千克,克,吨的数学日记
篇一：克与千克的数学日记 Microsoft Word 文档
克与千克的数学日记1： 10月1日 星期四 晴
今天，妈妈带我去菜场买菜，我发现每个摊位上都有一块长方形的电器，它的正面都是标着：千克 克 我很好奇地问妈妈，妈妈说你刚看到的克和千克都是用来称东西表示重量单位的。回到家我便在家乱七八糟地找了好多东西：一盒茶叶125克 、 一盒尿素霜48克、牛奶1.5L……
然后妈妈告诉我：能用手拿起的固体，都是用克或千克 表示质量单位，液体用手拿不起来用升L表示，原来生活中这么多的知识我不知道。 克与千克的数学日记2： 10月6日 星期二 晴
这个国庆我有一个作业，是进行“克和千克”的生活实践调查。我知道“克和千克”都是表示物品质量的单位，于是便问了妈妈一大堆问题：照相机有多重？一瓶矿泉水有多重？一碗米饭有多重......
为了让我对重量有更多的认识，今天妈妈带我来到一家中药店，我称重的请求得到营业员阿姨的大力支持。于是我把一件小物品放到天平上称，一本书重198克;一枚二分的硬币重1克;一颗糖重5克;一块橡皮重11克;一把钥匙重19克......数字越大重量越重。
回家后，妈妈还让我掂了掂不同物品的重量。我越来越觉得生活中的数学真是无处不在啊！
克与千克的数学日记3：
10月12日 星期一 阴
我学过了克与千克后，认识了g代表克，kg代表千克。知道较轻的东西用克，较重的东西用千克。如：一元的硬币大约是6克，一 1
袋食盐的质量大约500克，一大袋大米的质量是25千克，和我的质量差不多，原来我称重量都用斤或公斤，学过克与千克后，也会用克与千克了，还知道一千克等于一公斤。
今天我做数学试卷时，有一道题是看图连线，我按照画的图的大小来判断了，结果被妈妈批评了，我把西瓜的质量选择成比梨还轻。妈妈说：“做题不能看图的大小，要结合生活，在生活中你见过比西瓜还重的梨吗？”妈妈的一句话点到要害，我也知道了生活离不开数学，做数学题也要结合生活。
克与千克的数学日记4：
10月18日 星期日 晴 我们在数学课上学习了“克和千克”，它们是质量单位。
在生活中，我处处都能碰到它。每次妈妈在超市里买东西回来，我就会去用手拎一拎，大概估一估它的重量（是多少克还是多少千克的），看看与实际的重量差多少，然后记在我的小本子上。
今天，我还遇到了一件有趣的事。老舅来我家吃饭时，他说他又瘦了，体重变成了65。我就想：是65斤还是65公斤，如果是65斤，才比我重十几斤。然后我就问老舅：“老舅你的体重是65公斤（千克）吧？”老舅说：“对呀，是65公斤，等于130斤。”我虚惊了一场，如果我把它当成了65斤，那该多瘦呀！
看吧，“克和千克”对我们来说是不是很重要，所以，我们一定要用好它，否则会闹笑话的。
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篇二：三年级数学下克、千克、吨讲义
第（ 6 ）次课讲义
【知识要点】
1、概念：（记忆：称一般物体有多重，常用_千克_做单位；称比较轻的物体，常用_克做单位。千克用字母_Kg
表示，克用字母_g_表示。可以用天平测量。）
2、千克和克的互化 （记忆：1千克=1000克）
3、重量的大小比较 （记忆：先统一单位，再比较大小。）
4、计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。吨用字母t表示。1t=1000kg
5、相邻质量单位间的进率是1000。 吨 →千克→克
6、换算：把克换成千克、千克换成吨去掉3个0，把吨换成千克、千克换成克加上3个0.
