保学生在使用钢笔时养成良好的书写习惯。
（3）展评学生作业，教师指导书写，学生再次练写。争取写好每一个字，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。
3.出示课文中的重点语句，指导朗读，为理解课文打基础。
课件出示：
（三）朗读课文，整体感知。
1.这篇课文的主人公是谁？写了他什么事？（主人公是彼得.弗雷特，主要讲了他在淘金无望准备离去时，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的事。）
2.同位分段朗读课文，要求读正确、流利。讨论分段：哪几自然段写了彼得在萨文河畔淘金，苦干了几个月，几乎翻遍了整块地，却没有发现一丁点儿金子。（一至二自然段）哪几自然段写了彼得准备离去时，一场大雨使他发现了土地上长出了绿茸茸小草，决定留下来种花，果然种出了美丽的鲜花。（三至六自然段）哪段讲了彼得经过努力获得了成功。（第七自然段）请学生在书上标出划分的段落。
3.交流每段的划分情况。
指名同学朗读课文，听听是否读正确、流利，对读的不到位同学及时给以纠正，对难读的句子教师可范读、领读。
环节二：理解课文——精读感悟，重点突破
（四）学习第一部分，想象彼得和人们淘金时的情景及体会人物情感。
1．读第一部分，想象彼得去挖金子时心情怎样？后来他的心情怎样？为什么？
多媒体出示第一段：
（1） 自由朗读，然后在组内交流自己读后的理解。
通过朗读本段，你发现彼得去挖金子时的心情怎样？（高兴、满怀希望）你是怎么体会到的？（从“蜂拥而至”体会到的。）指导学生结合生活实际和上下文理解“蜂拥而至”——形容
淘金者人很多，来势之猛。
（齐读第一句话）
（2）想象“蜂拥而至”是怎样的一种情景？同位同学互相说说。
班内汇报，指名描述当时的情景。其余同学补充。教师评价，鼓励学生大胆发言。
师：从本段中的“听说”和“无意”你体会到了什么？（淘金者们缺乏理智的盲从，难免导致不幸的结局）所以最后“一无所获”扫兴离去（学生齐读这两个词。）
人们满怀梦想而来，却失(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:课文金子续写彼得怎样)望而归，他们心情怎样？你能读出来吗？自由朗读。
（3）彼得也是他们中的一员，他也有与淘金者一样的梦想，那就是（挖到金子）可他却与其他的淘金者有着不同的表现，读第2小节，用笔划出不同表现的词语。
多媒体出示第二节：
（4）默读，讨论彼得与其他淘金者不同的词和句（不甘心落空、默默地，等）。结合课文内容理解。学生了解到彼得“不甘心”两手空空的离去，教师紧接着追问：“从哪儿能看出他不甘心？”引导学生结合具体语句用“抓词语”的方法谈出自己的想法。学生找到了“埋头苦干、几个月、翻遍土地、默默挖掘”等词语，进一步感受到彼得的“不甘心”，也就是不实现梦想决不罢休、坚持不懈、不断努力的精神。
（5）读这些词，你觉得这是一个怎样的的彼得。（板书：坚持不懈、不服输??） ①学生自主学习，独立思考。
②组内交流答案或问题，不明白的地方可以记下来。
③全班交流：从“一个人”“几个月”“一丁点”你体会到了什么？（预设答案：A、彼得付出了大量的劳动，他不甘心失败。B、要想取得成功，并不是一番风顺的。C、虽然很辛苦，却是徒劳，他很失望??）
板书：辛苦淘金 最终失望
2．小结：彼得苦干了几个月，翻遍了整个土地，却仍然没有发现金子，这时的彼得是由希望到失望，一点儿兴致都没有了。那彼得会不会就此罢休呢？我们下节课再去了解他。
3．作业：
（1）组词练习
坑（ ） 娇（ ） 份（ ） 披（ ）
吭（ ） 骄（ ） 扮（ ） 彼（ ）
（2） 反义词练习
希望（ ） 扫兴（ ） 坑坑洼洼（ ） 松软（ ）
第二课时
（一）复习导入
1.听写词语：扫兴 即将 蜂拥而至 一无所获 谋生 唯一 埋头苦干 倾盆大雨
2．小组长快速批改，发现错字让组员及时订正。教师抽查组长的作业。表扬书写好的同学，鼓励学生把字写美观。
3．齐读词语。
环节二：理解课文——精读感悟，重点突破
（二）学习课文第二部分，读悟课文，感受彼得的勤劳
