割禾作文

篇一：割禾

割禾

一

提起割禾辛苦愁，全身热汗湿衣兜。 太阳辣辣蒸笼煮，饭水甜甜泥面流。 怒瞧蚂蟥援铁吸，喜看稻穗似银勾。 收镰响处黄金落，知否减低三个头。

镰割出血

若然出血须留意，出血过多生命危。 就地掏泥涂患处，向天沾尿紧糊之。 待凝一刻新肤长，停止半时肌肉滋。 难怪碗中生赤饭，已收金谷血充饴。

禾镰太钝

禾镰太钝茎苗韧，总割不成留大痕。 用力抠抠枝未断，躬身扯扯脑旋昏。 崭新闪亮尖刀利，残旧乌糊丢火焚。 手肿肤红流赤水，终收一亩往家奔。

禾落歪斜

装禾之落已倾时，漏出稻茎充满泥。 失却黄金何处觅，收残紫廪免悲凄。 绑绳断了还喧苦，担竹裂开常诉啼。 理好诸般回碌地，粮仓等待你归兮。

初试担禾

初试担禾关膊红，肌肤肿肿痛无穷。 上苍容易推崩岳，下水困难易倒葱。 十步要停归宅急，一踉待定向家冲。 三年过后肩重黑，积茧盈丰一寸隆。

篇二：作文2

帮妈妈做家务

时光飞逝，光阴荏苒。渐渐的，我们长大了，但是随着时间的推移。母亲却在慢慢变老。母亲在我们身上倾注了太多的心血与汗水，做母亲的总希望自己的子女将来能够成为国家的栋梁之才，为社会创造更多的价值。

那个时候，母亲是那么的巧笑倩兮，美目盼兮；而现在，母亲的容颜上已经开始出现细纹，他们的清楚早已离去。每每想到这里，我的内心总是充满了无限的愧疚，都是我们让母亲那么操心，我要让妈妈恢复往日的神采。

为了让母亲不再那么辛苦，我准备帮妈妈分担家务！中午，等妈妈去房间睡午觉了，我蹑手蹑脚的走到客厅，开始帮忙打扫卫生。等妈妈醒来看到一尘不染的地板，一定会高兴的，这对他来说一定是个惊喜！

说干就干，首先，我先洗碗。?嘻唰唰，嘻唰唰！?我开心地边唱边洗。可惜，在这过程中，手一滑，一只?飞碟?从天而降，?咣?的一声，摔在了地上，?呼！还好，没吵醒妈妈睡觉。?我小声地嘀咕着。等吧碗筷收拾干净，吧厨房收拾好之后，我又开始拖地了。

?喜拖拖，喜拖拖，一二一！?正当我拖的意气奋发的时候，妈妈从房间里走出来，她笑着对我说：?你这么大的动静我早就行了！?她发现了我做得一切，开心得笑了，笑得那么温馨。那么满足，或许是感到欣慰了吧！此时，我尝到了流到嘴边的汗。呀！怎么甜甜的？哦！我知道了，原来啊，里面还有爱的味道！而此时，母亲仿佛回到了年轻的时候，她有着久违的少女般的笑容！我一定要把这一切都牢牢的铭记在脑海中！将来长大了，我一定好好孝顺妈妈，也不辜负母亲对我的那份希望。

点评：文章写了小作者帮妈妈做家务的过程，做家务的目的是为了让母亲不再那么辛苦，通过做家务也增进了母子之间的感情，非常温馨

1

记一次我做过的好人好事

每个人对自己都会有满意的时刻，我也一样，很少对自己满意的我，有时也会为自己竖起大拇指，对自己的所作所为很满足。

那是在一个炎热的午后，火红的太阳炙烤着大地，马路上只有零星的几个行人，大多数人都躲在家里吹空调，我抵挡不住阉人，很想躲到空调底下去吹，但是正值中午，妈妈做菜没有盐了，就差我去买包盐。没办法，只好顶着骄阳出门。正当我抱怨这温度时，一声声的啼哭声传入到我耳朵里，我循声望去，一个可爱的小男孩正坐在地上哭，而且还是满头大汗，哭的上气不接下气，我不禁走了过去，看下四周有人没有，便很奇怪，这个小男孩的家人呢。