【经典例题】
1、 9000克 =（ ）千克 8千克 =（ ）克
5000克 =（ ）千克 40千克 =（ ）克
7000克里面有（ ）个千克。 1袋大米重100千克，（ ）袋大米重1000千克。
2、比较大小
200克○ 2千克 560克○ 5千克 4000克○ 4千克 3100克○ 3千克 109克○100千克 5千克○500克
【基础练习】
一、口算
6×70＝ 55÷5＝ 3×33＝ 10000－1000＝
12×4＝ 23×2＝ 90÷9＝ 84÷4＝
二、填空
1、称一般物品的重量常用( )作单位。
2、一袋精盐重500克，四袋精盐重( )千克。
3、5千克＝（ ）克 10000克＝（ ）千克 （ ）千克＝6000克
4千克=（ ）克 2000克+3000克＝（ ）千克 10千克－3千克＝（ ）克
4、在（ ）里填上合适的单位或数。
一本数学书重约180（ ） 一块蛋糕重90（ ） 小敏体重26（ ），身高130( )。 一筐苹果重20（ ） 一个篮球重650（ ）
5、请你用“﹥”把下列各物体的重量按顺序排列起来。
820克 7200克 72千克 7002克 2千克700克
( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( ) ﹥( )
6、一瓶墨水重100克，（ ）瓶这样的墨水重1000克。
7、小玲买4千克西红柿用去8元，1千克西红柿（ ）元。 小强用10元可以买（ ）千克这样的西红柿。
8、比大小
109克○100千克 5千克○500克
1200克○2千克 6000克+200克○7千克
9、 9千克—1千克○8000克 7500克—500克○6000克+500克
三、选择。
1、2只鹅的重量等于3只鸡的重量，一只鹅重3千克，那么一只鸡重（ ）。
A.4千克 B.3千克 C.2千克
2、2千克海绵和2千克铁（ ）。
A.一样重 B.铁重 C.海绵重
3、15枚图钉大约重10克，（ ）枚图钉大约重20克。
A.30 B.20 C.10
4、一袋牛奶重200克，( )袋牛奶的重量是1千克。
A.50袋 B.5袋 C.10袋
5、一个四年级学生的体重大约是( )。
A.30克 B.300克 C.30千克
四、估一估，算一算，填空。
小明：我重30千克。小红：我比小明重得多。小芳：我比小明轻一些。 小红大约有多重？
在答案下画“√”。小芳大约有多重？在答案下画“○”。
26千克 10千克 50千克 32千克
五、解决问题
1、蔬菜公司将运来大批蔬菜，见记录表：
（1）如果需要1000千克蔬菜，该怎样选择？(写出三种)
（2）一辆载重3000千克的货车能一次将这批蔬菜全部装下吗？
2.一袋大米是50千克，另一袋比它少10千克，两袋米共重多少千克？
3.一盒饼干连盒重1100克，标签上印着“内装饼干1千克”，这个饼干盒子重多少克？
4.用一辆卡车运42000千克水泥，已经运了4次，每次运5000千克，还要运多少千克才能运完？
5.一辆运输车运大白菜，一次运白菜2000千克，运了4次，它共运了多少千克？合多少克？
【实践操作】
1、有一个10克的砝码和一个8克的砝码，一次最多可以称出（ ）克重的物体，一次最少可以称出（ ）克的物体。
2、有两个3克和两个2克的砝码，一次最多可以称（ ）克重的物体，一次最少可称（ ）克的物体。
3、有9个同样的零件，其中有一个轻一些，现在要把它挑出来你能用天平，只称两次就能把这个轻一点的挑出来吗？
4、要用天平称出12克重的盐，只有1克、2克、5克重的砝码。你能用几种方法称出？最少需要称多少次？
5、小桶一次能装5千克水，大桶一次能装7千克水，你能用这两个桶往空桶里倒入9千克的水吗？
【拓展提升】
小华、小红和小林三人共重100千克，小华和小红共重66千克，小红和小林共重68千克，三人各重多少千克？
篇三：小学数学 千克 克 吨
第三单元 千克 克 吨
有 多 重
教学目的：
1 、结合具体生活情景感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。
2 、通过称量比较活动感受并掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
3、 体验数学与生活实际的联系，感受数学就在我们身边。
教学重难点：
1、认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量
2、能进行简单的换算。
关键：掌握千克和克之间的进率。
教具：课件、盘秤、葡萄、鸡蛋、苹果、500克袋装精盐、2分硬币、1千克棉花、1千克铁
教学过程：
一、创境导入
1、游戏：“背一背”
师：请你背一背你的同桌，并说说你有什么感受？
（生生游戏，感知人是有轻重的。）
2、掂一掂感知轻重
师：看来人是有轻重之分的，其实我们生活中许多物品都是有轻重之分的。请你掂一掂桌上的物品，并和同桌说一说他们谁轻谁重。
（学生亲自掂一掂桌面物体，感知体验物体有轻重。）
3、揭题导入
师：这些物体到底有多重呢？这节课我们就来研究一下。
（板书：有多重）
二、探究新知
（一）、认识秤
1、认识各种秤
师：我们怎样才能知道物体的轻重呢?
