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我的老师作文备课

时间:2024-03-29 02:37:14 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:我的老师作文教案 文档 (2)

我的老师》教学设计

要求学生介绍自己的老师是学生习作中常见的题目,在指导中要防止学生写空话和套话,要指导学生把自己的老师写活,突出个体的特点,做到血肉丰满。学生习作可按以下步骤进行指导。

一、创设情境,表达“我的老师”

小学语文课程标准对低、中、高年级学生习作的要求都建立在学生“有兴趣”“乐于”“愿意”“有意识”的基础上,同时我们认为言语交际是有目的、原因和对象的。表达什么——内容;向谁表达——对象;为什么表达——目的或原因。这样学生在习作中才能发挥自己的自主性、能动性和创造性。所以我们在写作之前要创造一个“目的、对象”的氛围,激发学生积极主动地表达。

教师导言:同学们,从你上幼儿园到现在,先后有多少位老师教过你们,请你回忆一下教过你的老师,我们打算开一次以“我的老师”为主题的班会,请大家认真地准备。届时在班会上把自己热爱、熟悉、具有鲜明特点的老师介绍给大家。

二、回忆师情,寻找“我的老师”

学生在习作中只有明确了表达“目的、对象”,才能有习作的动力,才能在习作中有责任感,才能自主地进行写作,才能激发学生积极探究的热情。抓住这个契机,我们设计了“回忆师情,寻找‘我的老师’”,让学生在教过自己的众多老师中选出自己印象最深的老师,介绍给同学们。在这个过程中,同时培养了学生搜集信息和处理信息的能力。

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2诗歌。

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三、指导写法,再现“我的老师”

学生在教师的引导下找到了“我的老师”后,就应该着手习作,让“我的老师”再现在全班的同学面前,使同学们能认识你的老师,了解你的老师。要做到这一点,教师需指导学生的写作方法。

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例文:

我的老师

我们的语文老师大约四十来岁,头发已经稀疏了。他的前额布满了浅浅的皱纹,瘦削的脸上戴着一副度数很深的眼镜,显得很有学问。刚看到他的人,总会以为他是一个“老夫子”,教学死板、无味。可是只要听听他的课,保你一定会乐而忘返。

“叮呤呤??”上课铃响了,同学们都坐好了,只有刘锋同学还拿着一个瓶子玩,教师看见了,立刻板起了脸,说:“上课了还玩,没收!”说完,他拿起瓶子走上了讲台。同学们顿时吓住了,老师从来也没发过这么大的脾气呀!谁知,他眼睛环视了一下四周,然后举起瓶子说:“下面根据我手中的瓶子,进行一句话表达。”话音刚落,同学们长长地松了一口气,紧张地心情一下子松驰了,大家都笑了起来,老师也甜甜地笑了,笑声出教室,飞向天空??

他就是这样一个提倡活泼教学的人,难怪“听他一节课,胜读十年书”成了同学们的口头禅了呢。

(1)仔细读例文,想一想作者围绕“我的老师”写了一件什么事?

(2)分组讨论交流,通过阅读例文,你学到了什么?

(3)教师小结:

A.选择的材料要有特点。从“没收瓶子”到巧妙引入教学“一句话表达”,说明了教师的教学艺术别具一格,独具匠心。B师外貌,让人感到我的老师老气横秋,一副老夫子像,但接下来的教学行为却与之大相径庭,使人顿感“我的老师”可敬可爱。

(4)动笔习作。

四、交流评议,共享“我的老师”

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2互议。

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准备在全班交流。也可以让各组推荐一名较好习作参与交流。全班同学互相点评。

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篇二:《我的老师》作文教学案例)

《我的老师》作文教学案例

沙河镇九年一贯制学校

【教学片段】

1、教师介绍什么是细节描写以及细节描写的作用

(多媒体显示):

在注重表现真实的事情中,注重摄取细节是一个非常重要的内容。细节,即细枝末节,是写人记事的最小组成单位,是富有表现力的细小事物。细节,能使文章既有真实性,又有生动性。一篇文章往往因为有了一个传神的细节而获得生命,有的甚至成了传世经典。而那些缺乏细节的文章,记的事情则干瘪乏味,缺少感染力;写的人物则千人一面,没有个性。恩格斯说:“艺术的真实就是细节的真实。”我们要提高作文水平,就必须努力追求真实、典型、传神的细节

2、欣赏细节描写优美片段

n 教师范读或介绍《背影》中爬月台买橘子的片段,名著四大吝啬鬼形象,《三拳打死镇关西》等中有关细节描写,让学生通过具体的例子体会真实的细节描写对于突出人物个性所起的作用(多媒体显示):

