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令我刮目相看的人作文

时间:2021-05-07 11:22:01 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:迎中考作文训练

教学目标:

1. 养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。

2. 通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学重、难点:

1. 通过列提纲来提高作文效率和质量。

教学程序

一、 作文素材积累展示(组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示,教师适当进行评价。)

二、 导入

我们都见过渔民用鱼网去打鱼,看到只有整张渔网都连在总绳上,渔网才会有条理而不零乱;善于撒网的人,一定是提拉网的总绳,而不是一个一个地去拉开那数不清的网眼儿。这个道理,完全可以用来说明列作文提纲的重要意义。网上的总绳就是“纲”,“提纲”,就是提住网上的总绳。

三、 示标

1. 养成作文先列提纲,不列提纲不作文的习惯。

2.通过列提纲来提高作文效率和质量。

四、 知识讲解(结合范文,侧重学生悟道、动笔)

(一)作文提纲,又叫作文计划。列作文提纲,就是制定作文计划。它是构思、布置篇章的具体的外在表现形式。

(二)如何制定作文提纲呢?作文提纲一般包含三部分内容:

(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。

(2)主要内容和中心。要在题目下面,简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。

(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分,设计时需要注意做到以下五点:

①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么,全文一共准备分为几大段,每段写什么,要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。 ②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要,确定出哪些内容是主要的,哪些内容是次要的,标明“详”、“次详”、“略”的字样;重点段又打算分几层来写,先写哪层、后写哪层,具体列出准备重点写的步骤、次序。

③依据文章选用的材料及要表达的中心思想,确定好开头、结尾的方法,并在提纲中简单注明。

④设计好点题的时机及具体的方式、方法。

⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡,哪些内容需要照应,如何照应,也简单标注一下。

(三) 制定作文提纲时,要注意哪些问题呢?

第一,形式可以灵活。总的来说,作文提纲没有固定的格式和统一的要求,项目和详

教学目标:

1、 认识文章开头与结尾的重要作用。

2、 学习拟写好开头与结尾的方法。

3、 努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

教学重、难点:

1、 学习拟写好开头与结尾的方法。

2、 努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

教学程序

一 、 作文素材积累展示(组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示,教师适当进行评价。)

二、 导入

“好的开头是成功的一半”。中考作文能不能引人入胜,有没有一个靓丽的开头至关重要,因为靓丽的开头会给阅卷老师“耳目一新”的愉悦感,让他们不得不对你的作文“刮目相看”,并最终给你的作文打出高分乃至满分。

如果把开头比作“爆竹”,那么结尾就有如“撞钟”。古人说过:“好的结尾,有如咀嚼干果,品尝香茗,令人回味再三。”与开头一样,结尾也很重要。如果一篇主题鲜明,角度新颖的文章,读到最后,却被一个不妙的结尾扫了兴,岂不可惜!结尾除了要服务于文章的内容和中心外,还得受“开头”的制约,这样说来,结尾就更难写了。人们称好的文章的结尾为“豹尾”,从中考作文来看,虽然不一定要求篇篇文章的结尾都是“豹尾”,但也要求结尾简练、生动、恰到好处。

三、 示标

1、 在感悟好的开头与结尾中学习写好开头与结尾的方法

2、努力尝试好开头与结尾的方法在实践中的运用。

四、 知识讲解(结合范文,侧重学生悟道、动笔)

文章开头:

技巧一:设置悬念法

如《上帝也困惑》的开头:

在争取获得诺贝尔奖的特殊的冲刺比赛中,上帝看到有那么多国家的科学家均有所斩获,而唯独缺少中国科学家席位的时候,上帝想,也许是中国人在这方面的潜质太差了,于是,他把曾经获得过诺贝尔文学奖的泰戈尔、物理学奖的爱因斯坦、化学奖和物理学奖的居里夫人等三人降生中国,并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想。

