盘点雅思大作文误区作文
精选作文:盘点雅思大作文误区作文
英语考试有一个国际惯例(commonpractice)：写作文时不需要加标题，直接写正文就行。加标题属于浪费感情，浪费表情。而且，这个标题可能太大，一篇250字的文章不能承担标题之重;这个标题可能太小，只照顾到你这篇文章的一小部分;这个标题可能加错了，意思与文章相反，反而会误导考官。总之，不需要加任何标题。
雅思大作文误区2 留给大作文的时间太短
考官明确提出，Task 2 carries moreweights(大作文占的分量要比小作文大)，而且考官在改作文的时候确实以大作文为主。但是考生在考试的时候，小作文控制不住时间，写得过于详细，最后留给大作文的时间只有半个小时不到，这样做就死定了。所以，我们建议小作文的时间控制在20分钟以内，超过20分钟没写完也不要再写了，而写大作文的时间一定要大于等于40分钟。
雅思大作文误区3 开头段使用模板太多
考官对模板深恶痛绝的程度可能超过很多考生的想象，而且，如果考生在第一段还使用大量恶俗的模板，还在第一句说with thedevelopment ofsociety，那他会发现他的成绩单上的作文得分会在4分左右。其实，翻翻雅思考官的范文，我们会发现，考官在第一段只干了两件事情：引出背景+表明观点，甚至很多考官只干了第一件事情(引出背景)，仅此而已。但是，考官的首段会很具体，会和文章特定场合挂钩。(请参照剑5的165页，以及剑7的163页)
雅思大作文误区4 不会使用四段论等于慢性自杀
很多考生对四段论的框架貌似了解，一谈起作文段落安排就会滔滔不绝：第一段引出主题，第二段陈述支持的理由，第三段陈述反对的理由，最后一段总结。这其实是一个非常害人、没有任何说服力的段落安排，如果翻开剑桥雅思考官给出的满分范文，几乎每篇文章都在告诉我们这样一个真实有用的段落安排：第一段引出主题及拓展+第二段反面论证及支持理由+ 第三段对方观点及驳论+第四段总结及补充说明。而且，段落之间的巧妙衔接也增强了文章的论证能力。建议考生多多研读考官范文，真的能看出门道出来，而不是沉浸在自己似是而非的理解里。(请参照剑5的165页)
雅思大作文误区5 从来不知道"驳论"为何物?
如果你还不知道雅思大作文要写"驳论"，那你就真"后知后觉"了。中国学生经常忽略了这个强大的论证段落，而考官经常在他们的范文里使用这个武器(具体请见剑5的P165，剑6的P164，剑7的P173)。其实，这个强大的武器很好操作，第一步：先把对方主张的观点，或者是对方对我的批评摆出来，加一个简单的理由(这很好找吧);第二步：加一个转折，通常会说"但是，他们太简单化了";第三步：先写一个infact，再写我针锋相对的观点，或驳斥对方的观点。这样就轻松搞定了一个段落。建议大家回头研究一下这个强大的武器，用正确了可以增分不少。
雅思大作文误区6 尾段开始描绘蓝图
中国学生喜欢在最后一段发出感慨，呼吁各方携手为美好的明天努力。这种结尾写法已经被考官唾弃久矣，因为在他们看来，大作文的尾段只需要满足三点：1)重申总论点;2)针对对立面的让步;3)重申一个或两个主要分论点。大家写到最后一段，不要再发挥了，赶紧收住就OK了。
篇一：盘点雅思写作的五大误区
盘点雅思写作的五大误区：光看范文而不写
相当多数量的高中生听说只要花时间把大学四六级的单词全部背熟就能参加雅思写作考试。这种错误的观念目前普遍存在于正积极准备参加雅思考试的广大高中生，乃至大学生中。其实，大学四六级英语考试和雅思考试完全是2种不同的英文测试系统，2者没有内在联系，应试方法也大相径庭。