1)真实的细节意蕴丰富

2)典型的细节魅力无穷

3)个性化的细节使人物栩栩如生

3、小组说说评评从幼儿园到小学那些老师的哪些言行给你留下了深刻的印象,什么样的印象(例如:尽职、真诚、宽宏大量、精神饱满、幽默、谦虚、认真、可信赖、温和、实事求是、公正、严厉等)小组交流。为下一步写出用真实的细节描写凸显人物个性,找出富有真情实感的作文素材,为达成目标做铺垫。

4、 教师展示下水作文

【分析】

这是我上的一堂作文公开课的教案,本次的学生习作效果可以,只要我们用心,作文也可以上的有声有色!学生不是缺少素材,而是如何取舍。只有懂得取舍,捕捉生活细节,才能写出好文章。

篇三:我最尊敬的老师作文教案

我最尊敬的老师

一、训练目标:

1、继续学习写作记叙性文章。认真回顾教过自己的老师,边观察、边记录、边思考,然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断,来表现老师的某一方面或某几个方面的特点。通过每件事或每个生活片断来表现这个老师的一个生活侧面。

2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。

3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法,并注意写好段落间过渡的语言。

二、写作指导:

显然,这次作文是一个记事类的作文。写好这次作文有三个要点:选好事例,唤醒感动,注意写作方法。下面我们就逐步来看一下:

1、选好事例

选好你需要记的事是写好本次作文的关键。同学们需要选哪一件事来写呢?当然选你珍藏在心中的最难忘的那件事或者那些事。请同学们先加快往事,从中挑选一下符合本次作文的事吧——那段记忆你为什么要珍藏?老师那些地方值得你尊敬?解决了这个问题,你要写的事就找到了。

2、唤醒感动

珍藏它是因为那件事太有意义了,难忘它是因为那件事太让你感动了。是的,一个人总会碰到令人感动的东西的,一个浅浅的微笑,一

次无言的挥手,一个蹒跚的背影??都能让人感动不已。这微笑、这挥手、这背影??请你仔细口味吧,它对你所具有的意义以及它引发出的你的情感就在其中。

唤醒感动需要同学们训练回忆能力。同学们可以闭上眼睛,回忆我们记忆中印象最深刻的事情。在闭目回忆过程中,学会安排回忆的线索。然后说出自己回忆出来的事情,并能够说出这件事为什么能引起自己的回忆。

3、注意一些写作中的事项

这是对写作基本技法、技能方面的要求,具体说来,同学们可以从下面几点着手:

(1)要言之有物,事情叙述要具体,抒发感情要真切,避免毫无真情的空话、套话。

(2)叙事要完整,表述过程中要抓住记叙的“六要素”:时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。

(3)避免平铺直叙,语言表述要尽量生动。最好能够围绕中心穿插适当的抒情或议论,写出内心感受。

(4)写出生活情景。此类文章最忌讳生编乱造,能够写出生活情景才能感人。

我的老师作文备课

三、训练题目:

在生活中,一定有过这样那样的事令你激动,令你兴奋,一定有人关心过你,帮助过你的老师。这些人或事给你留下了美好的记忆,珍藏在你的心底。回忆这些往事,你会再次激动,再次受到鼓舞,从而获

得生活的力量。现在,请你拿起笔来,把你认为老师最值得你尊敬的地方写出来吧。

要求:1、最好写成一篇记叙性的散文。2、内容要具体,中心要明确,力求写出自己的真实感受。3、结构合理,详略得当,语言通顺,在叙述、描写的基础上,恰当运用议论、抒情等表达方式。 4,字数600字左右。

四、学生写作:略

五、作文批改

篇四:作文教案 我的老师

用心观察 真情表达

自己的真实感受。

设计理念 : 梁爱梅 五年级习作:选择一处景物,仔细观察,开展想象,写出这处景物的特点及

《语文课程标准》指出:留心周围的事物,乐于书面表达,增强习作的自信心,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的,印象最深的、最感人的内容。,本次习作教学在组织学生实践的基础上,让学生获得切身体会和深刻印象,激发学生的想象和表达欲望。在习作内容和形式上,充分尊重学生的个性特点和情感态度,鼓励学生选择自己感兴趣的景物。尽量少设臵习作的范围和模式,充分展现学生的自主性和创造性。

教学目标 :

1.通过写景,学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。

2.通过接触、描写、赞美景,激发学生热爱大自然、亲近大自然的情感。

3.通过习作让学生掌握一定写景的基本技能和方法。

4.引导学生对习作进行修改,养成习作之后认真修改的好习惯。

教学重点:学会细致的观察生活与大自然,养成留心观察、乐于及时记录的习惯,提高学生的书面表达能力。

教学难点:描写细致,感受真实。

课前准备 :