(读到“上帝”把“泰戈尔”、“爱因斯坦”、“居里夫人”等三人“降生中国”,“并希望他们三人能够帮助中国实现获得诺贝尔奖的梦想”时,读者不禁会产生“这三人”到底会有怎样的“经历”,他们能否帮助“中国”实现“获奖梦想”等疑问,这些疑问就是悬念。而悬念会“迫使”

迎中考作文训练三:景物描写

1、 写景能抓住景物静态或动态的特点。

2、在文章中运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情或推动故事情节发展;并做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

教学重、难点:

注意抓住景物静态和动态的特点。

教学程序

一、作文素材积累展示(组织小组同学积累的优秀作文素材进行展示,教师适当进行评价。)

二、导入:

感受景物描写----说说下列景物描写的作用

1大海上夜色正浓,薄雾弥漫.(《“诺曼底”号遇难记》)

2人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。(同上)

3两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。漆黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远的向船尾跑去了……/最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台,模糊在远处的月夜里,和空间几乎分不出界限,我疑心画上见过的仙境,就在这里出现了……/月还没有落,仿佛看戏也并不很久似的,而一离赵庄,月光又显得格外的皎洁.回望戏台在灯火光中,却又如未到时候一般,又飘渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了……(《社戏》)

4枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下(断肠人在天涯)(《天净沙 秋思》)

5又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。(《水调歌头》)

三、示标

1、 写景能抓住景物静态或动态的特点。

2、在文章中运用景物描写来渲染气氛、烘托人物心情或推动故事情节发展;并做到有中心、有条理,语句通顺连贯。

四、知识讲解

(一) 所谓景物,指自然风光和社会风情两种。前者着重表现自然景象和人物活动的环境。后者偏重反映社会风俗民情。景物描写包括自然景象、植物动物、古迹胜景、城乡风光、天象气象、时序时节等。

(二)景物描写的作用

1、渲染气氛;

2、烘托人物心情;

3、推动故事情节发展;

4、暗示社会环境,表现主题。

(三)如何进行景物描写呢?

1、根据文章主题的需要选择景物描写,注意详略适宜;

迎中考作文训练四:叙事具体

制作:十四中郭光辉

教学目的:

通过讲练结合,让学生的写记叙文叙事具体。

教学重点:

记叙文讲练结合的写法。

一、积累展示

1、请学生展示自己一周以来积累的作文素材,如故事、想法、风景、妙语、成语等。

2、点评。

二、导入新课

1、话题:你们写作文最头疼的是什么?

2、明确:无话可说,或者说得过于简单

3、让学生把自己印象最深的事说出来。

三、明确示标

教师出示:如何把事情写得具体?

四、写法讲练

写法一、分解过程

(1)案例:

姚明带着球,飞速冲向对方篮板下,跳起来将球扣入篮中。(26字)

(2)师生点评:太笼统,不具体。

(3)学生尝试分解过程:

接到传来的球——在地上拍了几下——对手拦截——将球传给前方的伙伴——飞速向前冲,绕过对手——又接过球——晃过对手拦截到篮板下——纵身跃起——扣篮进球

(4)让学生再想想每个动作的具体场景,把这一连串的动作连起来,写一段具体的话: 姚明在后场扬起右手熟练地勾住了同伴传过来的球,习惯地在地上轻轻地拍了几下,猛地将球从拦截过来的对手头顶砸向在前方招手的同伴,同时迈开双脚,闪电般地越过对手。刚刚接到球的那位同伴见姚明已冲过了中场,就把球又传给了姚明。姚明跳起,接过了球,便运着球,以灵活逼真的假动作一连晃过两名后卫的阻击飞速冲到篮板下,纵身一跃,同时右手持球扣篮,对方还没有反应过来,球已经从篮网里撞到了地上。(188字)

(5)明确:分解法,就是把一个场面分解成几个部分,把人物的行动分解成若干个动作,然后对每部分、每个动作都作一些描写,最后把这各个部分、各个动作按一定的顺序连接起来。

写法二、扩展情节

(1)案例:

我们常常看到同学们写出这样不具体的文章:

“有一次,我在教室里做作业。做着,做着,遇到了一道难题。我做不下去了,这时我的同学就耐心地帮助我。最后,我把那道题给做了出来。” (64字)

(2)师生点评:太笼统,不具体,缺少过程,没有让人如闻如见之感。

如何写出事件的波澜

作者:安徽霍邱三中 王金茂| 时间:2004-9-10 17:59:41 来源:会员原创 人气:

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同学们作文习惯于平铺直叙,往往见头知尾,见始知终。这样的作文总让人觉得平淡乏味。《李觉出身传评语》中说:“文似看山不喜平。”“平”,往往

就是平庸,平凡,也就引不起人们的阅读兴趣,激不起人们思想的浪花,得不到人们的认同和欣赏。林纾在《春觉斋论文》中也说:“为文不知用旋绕之笔,则文势不曲。”叙事作文,要尽量写出曲折变化,也就是要兴起波澜,才能达到引人入胜的效果。那么,怎样才才能使文章兴起波澜呢?

一、巧设悬念法

设置悬念,能马上抓住读者,让他在探幽寻奇的心理支配下,紧张愉快地跋涉于阅读之旅。巧设悬念,就能使读者在阅读过程中,对故事发展和人物命运产生关切之情,激起心中的波澜,产生好奇的心理和急于读下去了动力。例如:法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》(人教社初中语文第五册),就是一个很突出的设置悬念的例子。

小说开头反复渲染了“我”家庭生活的拮据,“可是每星期日,我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候,只要一看见从远方回来的大海船开进口来,父亲总要说他那句不变更的话: ‘唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!’”“父亲”的这句话,就成了悬念,使我们产生了很多的疑问,这个于勒是何许人也,他能给这个家庭带来什么?它就像一块磁铁,吸引我们,使我们产生一种急于读下去的强烈的愿望。当然,像这样的文章很多,如孙犁的小说《荷花淀》(人教社高中语文第二册)荷塘遇险一段,也是这样。

二、欲扬先抑法

铺陈反衬是作文常用的手法之一。作者先从反面入手,反向入笔,极力渲染刻画对象的反面形象,然后笔墨突转,转入正面刻画,在叙述的曲折变化中,收到意想不到的艺术效果。人教版初中语文第三册所选杨朔先生的散文《荔枝蜜》就是这样经典性的文章。

作者先从小时候自己被蜂螫,对蜜蜂的感情总是疙疙瘩瘩的入手,展示自己与描写对象之间的情感矛盾。然后,再由甜香的荔枝蜜过渡,转入对蜜蜂精神的赞美。文章一起一伏,让人们多角度、多侧面地认识了蜜蜂的精神和品质,进而赞扬了具有蜜蜂精神的勤劳的劳动人民。

这种欲扬先抑的方法,很好地调动了读者的阅读兴趣,让人们在情感的起伏变化中走完了阅读历程。

三、情节突转法

事件按照合乎逻辑的顺序波澜不惊地向前发展,读者的心态平和自然。突然峰回路转,石破天惊,故事的情节突转急下,逆向发展,收到出人意料的效果。 请看高中语文第四册(人教社实验修订本)选入的莫泊桑的小说《项链》。小说先写主人公玛蒂尔德对现实生活不满对豪华生活的向往,紧接着一个意外的参加舞会的机会,让她有了在上层社会展示自己的机会,为了展示自己,她从老朋友佛来思节夫人处借来了精美的项链,舞会上,她出尽了风头,快乐到了极点。可是乐极生悲,舞会之后,当她还陶醉在舞会的气氛中时,却吃惊地发现,那串“昂贵的项链”却不翼而飞了。遍寻不见,只好赔偿,十年艰辛的生活终于偿还了债务。当她在公园里再见佛来思节夫人,自豪地说出自己这十年的遭遇时才得知,那串项链才值五百法郎。十年艰辛,只值五百法郎,多么具有讽刺意味呀!小说结尾情节突转,引人深思,那虚荣的危害,一目了然,而读者却在这突转之中,既感到意外,又觉得是情理之中,留下深刻的印象。