从写作角度来说，雅思的学术类大作文没有所谓的词库，而学术类报告的常用词汇和国内英语考试写作的词汇又是完全不同的。所以高中生花大精力在背诵和记忆大学四六级词汇无疑是浪费时间和青春的一种行为。笔者的学生中有很多已经顺利通过大学四六级考试，有的甚至是高分通过，但是他们的雅思写作分数却是很低，有些甚至连5分都没有到。显然仅靠背诵四六级词汇是无法顺利通过雅思写作考试的。
针对这一误区，建议考生多阅读国外学术类报告，积累词汇和惯用句型，或者看剑桥雅思系列真题集1-7，里面的阅读文章包括附录中考官给出的高分范文中的词汇都是雅思写作考试的重要词汇。此外，有时间的高中生当然应该去参加专业和系统的雅思考前培训，在较短的时间内，职业的雅思培训师会教会你们如何正确科学并高效地准备雅思考试。
有些高中生认为只要多参加雅思考试，分数自然会提高;而且他们说也没有太多时间看书复习或是参加雅思培训班。
雅思考试并不是一门“廉价”的考试，参加一次雅思考试基本费用为人民币1750元。有些去外省市考试的同学还要考虑交通和住宿费用。对于绝大多数高中生的家庭来说，这并不是一笔很小的开支。因此不断连续参加雅思考试，屡战屡败，屡败屡战不是很聪明的方法。而且考多了会对高中生的心理产生一定的影响。尽管雅思考试并不像高考那样一考定终生，每年有40多场雅思考试可以参加。但是毫无准备的去参加考试本身是一种不成熟和对自己不负责，对父母血汗钱的一种亵渎。因此建议高中生必须经过系统培训或者自学后，有一定的准备和把握了再去参加雅思考试，以期顺利通过。
剑桥真题系列是一套非常经典和权威的雅思应考资料，可以这么说，所有准备参加雅思考试的考生基本人手都有一套剑桥的教材。有高中生将其作为圣经，反复做里面的套题，以期节省培训费用和时间，在雅思考试中取得不错的分数。诚然，笔者接触过几个没有参加过任何培训，只是通过做剑桥真题就考出不错成绩的同学。但是这些同学共同的一个特征就是英语基本功扎实，智力很高，逻辑思维出色，学习方法得当。但是对于普通高中生来说，只做真题，不总结，不反复推敲，显然是不行的。
正确的做法是要仔细拜读剑桥附录中考官撰写的范文，推敲其段落布局，词汇句型，发展思路等。有条件的同学可以请职业雅思培训师帮你们解读，或者参加培训班的时候听老师的讲解。
很多高中生过于相信一些写作论坛或者写作书上推荐的写作模板，并且将其运用到雅思考试中去，但是最后的分数却是差强人意。其实模板作为一种解读雅思写作思路的工具还是起到一定作用的，考生可以通过阅读写作模板来迅速了解雅思写作段落布局和层次。但是谈及考试时的运用，笔者不敢苟同。多年
只看不写肯定不能在雅思写作考试中考出应有成绩。因为雅思写作考试只有1小时时间，而且要完成2篇高质量学术文章。高中生平时只是单纯阅读高分范文或者老师写的文章，而自己不去亲力亲为地写作的话，首先无法对于时间有个很好的掌控，即使是英语专业的学生，若在考试前不写的话也是不行的。其次，如果不写的话有些单词拼写错误或者句型语法错误就无法及时暴露，从而这些语法错误只能成为最终考试的绊脚石。因此参加雅思考试的高中生在考试前一定要练习一定数量的写作题目。
篇二：雅思考试写作备考：五大误区要避免
雅思考试写作备考：五大误区要避免
多年的一线教学经验，我发现一个很有意思的现象：一边是越来越多的烤鸭大军，一边是始终居底不上的雅思作文成绩，因而让雅思作文成为烤鸭们的一个噩梦。上课的时候，会让学生选一种颜色来表达自己对雅思作文的感觉，同学们都异常一致的选择了黑色和白色：分别代表“看不到希望”和“一片空白”。就我几年来在教学中接触的学生的情况来分析，其根源在于他们在开始备考的方向上就走错了。他们一直拼命的在试图在做“加法”：背各种单词，句型，模板;追求各种方法，技巧，从而忽略了“加法”要起到作用，首先是要做“减法”的。做“减法”首先是要给自己在观念上来个“大扫除”，轻装上阵才能更好的给自己的作文分做“加法”。接下来会对学生们应对雅思写作的误区做列举，并给针对性的解决方案。