(用手掂一掂/用秤称一称)
师： 称一称要用到称，下面我们就来认识几种生活中常见的秤。
（课件出示盘秤、电子秤、弹簧秤、天平）
师：生活中你在哪儿见过这些秤？（学生交流）同学们真是生活中的有心人，仔细观察这些秤你还发现了什么？（秤上有kg和g）这就是我们这节课要认识的表示轻重的质量单位“千克和克”的英文缩写。
2、了解盘秤的使用方法
师：我们先来看看盘秤的使用方法。
（教师示范用盘秤称葡萄的重量。）
（二）认识千克
1、称一称
师：请你在小组内称一称两袋盐的质量。
学生用盘秤称一下两袋盐的质量，知道两袋盐正好重1千克。
2、掂一掂：小组内每位同学掂一掂两袋盐的质量，感受1千克。
3、估一估：请同学们拿一个塑料袋装苹果，再掂一掂估计大约几个苹果是1千克 然后再称一称。并说一说1千克大约有几个苹果。（5——7个）
4、找一找：你还知道那些物体的质量大约是1千克？找一找，称一称。（学生称量带来的物品后汇报。）
5、猜一猜：出示1千克棉花和1千克铁。
师：猜一猜棉花和铁哪个重？谁来称一称？（请一名同学来称，发现它们都是1千克。） 看来物体的轻重与大小无关。
（三）认识克
1、称一称：出示一枚2分硬币，把它放在盘秤上，让学生称一称他是多少千克。（学生发现盘秤的指针没有变化，称不出来）
师：看来，它实在太轻了，用盘秤很难称出它的质量。那我们就换一种更精密的仪器——天平来称量它。请同学们看屏幕（课件演示并介绍用天平称量硬币的过程）你观察到了什么?(一枚2分硬币重1克 )
2、掂一掂，感知1克。
让学生掂一掂2分硬币说说有什么感觉？（很轻。）
师：你可别小看这1克，在许多科学研究中它是非常重要的，我国的神州6号航天飞船就是因为比神州5号仅仅增加了1克的重量，科学家研究了好几个月呢！
3、找一找：生活中那些物品的重量和这1克差不多？
六、课后小结
通过本节课的学习有什么新的收获？学了新知识有何感想。还有什么不懂的地方。 课后反思：
练 习 课
教学内容：P18 P19
教学目标
1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
教学重点：初步建立千克、克的质量观念。
教学难点：灵活运用千克、克这两个单位。
教学过程：
1．按从大到小的顺序排一排：
（1）6000克 8千克 9000克
（2）7千克 3900千克 4200千克
2、练一练1小题
自己独立完成
3、练一练2小题
自己独立完成，集体订正。
4填一填、
5000克＝（ ）千克 6千克＝（ ）克
200克＋800克＝（ ）克＝（ ）千克
4600克=（ ）千克（ ）克 9000千克＝（ ）吨 8吨＝（ ）千克 5吨=（）千克 2000千克=（）吨 2450千克=（）吨（）千克 2吨600千克=（ ）千克 4200千克=（ ）吨（ ）千克
5、在（ ）里填上合适的单位名称。
一个苹果约重100（ ）
一个鸡蛋约重55（ ）
一个铅球重4（ ）
一只母鸡重4000（ ）
一本数学书重300（ ）
一块手表约重100（ ）
一只袋子约可以装3（ ）的物品。
一本厚厚的字典约重500（ ）
一头大象约重4000（ ）
一袋盐重500克，两袋这样的盐重（ ）克，也就是（ ）千克。
6、估计它们各有多重，选序号填在后面的（ ）：
1颗糖（ ） 1头牛（ ） 1个苹果（ ） 1个小朋友（ ） 1个鸡蛋（ ） 1辆汽车（ ） 1只兔（ ） 1本书（ ）
①2千克 ②350千克 ③60克 ④5克 ⑤250克 ⑥30千克 ⑦1000千克 ⑧150克 教学小结：本节课你们有什么收获？
教学反思：
1 吨有多重
教学内容：P21 P22
教学目标
1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实 际生活中解决一些相关的问题。
教学重点
建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算
教学难点
建立质量单位“吨”的概念
教学准备
课前让学生测量自己的体重教学准备，多媒体课件
教学课时：1课时
教 学 流 程
一、创设情境，导入新课
1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了
同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？
2、 师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）