课前引导学生走进景,观察景。

1.选择自己最感兴趣的景物重点观察。

2.准确地把握景物特点。

3.把自己最感兴趣的、看到的、听到的、想到的记录下来。

【设计意图:生活是写作的源泉,观察是写作的基础,教者有意识地的在课前让学生走进秋天,感受秋天的美丽,为写作积累了素材,减轻了课堂习作的难度。】

教学过程:

一、创设情境,引入主题

(教师出示自己假期时游玩拍摄的照片)讲述自己假期愉快的旅游经历。

【设计意图:“良好的开端等于成功的一半。”教师在课堂教学中,从实际出发,利用学生的认识规律、年龄特点、心理特征,利用课件让学生感悟秋天的美丽,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,点燃学生的情感火苗,使学生不知不觉地进入情境。】

二、交流信息,激发写作兴趣

1.师:我想我们都喜欢出去游玩儿,去拥抱大自然,想必你们也定有难忘的经历?能告诉我们吗?

生自由交流。

2.师:是呀,通过刚才的交流,让我们回忆起了难忘的快乐时光,与其回忆,还不如动笔记录下这一串串足迹,那样看起来更清楚,对吧?

【设计意图:教师在课堂教学中,从实际出发,利用学生的认识规律、年龄特点、心理特征,利用自己的经历,吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,点燃学生的情感火苗,使学生不知不觉地进入情境。这一环节主要是让学生明确写作内容,做到写作时言之有物。】

三、片段赏析、发现写作方法

1、师:我们到风景区游览,欣赏自然风光,增长见识,留影拍照,真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢?大家相互讨论一下,一会我们来献计献策。

生讨论。

2、师:谁有好的建议,快给大家说说!

(学生初步谈到:(1)按一定顺序,也就是旅行的顺序来记,这样更清晰;(2)要围绕照片的内容来写,把那里的美丽景色生动的描绘出来;(3)可以把其中一个地点和内容作为一个重要部分,精彩片断;(4)要围绕快乐来写,写出旅途的难忘。)

对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。

3、师:我也给大家介绍两种观察景物的方法,一种就是定点观察。如站在公园某一角,对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶,从东南西北四个

方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察,它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位臵,一处一处地进行观察。选好了观察点,就是确定好了写的顺序。如这样,就有条理有重点地写下了作者去公园所看到的景物。

4.范文引路。(出示范文)

秋天是迷人的,也是五颜六色的。

记得上次去公园玩,我看到了一片火红的枫林,一片片枫叶看上去那么可爱,那么充满生机,像天边的晚霞,像梦中的油画。我不由得想起杜牧的诗句:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”哦,秋天是红色的!

我继续往前走,路旁开满了雪白的百合,闻一下,还带着露珠的芬芳。百合虽然没有菊花的灿烂,也没有牡丹的华贵,但他们清新脱俗,形态高雅,令人百看不厌。哦,秋天是白色的!

我停下来,坐在路边的木椅上想,现在是丰收的季节,农民伯伯田里的稻谷已经熟了吧。恍惚间,一幅画浮现在我的眼前:沉甸甸、黄澄澄的稻穗压得稻秆抬不起头,秋风吹过,掀起阵阵稻浪,我沉浸在无比的喜悦之中。哦,秋天是金黄色的!

啊,秋天,我是多么迷恋你!我已经醉倒在你色彩缤纷的怀抱之中了!

(1)同学们看了这篇文章,觉得秋天美吗?要怎样写才能把秋天描绘得更美呢?

(2)学生发表看法,教师小结。

【设计意图:这一环节是本节课的重点。有了素材,只能解决言之有物,而怎样使文章写得更好,需要教师的指导。课堂上采用范文引路的方式,对写法加以暗示,使学生明白了该怎样表达。】

四、学生写作。

学生写作,教师巡视,了解学生作文情况并适时给予引导。

五、品析评价,升华主题

1、请同学们品读自己的文章,将最满意的句段朗读出来,让他人分享,方便其他学生进行评价。

2、推荐、评析同学的作品。 教师侧重选择两类文章:

(1)条理清楚,内容具体,重点突出,结构好。

(2)语言优美,对景色、心情、语言等的描写较生动,且表达了自己真实的感受。

教师引导学生互相评一评,作文中有哪些地方值得大家学习。

3、刚才,我们欣赏了几位同学的作文,相信对每位同学都有所启发,下面我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章,这样可以让人视野清新,把笔墨多花在自然景观的特点上。联系自己的感受,把画面呈现于脑海中,用生动形象的语言把它写出来。