误区一：背够单词就能顺利通过雅思写作考试
相当多数量的烤鸭认为背好了单词，就能在雅思写作部分取得高分。这是个极其错误的认知。从写作的角度而言而雅思作文所需的都是基础的核心词汇，量的要求也不大，对大部分考生而言，多年英语学习储备的单词本身在数量上已经足够。考生缺的不是单词，而是会用的单词。所以考生花大精力在背一些他们根本就不会用到的单词无疑是浪费时间和青春的一种行为。笔者的学生中有很多花很多时间背单词，但是他们的雅思写作分数却是很低，有些甚至连5分都没有到。显然仅靠背单词是无法顺利通过雅思写作考试的。
针对这一误区，建议考生多阅读国外学术类报告，积累词汇和惯用句型，或者看剑桥雅思系列真题集1-7，里面的阅读文章包括附录中考官给出的高分范文中的词汇都是雅思写作考试的重要词汇。此外，有时间的考生当然应该去参加专业和系统的雅思考前培训，在较短的时间内，职业的雅思培训师会教会你们如何正确科学并高效地准备雅思写作考试。
误区二：裸考雅思，以考代替复习
很多的考生干脆把考试当作快速提高作文成绩的方法，认为只要多参加雅思考试，分数自然会提高;而且他们说也没有太多时间看书复习或是参加雅思培训班。于是乎，一个个都很勇敢的一次又一次的“裸奔”进考场，在一次又一次的打击之下，要么练成“打不死的小强”的超常的心理素质，跨入一个很高的精神境界：无所谓，分高分底都随缘;要么沦为各大培训部的“绝症患者”。
雅思考试并不是一门“大众化”的考试，参加一次雅思考试基本费用不仅贵，还不断涨价。有些去外省市考试的同学还要考虑交通和住宿费用。因此不断连续参加雅思考试，屡战屡败，屡败屡战不是很聪明的方法。而且考多了会对心理产生严重的影响。尽管雅思考试并不像高考那样一考定终生，每年有40多场雅思考试可以参加。但是毫无准备的去参加考试本身是一种不成熟和对自己不负责，对父母血汗钱的一种亵渎。因此建议广大考生生必须经过系统培训或者自学后，有一定的准备和把握了再去参加雅思考试，以期顺利通过。
误区三：大量背诵写作模板
很多考生生过于相信一些写作论坛或者写作书上推荐的写作模板，并且将其运用到雅思考试中去，但是最后的分数却是差强人意。其实模板作为一种解读雅思写作思路的工具还是起到一定作用的，考生可以通过阅读写作模板来迅速了解雅思写作段落布局和层次。但是谈及考试时的运用，笔者不敢苟同。多年
篇三：雅思作文审题误区讲解
雅思作文审题误区讲解
很多考生在拿到写作分数后往往会觉得和自己的发挥相距甚远，但是其中很有可能是在大作文审题环节出了问题，导致分数被大大压低。在接下来的内容里，小编将重点分析目前雅思大作文审题的几个误区以及如何正确地审题。
1.误区一：题目的题干主次不分
一个完整的雅思考题，一般是由题干部分和提问部分组成。题干部分通常是一到二个句子，这二个句子之间的逻辑关系一般为因果，转折或者并列。若是并列关系的话，前后这二个句子意思的重要性是一致的，但是若题干部分是因果或者转折关系时，意思的重点就放在了表示结果的和表示转折的这个句子上了，于是另外一个句子就变成了次要意思。而很多考生在考试或者平时训练时，往往会很想当然地把题干中一些比较熟悉的单词当作题目的重心，然后马上就提笔展开写作。其实这是很不对的。下面我们来看一个考题：
Scientificandtechnologicaladvancesbringbenefitstoourdailylife.However,mostscientistsarenolongerabletofindsolutionstotheproblemstheyhavecreated.Towhatextentdoyouagreeordisagree?