?小朋友，地上脏，快起来吧，这么大的太阳，你看你都出汗了，在这大马路上会中暑的。?我边说边拉着他的手站起来，但是他却哭得更伤心了，仔细一看，原来他的手上有伤口，衣服上也血迹斑斑的样子。可能是摔的吧。对不起，姐姐不是故意的，我们快起来，我带你去包扎下伤口吧，否则伤口会发炎的，我试着把他抱起来。 ?我不要，妈妈说让我在这等她的，等一下就会来的。?小男孩抽泣的说道。 ?但是，这么大的太阳，你手也流血了，这样下去不是办法要不姐姐带你去找妈妈吧。?我问道。

不行，等下妈妈来了万一找不到我怎么办，小男孩嘟着嘴巴说。这小男孩还真是听话呀，我看他的样子，是打算呆在这不走了，便去买了创口贴和一个冰激凌给他吃，帮他贴住了伤口。

姐姐你真好，小男孩高兴的说道，我笑了笑，又拿出纸巾给他擦汗，一大一小都笑了。

快放开我孩子，远处传来一个尖锐的声音，然后重重的把我推到在地了，之后又听到一声声咒骂声，我还发愣的坐在地上时，一个中年妇女已经把小男孩带走了。 后来我回到家时我才反应过来，刚才那位应该是小男孩的麻麻吧，肯定以为我要拐骗他的孩子，所以才会这样，虽然被误解了，但心里却没有想象中的那么难受，因为我说到底还是帮助了小男孩，心里感到满足，也忍不住默默的为自己竖起来大拇指，毕竟助人为乐是快乐之本，虽然自己受了点委屈，但还是不为自己做的事而后悔，在这件事上我还是做了一件好事的。

通过这次的事情，我明白了做好事不一定要被别人知道，毕竟重在参与嘛，不信你也试试，赠人玫瑰，手有余香哦。

点评：本文通过叙述自己在一次偶然的助人为乐的事情，体现了小作者善良的本质以及希望大家助人为乐的思想，一件漫不经心的小事却可以反应出大的道理。 2

给妈妈的惊喜

早上，洗漱完之后，我随手翻了翻日历，真是不看不知道，一看吓一跳——今天竟然是妈妈的生日。天哪！这么重要的日子，我居然忘记了，还好还好，为时不晚，总算没有过去。

可是，该送妈妈什么礼物呢？这个月我的?资金?完全早就周转不过来了，我现在可是穷的叮当响啊！那妈妈的这个生日，看来是没法去商店挑选了，这颗如何是好？我急的像热锅上的蚂蚁，四处寻找灵感。忽然，一叠素描纸引起了我的注意。一瞬间，一个念头闪过我的脑海——自己动手。

放学回家后，一放下书包，我就从袋子里抽出一张素描纸，拿起铅笔，准备画画，可是画什么好呢？今天是妈妈的生日，蛋糕必不可少，可是由于资金问题，没有办法给妈妈买呀，不如我画一个蛋糕送给妈妈吧！首先我将素描纸对着，准备画一个三层的大蛋糕。首先是蛋糕的底层，我在边上画了一圈的绿叶，绿叶代表活力，希望妈妈能永远充满活力；第二层的边缘我选择画一圈红花，红色是热情，开心的意义，我希望妈妈永远开心、快乐；第三层，我在边缘画了一圈蓝色的奶油，蓝色是轻松的意思，祝愿妈妈的工作永远轻松。妈妈属鼠，我在顶层的中央画了一只可爱的小白鼠，小白鼠可爱娇小，正像妈妈的性格，最后过生日，必不可少的当然是蜡烛啊，可是画几根蜡烛呢？虽然知道妈妈已经三十多岁了，而开始吧蜡烛直接画出来可不好，谁都不服老，都想着年轻啊，所以，绝对不能插36根蜡烛。有了！我在蛋糕上画了一个25，希望妈妈永远像二十五岁一样年轻漂亮！