1．通过上节课的学习，我们了解到彼得没有挖到金子很失望。六个月后，他连买面包的钱都没有了，他想离开这儿，可是后来他却留了下来，是什么让他留下来的？留下后他又是怎么做的？请同学们自由朗读课文第四、五自然段。读后交流一下学习收获。
一场大雨把彼得留了下来。找同学描述彼得看到的情景。教师播放图画、音乐创设情景，让学生来做彼得，一起回到那个将要离去的早上，边看眼前的景象，边想：彼得，心里想到了什么？学生身临其境，想到了“这里的土地肥沃、可以种花卖、用不了几年就会成功??”随着学生的发言，教师也“若有所悟”的小结：是啊，彼得就是这样边看边想，边想边看，他——若有所悟。刚才我们都来做彼得，边看边想，读懂了“若有所悟”这个词。
（1）指导读课文第五自然段。
出示课件：
① 读一读，查一查：“悟”是什么意思？“若有所悟”是什么意思？②说说彼得悟到了什
么呢？（彼得来淘金，就是想致富，这里没有金子，但土地很肥沃，种花同样可以致富。）
篇二：《金子》
22
教学提示
一、课型：阅读课
二、文本分析： 金子 镇江市实验小学 周鸿
课文讲了彼得·弗雷特在淘金无望，便留下种花，终于获得成功的故事。旨在告诉我们要获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，想靠意外的收获是不现实的。课文内容简明，情节曲折，蕴含的道理深刻，是一篇人文性较强的培养学生理解、感悟、想像及朗读训练的好材料。
三、教学要求：
1.运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。
2.通过创设情境，讨论、朗读等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和评价能力。
3.体悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的劳动，终于获得了成功，让学生懂得想要通过意外的收获获得财富或成功是不现实的，必须付出诚实劳动的道理。
教学流程：
第一课时
第一板块：导入新课
今天，周老师和同学们共同学习一篇课文《金子》，在这篇课文中，我们要
认识一个人-----
这是一个外国人的名字，彼得是名，弗雷特是姓。听老师读一遍，同学们读一遍。彼得怀着一个梦想，从遥远的地方赶到萨文河畔，开始了他的淘金之旅。经历了种种磨难，终于梦想成真。
第二板块：初读课文，整体感知。
1．想读读这个故事吗？好，这里是读书要求：
请同学们根据这些要求自读课文。
2.这些字音你读准了吗？跟老师读:
赛读。
5几节写了彼得若有所悟？看看哪几节写了彼得不无骄傲？
6．这篇课文主要讲了这么一件事：彼得?弗雷特在淘金一无所获，即将离去时，一场倾盆大雨使得坑坑洼洼的土地上长出了绿茸茸的小草。彼得若有所悟，便留下来种花，五年以后，终于获得成功，他不无骄傲。
第三板块：学写生字。
1．
这篇课文一共有十个生字，其中“坑、彼、钱、软、扮”这五个是左右结构的字，写的时候左边瘦一些，右边宽一些。请同学们先描这几个生字。
2
．“买、实”这两个字可有意思了。都包含“头”这个字，写的时候上面的部分要扁扁的。请同学们跟我写。
3．剩下来的三个字，同学们自己写。
第二课时
第一板块：复习
上节课我们学习了这片课文的生字新词，现在请同学们 在老师的带领下默词。
第二板块：淘金无获，无比失望。
1．光闪闪、黄灿灿的金子多么吸引人哪！（范读）
（1）请同学们边读这一节，边想一想，你看到了怎样一幅情景？再说一说。
（2）这一段中，有一个词语最能体现萨文河畔当时热闹的场面，！蜂拥而至！ 无数的淘金者像蜜蜂一样，一大群一大群从四面八方赶来了，这就是“蜂拥而 至”。他们来干什么呢？挖金子！可是呢？事与愿违，绝大多数都一无所获，扫 兴离去。读这一节时就要注意把淘金者的贪婪、急迫、扫兴的心情体现出来。同
2. 彼得呢，他和众多的淘金者一样吗？请同学们自己读一读第二自然段，
读了这一节，我好像看到彼得孤独而忙碌的身影，失望的神情。别的人走了，只有彼得留了下来，一个人埋头苦干几个月，可结果呢？与绝大多数淘金者一样，哪怕是一丁点儿金子也没找到，真是大失所望啊！