(1)学生自己修改。

(2)教师发现问题及时帮学生解决,对部分学生帮他们开拓一下思路,发现共性问题随机点拔。

4、小组内相互读别人习作,帮助同学修改。

5、请学生大声朗读自己的习作,师生互评,发现问题,进行修改。

6、将最佳作品推荐给老师,并在班级展板上展出。

【设计意图:这一环节让学生充分互动,将作文臵于一种交际的情境中,让学生进行广泛地交流,抒发了真情,体验到了成功的喜悦,使课堂充满了生命的活力。】

板书设计:

用 心 观 察 真 情 表 达

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教学反思:

张开想象的翅膀 品味人间的真情 梁

【教学内容】

五年级──看图作文(旧照片)。

【教学目标】

1.引导学生运用已有的看图能力,细心观察,从中提取此次作文的核心信息。

2.当堂完成习作。

3.利用图片提供的信息,让学生体会伟大的母爱,继而扩展的人间自有真情在,并学会把它表达出来。

教学重难点:利用图片提供的信息,让学生学会观察,提取作文的核心信息,体会伟大的母爱,继而扩展到“人间自有真情在”,并学会把它表达出来。

【教学过程】

一、激情导入

师:同学们还记得这些人物吗?(演示课件)

有唐山大地震中生命奄奄的老爷爷,有洪灾中被大水冲散的夫妻,有雪灾中归家团员无望的旅人,有海啸发生时许多生命的消逝,有汶川特大地震中一位母亲跪着用自己的身体救只有几个月大的孩子等等。

师:他们生活的年代不同,经历也不同,但在他们身上有一个很重要的相同点,同学们在观察时发现了吗?

生:他们都和灾难有关。

生:他们都是一些有家不能回甚至是无家可归的人。

师:在他们的言行中,都让我们感受到了对平安幸福生活的向往。

二、看图悟情

1.回顾中国的历史,无数的灾难曾使这片神州大地饱受风霜。汶川特大地震,使得多少中国百姓骨肉分离,流离失所。一位记者用相机记录下了一幕幕令心酸的情景。(出示汶川地震的图片)

师给学生留出1分钟的观察时间。

2.师最终把屏幕定在一张照片上(一位母亲跪着保护自己的孩子),给你

篇五:《我的老师》作文指导

《我的老师》作文指导

《我的老师》作文指导

《我的老师》

作文要求:

老师的眼睛是那样明亮、慈祥,老师的手掌是那样的温暖、柔美,老师是我们最爱的人。你一定不会忘记老师在你回答问题时充满期待的眼神,你也不会忘记自己任性是那些谆谆的教诲。让我们来写一些自己的老师吧!

作文指导:

1、 仔细观察老师的身材、长相、穿什么样的衣服。

2、 再想一想老师的特点,并用具体事例来说明这个特点。例如:老师很关心我们。接着写具体事例老师是怎样关心你们的。

3、 表达你对老师的敬爱之情。

段落安排:

第一段简单介绍老师的外貌。如:长相、年龄、身材,衣着特点等。

第二段先写老师的特点。如:工作认真、要求严格、讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一特点。注意语句要通顺。(详写)

第三段略写老师的其他特点,可以一两句带过,不用写具体事例。

第四段可以写写自己对老师的敬爱之情;还可以写出对老师的祝愿。

好词佳句:

严以律己 宽以待人 和蔼可亲 严师高徒 循循善诱 娓娓动听

知识渊博 意味深长 博学多才 目光炯炯 谆谆教导 温柔善良

1、花儿要感谢阳光,因为阳光抚育它成长;鲜花要感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰要感谢长空,因为长空让它飞翔;高山要感谢大地,因为大地让它高耸;大地要感谢小草,因为小草让它美丽…… 我要感谢我的老师,是您传授给我知识,让我健康成长。我爱你,老师!

2、 花儿以迷人的芬芳回报园丁,小草以浓浓的翠绿回报春雨,我就以优异的成绩来回报老师吧!

3、 花儿的芬芳离不开园丁的辛勤劳动,小草的翠绿离不开春雨的无私奉献,我们的茁长成长离不开老师的谆谆教导。

4、老师像春天的微风把新意与蓬勃吹给我们;老师像夏季的暖风把知识与理智送给我们;老师像秋天的凉风审视我们的错误与缺点;老是像冬季的寒风无情地吹走我们的杂蓬与污点。我爱我的老师,因为他们无怨无悔的默默奉献在一年四季的365天中。我最喜欢的老师是( )老师。

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