师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？
3、 教师课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。
教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？
教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。
二、合作交流，自主探索
1、初步认识吨。
（1）教师用课件出示主题图。
师：你们看谁来了？这一天阳光明媚，天气晴朗。小熊、小马、小牛和小鹿相约到河边去玩。它们走到一座小桥边，小马提议：“这里有桥，咱们一起过吧。”小熊说：“等等，这里有个牌子，上面写着?限重1吨?呢！”
教师启发学生思考：限重1吨是什么意思？1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？4个小动物能同时过桥吗？
师：谁知道1吨等于多少千克？
学生凭生活经验可以说出：1吨＝1000千克。
师：那4个小动物能同时过桥吗？
围绕小精灵的“能同时过桥吗？”的问题，引导学生将动物们的体重加起来，与1吨作比较。
400＋300＋500＋100＝1300（千克）
1300千克比1000千克重，也就是比1吨重，从而得出结论。
2、充分感受吨。
（1）学生抬每袋重25千克的大米感受1吨。
学生以小组为单位，每个人都用力抱一抱一袋大米，感受25千克大米有多重，力气小的同学也可以两个人抬一抬。
学生操作后汇报自己的感受。
自己推算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1吨？（40袋）
教师借助多媒体演示：每次呈现4袋大米（因为4袋为100千克），学生一边看一边数：100千克、200千克、300千克、400千克……1000千克。当40袋大米占满整个屏幕时，学生会感叹：哇！
1吨有这么重呀！
（2）再次感受1吨。
师：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重多少千克？再互相背一背，感受1个同学的体重有多重。最后再算一算或估一估，多少个同桌这样体重的小朋友质量才是1吨。
3、举例：让学生说说生活中什么东西大约重1吨。
教师可以用课件出示教科书中的例子，可以说“如果每个学生的体重是25千克，40个同学的体重就是1吨。”也可以说“两头牛大约重1吨。”还可以说“两匹马与1只熊合起来大约重1吨。”……更应该让学生说出生活中的实例。（如：一般电梯的载重量是1吨）
4． 感受1吨水的质量。
（1）学生汇报自己家上个月或几个月用水数量（由学生课前去了解）。
（2）师：1吨水到底有多少呢？闭上眼睛想象一下：如果把1吨水装在一个正方体的水箱里，这个正方体该有多大？
（3）出示一个边长是1米的正方体：在这个正方体里装满水，水的质量就是1吨。
（4）师：想一想，如果要把这个正方体水箱注满，大约需要多少时间（课件出示流水速度）。
5、吨与千克的换算
教师出示例7：3吨＝（ ）千克 6000千克＝（ ）吨
这部分内容对学生来说不难，可以先让学生独立填写，再让学生组内交流，班内集体说理、说方法。
6、学生独立完成教科书第22页“练一练”中的题目。
（1） 用吨作单位的物品有哪些？
（2） 在一辆载重2吨的货车上，装6台重300千克的机器，超载了吗？
三、课堂小结
今天我们学习了什么知识？你有什么收获？
四、拓展作业
了解一下你家每月的用水量是多少吨。如果每月少用1吨水，你认为能做到吗？和爸爸妈妈商量一下，可以采用哪些节水方法？
教学反思
练习四
教学内容：课本P23至24
教学目标：
1、进一步巩固千克、克的认识，并能根据其单位的进率进行比较大小的判断。
2、进一步巩固吨的认识。
3、能在具体的生活情境中，感受质量单位的重要性，并能解决简单的实际问题。 教学重难点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算
教学课时：1课时
教学过程：
完成第一题。
注意，在评价学生的学习时，要强调看称的单位，不同的称的单位是不一样的。 完成第二题
根据学生的实际生活经验，完成各物体的质量的连线。
完成第三题
比较大小，注意不同的单位，数是不能直接比较大小的，只有将它们改写成同一单位才能比较大小。
第四题，学生独立完成。
5、6、7、8题，学生根据实际生活经验完成。
教学小结:本节课你有什么收获?