请同学们读这一节，体会彼得劳动的艰辛与一无所获后的大失所望。
第三板块：若有所悟，绝处逢生。
1.六个月后，他连买面包的钱都没有了，他的生活难以维持了，他的挖金致富 的梦想破灭了。这对彼得来说真是一个巨大的打击。他失望了，甚至绝望了，他想离开这块伤心地了。可彼得最终没有离开，是什么留住了他？自己读一读第4节。
2. 是什么留住了彼得？同学们都知道了！小草！
★ 这里没找到金子，但我们知道彼得已经找到了金子。
是啊，这块土地上挖不到金子，可以种花呀！这真是山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村啊！
他越想越兴奋，越想越激动，美好的生活在向他招手，他抑制不住内心的喜悦，
4.彼得为培育花苗付出了自己的全部的精力，他这一干就是五年啊！原本坑坑洼洼的土地，现在已经是姹紫嫣红了！我们一起去欣赏欣赏吧！
第四板块：获得真金，不无骄傲。
1. 多美的画面啊！此时的彼得百感交集，感慨万千。
骄傲，非常自豪的语气读一读这一节吗？比一比，看谁读得更好。
2.同学们，现在知道真金是什么了吗？
对彼得来说，真金是漫山遍野、姹紫嫣红的鲜花，真金是遇到挫折仍然坚持不懈的执著，真金是遇到问题能冷静思考的智慧，真金是脚踏实地、辛勤劳动换来的财富啊！
2．现在，请同学们想一想，议一议：
多姿多彩。让我们记住彼得的成功之路给我们的启示，祝同学们梦想成真！
教学备注
根据第二学段的阅读要求，这节课的教学定位在通过理清文章脉络，读懂课文内容，多元化地感悟文章所表达的深刻内涵；通过多种形式的朗读训练以及创设情境展开想像等方式来培养和提高学生语言感悟能力、朗读能力和想像能力。
1.抓住重点词，理解文章内容。
2.抓住重点句段，进行有感情地朗读训练。
3.抓住课文的空白之处，激发学生的思维与想像。
4.在阅读理解的基础上，多元化地感悟文章内涵。
篇三：《金子》蒋林玲
苏教版三年级上册《金子》教学设计
星港学校苏安校区 蒋林玲
一、教材简析：
本课是苏教版语文第五册第七单元的一篇课文。讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去时，发现雨后土地上张出了小草，从中得到启发，便留下种花，终于获得成功的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动，要想靠意外的收获是不现实的。全文内容简明，情节曲折，其中蕴含的道理比较深刻。
二、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。
3、能通过故事性文章的要素概括课文主要内容的方法。
4、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容。
5、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
三、教学重、难点：
认真阅读理解课文，适当想象，理解课文所蕴含的深刻道理。
四、教学课时：
二课时
五、教学过程：
第一课时
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，运用两种方法区分形近字；能联系生活实际理解词语。
3、能通过故事性文章的要素概括课文主要内容的方法。
教学重点和难点：能通过故事性文章的要素概括课文主要内容的方法。
一、导入：
（1）人人都有梦想，莱特兄弟从小就梦想自己能像鸟一样飞翔，他们长大就发明了飞机。梦想能让我们对生活充满憧憬和前进的动力。同学们，你的梦想是什么？
（2）今天要学的课文的主人公是谁？出示：彼得.弗雷特
这是个外国人的名字，比较难读，让我们再来读一读。
他也有梦想，他的梦想是什么？（ 板书：金子）
（3）我们就来一起学习这篇课文，相信学了课文，对于你实现梦想，会有所帮助。
二、初读课文：
请同学们打开书，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了一件什么事？
1、检查生字词：
甘心 附近 金钱 买卖
松软 娇艳 肥沃 绿茸茸