美国著名短篇小说大师欧·亨利更是运用这种技巧的巨匠,选入初高中课本的《麦琪的礼物》(人教社初中语文第五册)、《警察和赞美诗》(原高中语文第三册),都使用了这种方法。

篇二:我最讨厌的人作文

我最讨厌的人作文

我最讨厌的人作文(一)

我有一个好朋友,他有着弯而细的眉毛,大而圆的眼睛,宽而厚的耳朵,小而红的嘴巴。皮肤黝黑,身材瘦小,虽然已经上六年级了,可看上去不过是三年级的小学生。 他有一个坏毛病——爱做恶作剧,是一个十足的“调皮鬼”。说他是“调皮鬼”,一点儿也不夸张,你看,他眼珠一转,准是又想出什么恶作剧的点子来了,又有一个人要惨遭“厄运”了。只见他拿起万能胶,走出家门,我想:他一定又去做恶作剧去了。果然不出我所料,他把万能胶涂在一个人的椅子上,那人站起时,屁股粘住了椅子,半天也挣脱不开,“调皮鬼”开心得笑弯了腰,他心里一定在说:哈哈,中招了!中招了! 要只是这样,我还不会讨厌他,可他不仅喜欢恶作剧,还经常做坏事。一次,他把标语“保持环境,人人有责”改成了“大人有责”,并且还将我写作业用的笔涂上蓝墨水,让我哭笑不得。

其实我知道他恶作剧是为了逗大家玩,只是有时玩过了头,但他从不道歉,所以我们对他印象很差,认为他做的坏事不可饶恕。我希望他能改掉这个坏毛病,做一个好学生。

好了,现在我告诉你,“调皮鬼”就是我的邻居,他叫卞大伟。只要你见过他,就一定不会忘记他。

我最讨厌的人作文(二)

我最讨厌的一个人是我的同学,他名字叫许方乐,为什么那么多人我只讨厌他呢?下面听我讲吧。

许方乐外貌看样子挺好,总是笑哈哈的,其实很喜欢打人。有一次,我在讲台上面,跟同学们玩方格旗,正高兴时,许方乐故意拿把椅子走过来,撞了一下我,我手臂痛的不得了,坐到地上,许方乐然后说:“咦,我没打你,是你撞我哦!我要打回一下你。”然后就打一下你,你如果打回去,他会说,神经病,是你先打我的,然后跟同学骂你,如果他撞你时,你想躲开是不可能的,除非你往后跑,有时他趁你不注意,偷偷摸你屁股,当你回过头时,他已经跑到千里之外了,由于他是长跑健将,你别想追上他,就算追上他了,他也会鼠头鼠脑的从你身旁溜走。有时候,他解下脖子上的红领巾,用红领巾乱甩,很用力,打人很痛,还可以打烂一张纸。有一次他打的时候打到了我的眼睛,火辣辣的痛。我哭了起来,那时候,我恨不得凑上去打他一拳,然后让老师把他开除,应为他欺负我们多次了。可是我们跟老师投诉了多次,没有效果,老是只是说了几句,就若无其事的不管了。每次我都是很生气,但是有拿他无可赖和。

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不过,许方乐多多少少还是有优点的,他就是长跑速度很快,次次学校>运动会长跑、短跑比赛大概都会拿奖牌,领奖台上,几乎每次都可以看到他的身影。只不过,我希望他把爱打人,耍人的毛病改一改,就可以让我们刮目相看了。

>这就是我最讨厌的同学,我最敬佩的一个同学。你们看了,是不是也有这种感觉? 我最讨厌的人作文(三)

每个人都有自己最讨厌的人,我最讨厌的人就是xxx。

记得那是一个中午,静校时间快到了,我匆匆忙忙地向小卖部跑去,索性就随便挑了几样零食,付了钱,跑回了教室。回到教室,静校时间正好到了,我便继续写作业,没写到一半,就觉得有点口干舌燥。就把手塞到桌下,吃起棒冰来。而我又想看看别的同学作业写到哪里了,就不由自主地东张西望起来。我转到后面的时候,看了xxx一下,