可能读了这个题目后很多考生会觉得接下来的作文里至少有一段是要去论证一下科技进步给生活带来的哪些好处或者便利。其实如果你写了这个内容的话那么就大错特错了。题干的逻辑关系是转折，这就意味着转折词以后的部分是题干的主要意思，前面那个句子只是用来进行背景铺垫或者对比的作用。因此，我们在对这篇作文进行段落布局的时候一个方面是要去论述一下为什么科学家很难找到解决科技进步所造成问题的解决方案，而另外一个方面则需说明一下科学家们已经或者可以或者有能力找到所有或一些解决办法。这样的双边论证从思路上才是正确的。
接下来我们再来分析一个考题：
Moreandmorewomennowgoouttowork.Hence,itisgovernment’sresponsibilitytoprovidedaycareserviceforthechildrenofworkingmother,freeofcharge.Towhatextentdoyouagreeordisagree?
读了这个题目后我们不难发现这个题目的题干二个句子的逻辑关系是因果。所以我相信大部分同学应该会把注意力放在“Hence”以后的部分，这样的做法是对的。至于题干的
现在有很多雅思的大作文考题的题目中会同时有2个写作指令，也就是有2个问句。不少考生往往只照顾了
篇四：雅思作文词汇积累的两大误区
雅思作文词汇积累的两大误区
雅思写考试总到底需要多少词汇才够，虽然没有一个统一的标准，但是，核心词汇需掌握！何为核心词汇?小作文中描述图表变化的必为核心词汇，大作文中，高频考题中相关专业词汇，也可作为核心词汇。为什么我们的词汇量看似很大考试的时候却用不上？本文为大家总结了雅思作文中词汇常见的两个误区，供大家参考。
1.语言学习与文化脱节
“从另一方面说，词汇量在两千左右的大学新生的交流能力极差。英国的BBC曾经公布过这样一个数字，说一个英国农民一辈子常用词汇不到1000个，但是他日常生活中所要表达的东西和一个感情丰富的伟大诗人是没有什么不同的”。而在课堂上能熟练用英语表达自己思想的学生不到二成，学生在看电影时均表示里面所用词汇虽然简单，但是他们能听懂的不到三分之一。学生之所以无法自由地运用已有词汇表达思想，是因为课堂上所学内容没有与实际生活相联系，没有与他们所学专业相联系。
上面两个雅思词汇问题就是大家在雅思写作备考当中需要克服的主要问题，词汇量小让我们巧妇难为无米之炊，而脱离语言环境则让我们空有宝山而不得其门而入。所以大家想要在雅思写作备考当中取得成果就一定要克服这两个雅思词汇问题。
2.词汇量小
“英国的COBUILD词典认为英语最基本、最核心的词汇为6600个;Laufer认为5000个词汇应是阅读所需词汇量的下限，学习者若拥有9000词汇量，阅读正确率也只有70%;美国语言学家Diller认为10000词汇量也才是阅读中等难度的文章的最基本要求;而中国的桂诗春教授曾说道，对于英美一年级大学生来说，起码要懂得15000个词，TOEFL的选词范围约在10000个词左右。从这些中外数字对比中不难看出，中国大学生所拥有的词汇量远
远未达到顺利阅读英语中等难度文章的要求。”另外，课本里每个单元所学词汇无法涵盖词汇的重要组成部分——习语，也就是说，相对有限、静止的词汇表远远落后于学生实际交际的需要。要弥补这一不足，学生需要以不同主题内容为单位，学习与这一主题相关的尽可能丰富的词汇、表达方式和相关背景知识。