剪下蛋糕，将她制成了一张贺卡，贺卡的扉页。我画上了一颗红心：妈妈，祝你生日快乐。雪儿。

终于，在夜幕即将降临之际，贺卡完成了，我把贺卡放在妈妈枕头底下，这，将是一个美丽的惊喜。

点评： 妈妈过生日，小作者自制贺卡的庆生方式的确是别出心裁，相信妈妈在看到以后一定会觉得很欣慰

3

父 爱

什么是爱？爱，像一阵阵温暖的春风吹拂着大地；爱，如同在沙漠里的行人得到的甘露一般清甜；爱如同汩汩溪流温暖我们的心田。在我眼中，父爱便是如此。

记得小时候，我在小伙伴家玩电脑游戏。因为太过投入，不知不觉中已经到了晚上8点了。可我依然沉浸在游戏之中，早已将父母的叮嘱抛到九霄云外去了。当我幡然醒悟过来的，飞奔回家的时候，突然看到了一脸焦急的爸爸突然出现在门口。

这时我才回忆起来，因为自己太急着去玩游戏，忘记告诉父母我的取向。眼看着着天渐渐黑了，晚饭都准备好，只等我一个人回来一起吃饭，可仍旧没见我回家。于是爸爸开始焦急的四处寻找我。后来我才知道，爸爸为了找我，走遍了整个村子，最后才找到了我。我知道自己这次真的做错了。所以在见到爸爸阴沉严肃的表情时，低下头不敢说话，只是默默的跟在爸爸的身后。

回家的路上，我们两个人都默不作声。路上只有乌鸦和知了的叫声，反复都在一路上对着我幸灾乐祸地叫着、嚷嚷着。我心想：这下自己真的过分了，害爸爸妈妈这么担心吧。你玩游戏怎么就忘记时间了呢！你怎么就这么?记性差?呢！

正当我在心中反省的时候，沉默不语的爸爸终于说话了：?孩子啊，现在社会的的坏人还有很多，以后要告诉我们一生，一定记得事先告诉爸妈一声，免得大人在家担心着急。记住了吗？?听着爸爸语重心长的教育，眼泪不知不觉地滑落了下来。爸爸并不是责怪我晚回家吃饭，而是怕我被坏人拐走啊。

爸爸，谢谢您的理解！是您的慈爱让我更加明白了做事的准则。这就是爸爸给我的父爱——严厉、无私、默默无闻！

点评： 本文通过叙述我与父亲之间的一件事，表达了父亲对儿子的关心，同时通过动作和语言描写刻画了父亲的任务，父爱并不显山露水，但是却是无私的。

4

第一次自己做饭

还清楚的记得，在夏天农忙的时候，自己亲自动手为在田间忙碌工作的爸爸妈妈做了自己最满意的一顿饭。

那是在我初一的时候，只要一回到家就会无忧无虑的睡个好觉。爸爸临走时叮嘱了我早点起床后就匆匆的跑去田间割禾了。没睡多久，我就躺在床上思考今天上午干什么，看着窗外父母忙碌的身影。突然觉得他们真的好辛苦，心中的愧疚感使我觉得这样干坐着心中多少有些不适。