谁知他莫名其妙地把我手中的棒冰用水笔打掉在地上。我一下子怒气冲天,想揍他一顿,也想骂他,可是在静校不能发出很大的响声,只好无可奈何地将棒冰捡起来,扔进了外面的垃圾桶里。

回来后,我把肚子里的那股邪火先暂时压了下去,心平气和、语重心长地对xxx说:“我警告你,最好不要再碰我,否则的话,我跟你势不两立。”说完后,我心想:“这回他应该不会再骚扰我了吧。之后,我放下心来继续写作业,可是眼看就要写完了,xxx又把我的书包扔到了地上。我只捡起了书包,并没有责骂他。心想:“这个xxx可真是‘敬酒不吃吃罚酒”,“江山易改,本性难移。”真令人讨厌。

通过这件事,我便不断定xxx是最令我讨厌的人,但如果他能“苦海无涯,回头是岸。”我理所当然会原谅他的。

篇三:令我感动的一件事作文400字

令我感动的一件事作文400字

令我感动的一件事作文400字(一)

生活中有许许多多感动的事,如:读书累了,妈妈为我削了一个苹果,是感动;口渴了,朋友为你倒了一杯水,是感动??人之所以感动,是因为生活在爱中。

星期天早上,风声将我唤醒,我在床上伸了一个懒腰,用手揉了揉眼睛,把目光投向窗外,啊!寒风刮得好猛,我不禁打了一个寒颤,我穿上衣服走向窗边,看那寒风吹得小树翩翩起舞,乌云将天空笼罩,变得灰暗,让人不知是早上还是黄昏,我突然觉得好冷啊!突然门铃“叮叮叮”的响了,我很好奇,是谁啊?这么早就跑到我这儿来啦,我开了门。原来是奶奶回来啦,奶奶脸上冻得发紫,手冰冰的,我不禁全身都起鸡皮疙瘩来了,但奶奶却依然微笑着说:“我买了早堂面,趁热吃吧。”一瞬间,我的喉咙被心中激起的强烈感情堵住了,在这>温暖的家庭中,我被奶奶的这种关怀感动着,迸出了>幸福感动的泪花,端着香喷喷的面条,觉得这碗有千斤重,怎么也放不到嘴边,看着奶奶假装生气的样子,我连忙低下头和着泪水加面条吃进了肚子里。看着我吃完面条,奶奶的眉毛舒展开来,我也感动着抱住了奶奶。

“奶奶谢谢你。”我不会让您白白付出,我以后一定会报答您,服侍您的!这也足以证明,只要世界充满爱,社会就会变得更加美好!

令我感动的一件事作文400字(二)

那是一个星期五,倾盆大雨猛泄而下,而我中午不听爸爸妈妈的劝告,没有带伞。现在老天跟我作对,偏偏这个时候下起了雨,“爸爸今天不回来,妈妈又要5点在下班,怎么办呀?”我小声嘀咕道,“可恶的老天,早不下,玩不下,偏偏这时候下,怎么办呀?”我有抱怨了一句。这时,一个和我一样没带伞的同学暗道倒霉,这下我可开心多了,用于有个伴了,我刚想去问她,家住哪,只听一声妈妈你来啦!”原来是这个同学的妈妈来了。“我晕,好不容易有个伴,又走了。”我一肚子的苦水只好再往肚子里咽。我只能带站在教室门口,希望看见妈妈的到来。“喂!你在干什么呀,呆站在这。”我寻声望去,原来是我的>同桌,“要你管啊”我故意向远处望,不肖地说。“嘿嘿,没带伞吧”同桌一脸贼笑,“这也不用你管”我还在嘴硬。“我送你回家吧”同桌迟疑了一下,说。“你,送我回家?”我一脸不可置信。“YES”同桌微微点头。

在回家的路上,我感觉好像没下雨了,往头上一看,一片深红,往同桌那边一看,只有小小的地方罩住了她,我把伞往同桌那边推了推,可伞又往我这边让了让??雨还在尽情的下着,可我的心,却是那么温暖??