挖掘 实现 淘金 冲刷 装扮
倾盆大雨 蜂拥而至
埋头苦干 一无所获
若有所悟 坑坑洼洼
（1） 出示第一行，指名读。
“钱”要写正确漂亮，你想提醒同学们注意什么？
（出示写的难看的字。师总结挺一挺，伸一伸，字就漂亮了。）师范写一个，你也来写一个。
（2） 出示第二行，指名读。
像“绿茸茸”这样的词语，你能不能再说几个？
小结：其实预习时，我们就可以根据词语的特点进行积累。
（3） 出示第三行：指名读。
你发现他们有什么共同点？
（4）出示剩下的词语，开火车读。
（5）这些词语放在句子中你能读好吗？
出示：句子
听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。他们在河床上挖出许多大坑，希望找到金子，结果，绝大多数人一无所获，只好扫兴离去。
蜂拥而至 什么意思？
了解了蜂和至的意思，谁能再来说？
方法总结：抓住关键字理解词语的意思。
2、课文主要讲了一件什么事？
（1） 指名学生生先说。
（2）老师这有个好办法。
谁（主要人物）
干了什么？
结果怎样？
3、快速默读课文，找找彼得和其他淘金者有什么不一样？用笔圈出相关词语。
出示ppt
4、你能用上这几个词填填课文主要内容吗？
听说有人在萨文河畔发现金子后，淘金者（ ），但却（ ），结果（ ）。（ ）留了下来，继续（ ），一场大雨过后，他（ ），用自己的全部精力来种花，最终（ ）。
（4）同学们自己来试一试。
（5）指名再说一遍。
（6）总结方法出示：故事性的文章就可以按照这个办法来说一说课文主要讲了一件什么事。
三、指导书写。
四、布置作业：
1、抄写生词
2、向家人复述这个故事。
第二课时
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习抓关键词语和联系上下文的方法体会文章内容。
3、通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理。
教学重点和难点：通过对比、想象，从中悟出要想获得财富或成功就必须付出善于观察、善于思考、辛勤劳动的道理
一、复习导入：
1、这节课我们继续学习课文《22、金子》
2、请大家回忆一下，课文主要写了什么事？指名回答后齐读。
二、 理解感悟课文：
（一）1、对比出示：听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，淘金者便蜂拥而至。
他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！
唯一？什么意思？只有他一个人。刚才我们从蜂拥而至中知道来的人非常多，这里却说只有他一个人找到真金？
2、质疑：看到这你有什么疑问？
3、总结：有这么多人为什么只有彼得一个人找到真金？
难道他有三头六臂？还是碰上仙人指点？那他到底有什么？让我们一起走进课文，聚焦彼得，看看他到底靠的是什么，让他成为唯一一个找到真金的人。
（二）课文哪些段落写了彼得种花？预设生：4——6
出示读书要求：默读课文4——6自然段，画出描写彼得的句子，谈谈你觉得彼得靠什么成为唯一一个找到真金的人？
1、让我们一起来交流一下，你找到了哪些描写彼得的句子？
预设：生说第四段、第五段（还有谁找到了这一段？这么多人）、第六段
第五段：刚才我注意到了很多同学关注到这个句子，那么我们就一起来看一看。指名读
（哪个词语让你对彼得有认识？） “若有所悟”，什么意思？刚才我们在学习蜂拥而至的时候用了什么样的方法理解词语？你能不能用上这个方法说一说，它的意思？
篇四：三年级语文《金子》教案
《金子》
一、导入
大家见过金子吗？有了金子就有了财富，所以很多人想得到它。今天我们就一道学习一篇和金子有关的生动、有趣的故事，齐读课题。小朋友们想读读这个故事吗？那就赶快打开课本，大声地朗读课文。
二、初读课文
1、同学们读得真认真，那老师来考考大家，这些词语你会读吗？ 出示1：
彼得·弗雷特 淘金 挖掘 扫兴 即将 几乎 冲刷 松软 娇嫩
出示2:
蜂拥而至 若有所悟 倾盆大雨 埋头苦干 一无所获 坑坑洼洼
倾盆大雨:倾:倒.形容雨打得特别大,像从盆里往下倒水.