经过深思熟虑之后，我打算为父母做一顿饭，因为每次中午都是爸爸妈妈自己回来做的，在田地里这么辛苦的劳作，满头大汗的回来还得照顾我，为我做饭，觉得十分过意不去。因此洗漱完毕后，就开始摘菜，在洗菜时，我发现那个韭菜非常难洗，洗了一次又一次的才把它洗干净，其余的菜还是比较容易的，接着又从冰箱里面拿点猪肉，又拿出了几个鸡蛋来做汤喝。我准备了一菜一汤后，就开始洗锅了。接着，我就跑去房间看了下时间，十点半多一点，想着：要是爸爸妈妈回来后，看到我把饭菜做好了，一定既开心又欣慰？我乐呵呵的把洗好的电饭煲插上插座。最后，我就开始最重要的流程，炒菜。我打开煤气后，先让锅烧红了，再倒入少量的油，等油温差不多，锅底开始冒烟的时候，就把切好的菜全倒入锅中。因为原来我跟表哥有学过炒菜，所以炒起来还算的多心应手。开始炒菜还算可以，到最后炸土豆，炸的时候因为菜上有水，水都飞出来溅到脸上，我?啊?的惨叫一声，不过最后我小心翼翼的煎炸着，没几分钟后就加了点水进锅里煮了一小会儿。说起来蛋汤还是最容易搞的，没几下就把它做好了。

十二点的时候，爸爸妈妈回来了，看着桌上的菜，一愣，然后脸上露出了欣慰的笑容。我高兴的说那饭是我做的，爸爸妈妈直夸我懂事，然后我们就开始吃饭，我尝着自己一个上午的劳动成果心里美滋滋的，父母也说好吃，这可是我第一次做饭，这顿饭中更多的是我对父母的爱。

点评：本文主要写了写的是小作者自己做饭的过程，讲具体做菜的步骤通过动作描写的十分具体和详细，同时也展现了自己的一片孝心，可以看出一家人其乐融融的场景。

5

篇三：高1作文

让廉洁之花绽放校园

高一（15）班 陈家恩

廉洁文化，是我们人生旅途中美丽花草的种子。——题记 这个世界上有两种东西能引起人内心深深的震动，一个是我们头顶上灿烂的星空，一个就是我们心中崇高的廉洁。而今，我们仰望苍穹，星空依然璀璨清朗，而俯察内心，崇高的廉洁文化却需要我们在心中再次温习和呼唤。

“勤以为民，廉以为德，淡以明忘，静以修身。”一问看似简单的话里面却包含着崇高的廉洁文化，无不令我想起在我心中那位德高望重的他。他，扎根基层，鞠躬尽瘁引领村民奔小康，成为人民群众离不开的好干部；他，用脚丈量小岗的蓝图，鞋底总是沾满泥土，他和村民一起修路，双手磨满了水泡??他是我们村委主任——王锦同志。

丰收季节，烈日当空，大家都忙着干农活。田野里，一个一衣着很简朴，头戴一顶草帽，穿着一双破旧的解放鞋，卷起裤脚。时不时拿出一条毛巾擦汗。“那不就是王主任吗？”一个妇女大声喊道。大家都向一个方向望去，王主任尴尬的抬起头笑了笑。

原来他是来帮村里的一个老爷爷割禾的。我也感到很好奇，一个干部怎么会来村里干活呢？他拿起镰刀，但一点也不熟练，禾杆被他割的参差不齐，但可以看出他很用心。猛烈的太阳照得他的脸发红，

豆粒般的汗水从他的脸滑下，头发和衣服都湿透了。他是我们村里最年轻的干部了，却会来干农活，看上去真令人觉得有几分心疼。“一个主任来干农活，真损形象。”我听到有人在窃窃私语，令我感到很气愤，怎么可以这样说别人。

过了一会儿，一个男人拿着一袋东西向王主任奏出。“王主任，这是一点心意，请收下。”男人拿出一盒名贵的鲍鱼递给王主任。“你这是干什么？”主任很惊讶。“我上次托你办的事很感谢你，这是小小礼物为了报答你。”那个男人说完又从衣兜里掏出一个大红包，塞进主任的口袋。主任皱了皱眉头，连忙把红包拿出来，并说：“这些我不能收，你拿回去吧！”但又男人有一次递给他，主人的练一下子变得严肃起来，“这我真不能收，作为一名干部，就应该为群众服务，而不是要贪图利益。廉洁修身乃齐家之殆，治国之源，平天下之基，这样才能算得上是一名好干部。”最后他还是没有收下礼物，而是埋头继续干农活。