这件事真令我感动。

令我感动的一件事作文400字(三)

在我们的生活中,有很多令我感动的事,但令我最感动的一件事就是——从来不擦黑板的>班主任竟然会擦黑板。

记得那一节数学课,是班主任上课,但黑板却没有擦。班主任在走廊过时,看见黑板没有擦就说:“今天是星期一排在值日表的第一个同学擦。”那天值日的那个同学也没怎么理,班主任就回去了办公室整理书本准备给我们上课。可当班主任来到课室的时候,黑板依然没有擦,班主任就说:“某某同学今天是你擦黑板”有的同学说:“今天,她不舒服。”班主任满脸笑容地说:“你不擦,我擦咯”说完这句话以后,班主任立刻拿起擦布擦起黑板来,看着他擦黑板那一上一下的动作。刹那间,令我感动极了,从来不擦黑板的他,竟然会拿起擦布擦黑板,真的好稀奇呀!以前的他看见黑板没有擦就会硬叫值日的那个同学擦,从不会牺牲一点去擦黑板的,那天的他,真的令我刮目相看啊。

多么小的一件事啊,却给了我如此的震撼。如此的惊讶,真是令我感动的一件事啊!

篇四:困难的作文

困难的作文

困难的作文(一)

学习上,生活中,我们往往要面对很多诸如成功、打击、失败??最令我难忘的是那次面对>挫折的时候??

记得第一次去参加作文比赛的时候,由于我的大意——写了太多的错别字,原本该到手的一等奖变成了三等奖,我的心情十分沮丧。

回到家后,妈妈看我闷闷不乐的样子,追问了一番,在得知原因后,她没有数落我,而是安慰起我来:“琛琛,不要伤心,争取下次得到一等奖就行了”说完后,妈妈进了书房, 不久后,她递给我一本书《人间奇闻》。我漫不经心地翻阅起来。突然一个>故事映入我的眼帘,书中说有两个十分优秀的人去找工作,第一个在找工作的途中经历了挫折。从此,失落的心情一直缭绕在他周围,令他一蹶不振,自此白白荒废了他宝贵的一生。

另一个人也遭受了与第一个人同样的打击,但他没有气馁,而是找出自己身上的不足,加以改正。由于他的坚持不懈,最终成为了一个教授,令人刮目相看。

当我读完这个故事后,深深地陷入了沉思之中:这次失败只是一个小小的考验,为了它自暴自弃,值得吗?令后,我一定还会遭受一次又一次失败的考验,难道从此就放弃了?不,绝不能做懦弱的逃避者,只有不害怕失败的人,才能成为勇者,譬如迪生??

我投入到了新一轮的奋战中,又一次机会来了,网络上举行了一场“凤香杯网络作文投票大赛”,我把自己的得意之作“珍惜”进行了精细的修改,然后按要求把作文投给了编辑部。

功夫不负有心人!几个星期后,我收到了一张奖状与20元钱,奖状上写着:杨喻琛同?在“凤香杯”网络作文投票大赛中荣获二等奖,可喜可贺!

一时的输赢并不重要,它并不能决定我们一生的命运,只要坚持不懈,成功一定会青睐你!

困难的作文(二)

成长恰似五味瓶,酸甜苦辣咸,应有尽有。成长的道路上,挫折是无可避免的,正是因为挫折,才出现了两种。我们只有面对挫折,战胜她们,才会离胜利更近。当你胜利回眸时,你会发现如果没有这些挫折扮演“垫脚石”,在成长中会索然无味。