教学反思：
篇四：三年级数学上册千克、克、吨测试题
三年级数学上册第一单元自测卷（1）
（温馨提示：卷面整洁2分）
一、口算。（6分） 共错( )题
二、填空题。（28分）
1. 常见的长度单位有、、、、。
2. 常见的重量单位有、、
3. 小丽家离公园5000米，合
4. 一袋大米重200千克，袋大米重1吨。
5. 9千米=（ ）米 4000千克=（ ）吨
60毫米=（ ）厘米 80厘米=（ ）分米
50分米=（ ）米 2000克=（ ）千克
6米=（ ）厘米 7分米=（ ）毫米
28毫米+52毫米=（ ）毫米=（ ）厘米
9厘米+31厘米=（ ）厘米=（ ）分米
3米—25分米=（ ）分米 1400米—400米=（ ）千米
600千克+1400千克=（ ）吨 3吨—800千克=（ ）千克
4分米×5=（ ）米 30米÷6=（ ）分米
三、、在括号里填上合适的单位名称。（10分）
一头大象约重4（ ） 一个 西瓜约重4（ ） 小红的身高是138（ ），体重是42（ ）
数学课本长约2（ ） 日记本的厚4（ ）
标准运动场跑道一圈是400（ ） 飞机每小时飞行800（ ）小玲家离学校1750（ ） 北京到广州的铁路线约长2313（
四、判断题（对的在括号里打“√”，错的打“×”）。（5分）
）
1、
2、
3、
4、
5、 1吨棉花比1吨石头轻。 （ ） 一头大象重4千克。 （ ） 黑板长4米。 （ ） 一枚硬币的厚度约2毫米。 （ ） 一枝铅笔长约2分米。 （ ）
五、在○里填上“>”“<”或“=”。（6分）
4厘米○39毫米 70毫米○70厘米
6千克○6000吨 5千米○4980米
(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:千克,克,吨的数学日记)10米+9厘米○20米 3吨+4吨○7000千克
六、选择题。（把正确的序号填在括号里）（10分）
1、计量重型物品或大宗物件的重量，通常用（ ）作单位。
A、吨 B、千克 C、克
2、一种学生字典的厚度约是15（ ）。
A、米 B、厘米 C、毫米
3、比较下面的重量，最重的是（ ）。
A、3吨300千克 B、2900千克 C、3330千克
4、一袋大米重15（ ）。
A、克 B、千克 C、吨
5、小包装食盐每袋重500（ ）。
A、克 B、千克 C、吨
6、一只大象重6吨60千克，合（ ）。
A、6060千克 B、6600千克 C、60060千克
7、回形针的长度是28（ ）。
A、厘米 B、毫米 C、分米
8、一个南瓜重3（ ）。
A、千克 B、克 C、吨
9、一张床长（ ）米。
A、2 B、3 C、4
10、一本书大约重150（ ）。
A、克 B、千克 C、吨
七、动手操作（每题2分，共6分）
１. 画一条长４２毫米的线段。
２. 画一条长比１分米短２厘米的线段。
３. 画一条相当于2个3厘米那么长的线段。
八、解决实际问题。（30分）
（1）图书馆买来5本一样的书。每本厚8毫米，一共厚多少毫米，合多少厘米？
（2）绕足球场的跑道一圈有400米，跑5圈有多少千米？
（3）水果店运进一车苹果和梨，苹果有900千克，梨有2100千克，这车水果一共有多少千克，合多少吨？
（4）王华身高140厘米，教室的门高2米，谁高？高多少厘米？
（5）．菜店运来6吨大白菜，上午卖出4000千克，下午全部卖完。下午卖出大白菜多少千克？
（6）、一头黄牛重300千克，一头水牛重400千克，两头牛的总重量是多少千克？它们比1吨少多少千克？
篇五：克,千克,吨的认识习题1
练习题
1.填上合适的单位
一袋大米重25（ ） 一袋食盐重500（ ）
一袋饼干重250（ ） 一辆汽车载重6（ ）
一枚硬币重1（ ） 一头蓝鲸重35（ ）
2.单位转换
2吨200千克＝( )千克 5千克＝( )克
14000千克＝( )吨 2吨＝( )千克
3.数学日记：找出不对地方并改正过来。
9月10日 星期日 晴
今天早上，我吃了一根重45千克的火腿肠，喝了一袋重225千克的牛奶，然后和爸爸妈妈一起坐上了大约重1克的出租车，来到了动物园。我们先看了大约重80吨的熊猫，又看了大约重8千克的大象。我说：“这么大的象，大概是世界上最大的动物吧？”爸爸说：“不对，世界上最重的动物是蓝鲸，一头成年蓝鲸的重量大约是150——200千克呢。”我想：那一头蓝鲸的重量就相当于二十几头大象的重量，二十几头大象挤在一块该有多大呀？蓝鲸可真大！
参考答案：
1. 千克 克
克 吨
克 吨
2. 2200 5000 14 2000
3. 45千克改成45克 225千克改成225克 重1克改成重1吨 80吨改成80千克 150——200千克改成150——200吨