这一刻，我被他这种“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的精神打动了，他为这片田野构造出一道美丽的风景。这位所谓“有损形象”的干部在我心中再一次得到了升华。虽然他的职位并不高，但他的这种廉洁精神远远高于他的职位，也为我们树立了一个好榜样。他为小村发展殚精竭虑，为群众冷暖万般牵挂，但却永远不会向群众索取一丁点的利益。廉洁就像一面镜子，悬挂在每个人面前，可以映出胸怀大志，也可以显出贪图享受。印度人泰戈尔说每个人的事业想成功，国家想强大，社会健康发展。就必须有廉洁之心。作为学生，我们更

要把这种文化引进校园，让我们学校春光明媚生机无限。

廉洁文化是一朵美丽的鲜花，在我们追随时代的行程里，匆忙的脚步可以忽略生活的节奏，但千万不要忘记带上这朵花同行。发自内心，源于自觉，遵从自愿。不要制度规章的规范约束。如同一组生命的密码一样，自然而然，约身恪守，让这朵鲜花在新时代的土壤上绽放灿烂，让廉洁之花绽放校园！

篇四：将作文还给生活

将作文还给生活 让生活走进作文

经过多年的教学实践，我发现我们的学生怕写作文，缺乏习作兴趣和信心，缺乏习作素材，缺乏行文词汇，语言表达不清，作文平铺直叙。由此，我们的习作教学往往是事倍功半。在课堂上，常可以看见面对题目“发呆”或“咬笔杆”的现象，其原因是多方面的，但“缺乏习作兴趣和信心，缺乏习作素材”，是最主要的原因之一。

著名作家巴金说过：“我最重要的一位老师是生活，我在生活中的感受使我成为作家。”当代诗人臧克家说：“创作是生活的竞赛。”上述两位名家的言论都说明了没有生活就没有一切文章。由此，我认为要激发学生的习作兴趣，丰富学生的习作素材，那么，指导学生体验生活就是最有效的途径之一了。

一、热爱生活，

丰富习作素材的先决条件是引导学生热爱生活。深入生活必须身先入生活，而身入必先心入，只有心入才能深入，不然，只能身在生活之中，心在生活之外， 结果视而不见，听而不闻；即使有壮阔的生活在身边展现，也会漠然置之，心间脑际打不下一点点生活的烙印，作文时唤不起一丝一缕的生活的回声。所以，我们在语文课堂教学中应该充分地挖掘教材资源，激发学生热爱童年生活。

例如：教学《牧童》、《舟过安仁》、《清平乐·村居》这三首诗时，可引导学生谈谈“诗中的孩童们的童年生活怎么样，你觉得诗人是怀着什么样的心情写的？”以激发学生热爱自己的童年生活，进而深入观察童年生活，体验童年生活。

生：有趣、悠闲、自在、快乐??

生：我觉得诗人怀着“怀恋童年生活”的心情写的。

生：我认为诗人此时此刻的心情也是悠闲的、自在的，所以，他们有心情去观察，如果诗人只会呆在家里，就不可能看到牧童骑牛、小儿撑伞、儿童卧剥莲蓬这些有趣的情景

生：我认为诗人们的心情是快乐的?

生：这几位诗人热爱观察，他们从观察中得到了乐趣，心里很高兴，所以把看到的情景写成诗。

师：同学们，童年的生活真是天真、无邪、自在、快乐的，老师也和诗人们一样眷恋童年生活。同学们，你们正处在童年时代，我相信你们一定有许多难忘的童年趣事，谁愿意说说自己难忘的时光，让我们一起分享分享童年的快乐？

生：那次，我去钓鱼，钓到很多小鱼，虽然鱼很小，可是，我心里很高兴。我一直不能忘记这件事??

生：那次，我帮妈妈喂猪，一群小猪崽儿为了抢食物互相争斗，那情景非常有趣??