“又是2+1!”清风捧着柳絮飘扬,操场上我们迎着风飞扬??“那几个跳远不行

的,出来,跟我走。”老师的声音突然响起,把我拉回现实。我跳远一直不好,曾经也努力过,可每当测试时,成绩还是老样,渐渐地也不抱任何希望。

老师的声音让我又燃起希望。我想:这无疑是一次挫折,首先我的心智要坚信自己可以,不为别的,就为我是不是一个合格的人。

老师说让我们挨个跳一遍,矫正我们的错误。心底突然窜起一股小火苗。我认真的做了一遍。老师说:我的胳膊用不上劲,起跳太慢。我不太明白,我认为我已经很用力了,但是我知道,这是一次挑战,我在旁边一次又一次的练习,越来越熟练。心里的欢喜怎么也藏不住。

我记得这样一个故事,从前,有一个年轻人在一座土窑前,看见一个刚开始学烧制陶瓷不久的老人。他正用木棍吧二十多个刚出窑的陶瓷打得粉碎。年轻人问老人为何要这样做?老人回答道:“火候没控好。”年轻人惋惜道:“可惜了。”“没什么可惜的,我一遍又一遍的烧制,会使我做的更好的。”

老人控火候不好,这就是一次挫折,成功了,老人的技术就会更上一层楼。

只有敢于面对挫折,敢于迎接挑战,我们才能“飞得更高”。

困难的作文(三)

挫折与不幸是人生的伴侣,但又是人生的一笔财富,它能使人清醒,催人奋进。

面对挫折与不幸,悲观的人看到的是死的迫近,乐观的人看到的是生的转机。

中国有句古话:“天无绝人之路。”人生不存在绝境,在一定条件下都会发生转机,春秋战国时期,越王勾践沦为阶下囚,他卧薪尝胆,积蓄所有力量,终于在二十年后消灭了吴国。

面对挫折与不幸,勾践没有灰心丧气,没有放弃。最终迎来了“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的人生佳境。

人世间的一切生命都无法拒绝挫折与痛苦的造访,要想战胜挫折与不幸,我们应该怎样做呢?首先要学会自我审视,看清客观条件的利弊,找到自己生命的支点,这个支点就是对未来永不失落的希望。

“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。”我们要用笑脸去迎接挫折和痛苦的造访,充满>勇气和信心地去接受挫折和痛苦的洗礼,把握这上天赐予我们的财富,做一个生活的强者。

篇五:士别三日 刮目相看

士别三日 刮目相看

三国时,吴国有一员大将,名叫吕蒙。吕蒙从小练就了一身武艺,并且十几岁时就开始在军队中服役。打仗时,他冲锋陷阵,十分勇敢,往往会手提大刀,第一个杀入敌营,为吴国立下了汗马功劳。提起“吴下阿蒙”,人人都知道。

可是,吕蒙识字并不多,自称“大老粗”,不爱学习。吴国国君孙权劝他要多读点书,对他说:“你身上的担子很重,没有文化是不能统率千军的,一个将军不仅要勇敢,还要有智谋,才能服众。”吕蒙听了不以为然,心想:“我没读多少书,也不比别人打的胜仗少啊!”他对孙权说:“军营里的事情太多了,没有多余的时间读书啊!”孙权知道吕蒙在找借口,就很严肃地批评了他,列举了许多刻苦学习才成就不凡的人的例子,并说:“要想读书学习,时间总是可以找到的。” 吕蒙听了孙权的教导以后,发奋读书,白天处理军务,晚上常常挑灯夜读,逐渐就喜欢上了读书,因此,几个月下来,吕蒙的知识明显丰富多了。有一次吴国的军队鲁肃到军营来看望吕蒙,两人一起讨论一些问题。鲁肃发现吕蒙的举止谈吐跟以前相比好像换了个人似的,感到很惊讶,问道:“吕将军好像与以前大不一样,是怎么回事啊?”吕蒙听后哈哈大笑:“朋友相处,三日不见,当刮目相看,我早就不是从前那个粗鲁的阿蒙了!”鲁肃看到他的进步,十分高兴。 孙权也听说了吕蒙发奋读书的事,对他更器重了,还经常在别人面前称赞吕蒙,要求其他将领要以吕蒙为榜样,好好学习文化。

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