若有所悟:若:好象.悟:领会.好象悟出什么..
2、这些词语放到文中会读吗？指名朗读，其他同学边听边思考：这篇课文主要写了谁？写了他的什么事？
（彼得在淘金失望准备离开十，发现雨后土地长出小草中受到启发，便留下种花，最终成功。）
3、彼得最后实现他的梦想了吗？课文哪个自然段告诉我们彼得实现了他的梦想？（第7自然段）
二、整体感知，学生质疑
（一）学习第七自然段
1请你来说。、
2、出示：五年以后，彼得终于实现了他的梦想。他不无骄傲地对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”
（1）很好。请大家自由朗读彼得的话，体会一下他说这话时是怎样的心情。 （2你认为他此时的心情是怎样的？（很骄傲、很自豪） 你从哪里看出来的？（不无骄傲、“！”）“不无骄傲”就是非常骄傲，非常自豪，为什么他要非常骄傲地说这话，因为他终于实现他的梦想。历经千辛万苦，经过五年实现梦想是多么不易，你能读出他的骄傲、自豪吗？
（3）从你的朗读中老师感受到了彼得的骄傲与自豪，谁能像他一样来读好这句话？
（4）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读。
读着读着，你们有什么疑问吗？ （为什么彼得说他的金子就在这块土地里？这
里的真金是什么？）
（5）小结：同学们真爱动脑筋，提出了很多有价值、有水平的问题。老师想了想，其实你们的问题都可归纳为这样一个问题：这里的“真金”指什么，他是怎么找到“真金”的？如果这个问题解决了，那其他的问题也就迎刃而解了。就让我们从书中去寻找答案吧！
（二）学习课文1~3自然段
1、自由读，想一想：在萨文河畔发生了什么事？结果怎样？
2、请问：在萨文河畔发生了什么事？
3、第1自然段：
非常完整，他讲很多人来淘金，我们把这些人叫做“淘金者”（板书）
淘金者来的又快又多，书上有一个词语，怎么说他们的？（蜂拥而至）什么意思？想像一下当时的情景。他们来的这么快，这么多，他们心里会想些什么？ 可是心中怀着这样的希望，到了河边，结果，挖到东西了吗？什么都没挖到，用一个词语来说说（一无所获）没挖到怎样？什么叫“扫兴”？
来的时候高高兴兴，走的时候高兴的时候，读这自然段的时候，怎么把他读好？（指说指读）请大家当当淘金者，来的时候高高兴兴，走的时候扫兴。（齐读）
4、第2自然段：
感受到了，可是有一个没有走，他为什么没有走？（不甘心）为什么不甘心？（还有希望）
看看彼得不甘心以后留下来做了什么？（下本钱买了一块地）（埋头苦干了几个月，累不累？花力气）
挖到金子了吗？书上怎么说的？练读好“一丁点”。付出了这么多与结果形成了对比，太失望了，留下来花了这么多功夫还是失望了，能把这段读好吗？先是不甘心，最后还是失望。（齐读2）
5、第3自然段：
师读第3自然段，彼得离开了吗？他不但没有离开，还实现了自己的梦想。他成功的秘诀就在课文当中，我们继续读课文，找秘诀。
（三）学习课文4~6自然段
1、听清楚读书要求：自由读4~6自然段，想一想：彼得发现了什么？想到了什么？做了什么？用笔画出有关的词句。（找好可以同桌交流）
2、彼得已经彻底失望，准备离开，可他为什么没有离开呢？（第4自然段） （他怎么知道土地很肥沃？他发现了什么？到底有哪些不一样？）
我想和大家一起去发现一下，引读第4自然段：彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前不一样了——。（引读）