师：同学们，其实我们的童年生活是多姿多彩的，我们编织了许多美丽的故事，只要我们用心去观察、去体会，就会感受到无限的快乐。今后，只要我们做一个生活的有心人，就会收集到很多有趣的作文材料。

师：学习这几首诗歌后，受到什么启示？

生：我要学习作者热爱生活，发现生活中乐趣?

生：我要学习作者热爱观察的习惯，做一个留心观察的人??

像这样的课文有很多，只要我们善于引导，就可以激发学生热爱生活，观察生活，体验生活??

二、观察生活

丰富习作素材的保证是引导学生观察生活。叶圣陶先生说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉眼丰盈而不枯竭，溪水就会活活泼泼地流个不停。”小学生的文章也不例外，学生的亲身观察，耳闻目睹，能使学生深切感受自然奇妙无穷的美和乐趣，以及人与人之间的真情和爱心，从而产生自主表达自己情感的欲望。

指导学生观察生活，就是要让学生养成留心观察周围的人、事、物的习惯。在在教学中，应该注意读写结合，引导学生观察，指导学生习作。如：教学了《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》之后，我指导学生观察周围熟悉的人，包括邻居、亲戚、朋友、同学。然后用学到的表达方法写下来；教学了《再见了，亲人》《金色的鱼钩》《桥》等文章后，我指导学生观察身边感人肺腑的事，体会人与人之间的真情和爱心；教学了《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的圆子》《儿童诗两首》等文章后，我引导学生深入农村生活，感受童年的快乐。例如：指导学生观察他们最熟悉的小河，看看活泼可爱的小鱼儿，感受感受冰凉的河水。指导学生观察他们最熟悉的青山，看看花草树木的色彩和神姿。观察他们最熟悉的小鸟，听听鸟儿的歌声。观察他们最熟悉的鸡牛羊马，增进与动物的友谊。观察他们最熟悉的田野，看看庄稼的生长，聆听风儿的声音，感受微风拂面的凉爽；观察他们最熟悉的田间劳作，体会劳动的艰辛。做做他们最熟悉的家务活儿，感受一下父母的辛劳。看看他们最熟悉的课间活动，感受一下游戏的快乐??

对于农村的孩子来说，农村是广阔的天地，农村的学生每时每刻都在体验农村生活的泥土芬芳，有许多都是他们耳闻目睹的事物。我们农村的孩子不是没有素材，而是没有观察生活的情趣，没有收集材料的习惯，更没有发现生活美的敏锐的眼睛。只有教师认真指导，才能达到“泉眼丰盈而不枯竭, 溪水活活泼泼地流个不停”那种境界。

三、体验生活

作文就是要让学生写出自己想说的话，也就是要让学生写出自己的真切感受，表达自己的真情实感，反映自己的思想见解，绝不能“闭门造车”，“喊大口号。” 要写出自己想说的话，必须心中先有话可说，心中的话从何而来呢，毋庸置疑，只能是从生活中来。

要迸发学生的写作热情，就要抓住学生的体验特征，让学生写亲

眼看到的、亲身听到的、亲手做过的、亲身参与的活动过程。

如：亲手做过的：放牛、放羊、栽禾、打禾、割禾、割草、游泳、砍柴、卖瓜、捉知了、钓鱼、踢房子、打阵、打雪仗、喂猪、养鸭、养蚕、叠被、扫地、洗碗、学写字、走亲戚、伤心之事??

写亲眼看到的：种菜、耕田、播种、栽烤烟，砖厂企业、盖新房、搬家，买彩电、摩托车，过年、农村新貌??

亲身参与的活动：中队活动、课外活动、儿童节、元旦文艺汇演、捐款活动、课间活动、运动会、各种学科竞赛活动等等。

有了切身体验，就能激发学生观察、写作的兴趣，提高学生思维、想象的能力。将作文还给生活，学生才会觉得有很多话要说、要写，写出的文章才会有真情实感。

2014年10月9日

篇五：提高小学生作文水平初探

提高小学生作文水平初探

摘要：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现，是语文教学的重要内容之一，也是语文教学的难点。

关键词：兴趣；积累；观察；创新

一直以来，作文教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，学生怕作文，甚至把作文视为是一项“苦事”。近几年来，我在作文教学方面不断实践、总结，下面就谈谈本人的几点看法：

一、激发兴趣，让学生乐于作文

儿童对某事物是否喜爱并不是与生俱来的，许多兴趣都是“引”出来的。要想让学生乐于作文，首先必须树立他们的自信心。小学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。因此，我们要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。又如根据他们最喜欢做游戏的特点，我们可以自己精心设计游戏内容，在游戏中，让他们留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后大家一起说过程，讨论从游戏中懂得的道理。他们玩得兴高采烈，自然就会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。我见学生对入冬以来的第一场雪兴趣特别浓，便在上完两节课后，带领学生到附近的公园去观赏雪景。在观察中，我有意识地引导学生按一定的方位、顺序，抓住雪在天空中、房上、树上、地上的不同特点进行观察。学生们受到大自然美的感染，边看边谈，兴趣盎然。接着我又把学生分成若干小组，进行堆雪人、打雪仗等活动。学生在活动中边观察边思考，有了真实的感受，作文也就写得有血有肉，富有个性了。

二、引导学生积累语言，提高表达能力

由于小学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累？我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的过程。

1、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对小学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。

2、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益

彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。

三、引导学生观察生活，捕捉写作素材

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。我引导学生用心观察生活，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物记下来。如：日出日落、月缺月圆、花开花谢、季节更迭、山峦小溪、飞禽走兽、插秧割禾、秋收春种、烧水做饭等。让学生从这些司空见惯的事物中有所发现，使身边这些小事成为写作的“素材仓库”，作文时就会“取之不尽，用之不竭”。

四、激活思维，树立创新意识。

爱因斯坦曾说，“想象比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，没有想象就不可能有创造，想象是创造的前提。”

小学生作文常见的毛病是人云亦云，千篇一律。对于小学生来说，主要是抓不住事物的特点，这就很难写出新意。要改变这种状况，就需要提高他们认识问题与分析问题的能力。另外，要想使文章有新意，还要学会变换角度看问题，从逆向思维和发散思维两方面入手，学会同中求“异”，通过已知求得未知，从旧知导出新知，从而发现新意，增强创新意识。如他们在写作文《课间十分钟》时，就可以从不同的角度进行观察。这样，他们的作文，就不再是单一的“课间活动丰富多彩”，而出现了各种富有新意的主题，如，“助人为乐好风尚”、“课间打闹不应当”、“关心集体的好品质”等。

五、加强作文指导，做好批改、讲评

加强作文指导，做好批改、讲评对提高学生的写作能力起决定性的作用。每次进行作文练习，我注重对学生进行作文指导。具体步骤是：一是指导审题，让学生理解题目的意思，明白写什么，怎么写。二是指导立意，让学生明确文章的中心，明白写什么。三是指导选材，让学生明白选择什么材料才能更好地为中心服务。审题、立意、选材是作文指导的方向，而我鼓励学生主动参与作文的批改、讲评。让学生及时发现自己作文中的缺点，学习他人作文中的优点，达到互相学习、共同提高的目的。学生改好作文后，再抄进作文本。作文交上来后，我对每个学生的作文都进行认真地批改。在给学生批改作文时，我尽可能用上一些激励

性的评语，都给予肯定赞扬，让学生体验到成功的喜悦，增强对写作的信心。对于作文中存在的问题，如错别字、用词不当、句子不完整等等，用上固定的修改符号给学生标出来，让学生自己修改，培养学生自己修改作文的能力。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只要小学生具有扎实的语言基本功，掌握相关的写作技巧，有效的利用他们周边的广阔资源，持之以恒，做生活的有心人，多读、多悟、多想、多练，就一定能提高自己的写作能力 。

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