3、面对松软的土地，面对绿茸茸的小草，彼得心里有了一个想法，课文中有一个词语说的就是彼得的想（若有所悟），想一想 “若有所悟”是什么意思？（悟：明白）（若：好像）彼得这时好像明白了什么？（为什么可以用来种花？种完花
可以干什么？）
“这里没找到金子”彼得的心情好不好？转念一想，这块土地可以用来种花，好像黑暗的房间突然亮起了一道光芒，越想越高兴，这样用不了几年，我就会——成功的！越想越高兴，谁能把彼得的心情读出来。（指读第5自然段） 越想越有信心，希望就在眼前，成功在向彼得招手了！谁再来试试看（指读） 老师也非常想来读一读，表现一下彼得的心情。（师范读）更想听到同学们声情并茂地朗读。一起读一读彼得由失望到看到希望美滋滋的心情。（齐读）
4、仿佛看到了希望，可是一个光想不做的人他绝对不会成功的，彼得是这样想的，也是这样做的，课文的哪个自然段写了彼得的做？齐读第6自然段。 彼得留下来到底做了什么？
彼得是怎样用全部精力培育花苗？课文没有写出来，请同学们想像一下，彼得是怎样用全部精力培育花苗？田里开满了怎样的鲜花？种出鲜花以后他又做了些什么？
他就这样努力了五年，彼得终于实现了自己的梦想。所以，他不无骄傲地对人说——（引读最后一句话）这时的彼得心情非常非常地高兴，也为自己感到骄傲。“不无骄傲”就是很骄傲，他凭什么这么骄傲？（板书：找到真金）
彼得这时找到的金子和他开始想要的金子一样吗？此时的金子是什么？那时的金子是什么？开出来的花是什么换来的？（辛勤的劳动换来的收获）原来，劳动后得到的收获也是一种金子，它甚至比地下的金子还要宝贵！用最饱满的精神，用最真诚的态度来替彼得骄傲一下。
5、故事学完了，我们从头想一想，彼得想来淘金，他的结果是一无所获，非常失望，但是他有一双善于发现的眼睛，他有一个会思考的脑袋，他刻苦努力，终于找到了真金。这个时候，故事学完了，你是否也悟到什么道理呢？（彼得的故事是否给你一些启示呢？）
同学们还有许多感悟，这些感悟就是我们今天辛苦学习而获得的真金。 人们都说，童年是一个多梦的季节，我想，每一位同学心中也有属于自己的小小梦想。
我有一个梦想，那就是
为了这个梦想，我会 。
我相信，有志者， ；
我相信，一份耕耘， ；
我相信，世上无难事， ；
我更相信，只要
有一天，我的梦想总会成真！
22 金子
淘金者 蜂拥而至 一无所获
彼得 不甘心 失望
发现 若有所悟 种花
找到真金
篇五：苏教版三年级语文上第22课《金子》第二课时
苏教版三年级语文上第22课《金子》第二课时
琅小分校天润城小学 侯芳芳
一、教材分析:
本课讲了彼得在淘金无望、准备离去时,发现雨后的土地长出小草,从中受到启发,留下种花,终于获得成功的故事。全文以时间为顺序,分为三部分:
1、 寻金失败,准备离开。
2、 受到启发,留下种花。
3、 五年努力,取得成功。
二、教学目标:
1.指导学生能正确流利有感情地朗读课文。
2.引导学生体验彼得获得成功的过程,加强学生对词句的感受能力。
3.通过学习本文,让学生感悟到要想获得财富或成功就必须付出辛勤的劳动;所谓真金,是一个人获得成功所必须具备的一些优秀的品质。
三、教学重点和难点：
把握课文重点词句，理解课文内容，展开想象，在于文本对话过程中理解课文最后一句话，理解所蕴涵的深刻道理
四、教学准备：多媒体课件
五、教学教程：
一、复习质疑：知金
1，出示词语，指名认读。
淘金 彼得 挖掘 娇艳 实现 附近 装扮 甘心 倾盆大雨
若有所悟 无不骄傲 蜂拥而至 埋头苦干 一无所获
（“倾”是后鼻音，“盆”是前鼻音）
2、词语串联，回顾课文
蜂拥而至 埋头苦干 一无所获
过渡：这些淘金者都有一个共同的梦想就是：找到金子，发财致富。
板书：淘金 一无所获
3、自读课文，提出质疑：
彼得最后有没有实现他的梦想呢？引导学生朗读课文最后一小节，提出质疑。“什么是真金？”
“为什么说彼得是唯一找到真金的人？”
4、小结：彼得是通过什么实现自己的梦想的呢？板书：种花
二、小组合作：寻金
自由朗读课文的第4—6小节，思考：彼得为什么选择了种花，种花有没有帮他实现梦想，又是怎样帮助他实现梦想的？
（1） 全班自由朗读。
（2） 小组合作交流，指名交流。
过渡：我们都来做彼得，跟随者他一起来到彼得离开前的那天晚上，发生了什么事情？
课件：暴风雨的图片；就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。
指导朗读“就在他即将离去的前一个晚上，天下起了倾盆大雨，并且一下就是三天三夜。”
个别读——评读（抓住“倾盆大雨”、“三天三夜”两个词体会雨大）——指名读——集体读
师引读：雨终于停了，彼得走出小木屋，发现眼前的土地和以前有一样。 课件：小草的图片，配乐
（1）学生练说所看到的情景以及当时的心情。
（2）指导朗读“坑坑洼洼已被大水冲刷平整，松软的土地上长出一层绿茸茸的小
草。”
个别读——评读（抓住“长出”体现惊讶，抓住“绿茸茸”体会高兴）——指名读——全班读
过渡：此时此刻，彼得看到眼前这一景象会想些什么呢？
（1）学生练说可能会想到的哪些内容。
师：阳光洒向大地，绿茸茸的小草探出脑袋，正彰显蓬勃的生命，看到这里彼得似乎想明白了些什么，弄懂了些什么？就是书上哪个词？理解“若有所悟”
课件：“这里没找到金子，”彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。如果真是这样的话，用不了几年我就会成功的。。。。。。
（2）指导朗读，若有所悟的内容。
个别读——评读（抓住“一定”“成功”两个词体会彼得此时的信心和希望）——指名读——集体读
过渡：想到美好的前景，还有一丝兴奋，他有了新的思考，他决定靠种花来实现自己的梦想，板书：种花。那么他又是怎样做的呢？
（1） 思考：怎样用自己的全部精力培育花苗的？
课件：四幅彼得在田间劳作的图片。
（2） 四人小组合作，组内交流。
指名说——补充说（体会彼得辛勤劳作时的起早贪黑，废寝忘食，体现“全部精力”）——指名读——集体读
过渡：彼得的付出有了回报，让我们一起到彼得的花圃中去看看吧。
出示图片，配乐
（1） 这是一幅怎样的画面？（学生进行语言积累和说话练习）
指名说——评议（抓住“娇艳”“长满”体会满园的姹紫嫣红，体会彼得即将成功的喜悦）——指名读——集体读
（2） 集体读：第六段。
过渡：是啊，这些鲜花给彼得换来了收获，带来了希望，他离自己的梦想越来越近了。就这样，一年过去了，两年三年，五年过去了。
课件：五年以后，彼得终于实现了他的梦想。
指名读——评议（抓住“终于”体会出成功的来之不易）——指名读——集体读 师：是啊，彼得成功了，他对人们说：
课件：他不无骄傲的对人说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。 板书：找到真金
（1） 体会彼得此时的心情，理解“无不骄傲”。