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取其精华去其糟粕作文

时间:2024-03-29 20:43:49 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:取其精华,去其糟粕

取其精华,去其糟粕——让多媒体教学健康深入地发展

各位老师及同行:

大家好!

通过对模块三阅读资料的学习,再次温习了多媒体及相关的知识。知道了媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时,则被称为教学媒体。教学媒体种类繁多,按其运用现代科技成果的情况,可分为传统教学媒体和现代教学媒体。传统教学媒体主要指非放映型视觉媒体,通常有教科书、黑板 ( 粉笔 ) 、实物标本模型、 报刊图书资料、图表照片挂图等;现代教学媒体主要指以电磁技术或数字化信息处理技术为特征的媒体。

现代教学媒体一经提出,一些老师便纷纷仿效,甚至到了不用多媒体便不能上课的地步。我们用心思考一下,这样做有必要吗?多媒体真的是“万能”的吗?

没有传统的教学媒体哪来的多媒体计算机。我们只能推陈出新,不能一概否定传统的就不好。古董也是越古老越有价值。我记得我刚毕业参加工作的时候,我们学校经常组织青年教师听有经验的老教师的课。令我记忆犹新的是郭老师讲的一节课。当时她讲的是《美丽的小兴安岭》一课,这位老教师对多媒体一窍不通,所用的只不过是“一书一嘴一粉笔”而已,但是这位老师结合我们学校的校园环境,把大兴安岭和我们学校的实际情况紧密联系起来,她当时讲到:“大兴安岭有那么多的树,它们就像是人工造氧机,美化着也净化着周围的环境。我们学校原来也有很多的梧桐树、柳树和松树??那时,我们学

校的空气也非常的清新,我每天来到学校都感觉神清气爽的。但是后来由于学校改建的原因,把原来的树给砍了,成了现在你们看到的样子——光秃秃的,只有硬邦邦的水泥地,夏天一点树荫也没有,冬天也看不到‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’的美景,平时走路连呼吸也喘起来了??”她边说边做喘气状,引得学生极其所有的听课教师哈哈大笑,她接着说:“这些都是因为没有了树木的缘故。同学们,那么愿意居住在小兴安岭那样的环境下,还是我们这里每天乌烟瘴气的环境下?”学生们异口同声地回答说:“小兴安岭!”老师接着说:“那么你们准备做哪些努力,让我们这里尽快变成像小兴安岭那样美丽的地方呢?”同学们展开了热烈的讨论,接着汇报、交流。一节课中,学生不仅掌握了本课的基础知识,更重要的是他们懂得了要爱护环境、从我做起的道理。在这一节课中,这位老教师,凭着多年的丰富教学经验和幽默智慧的教学风格赢得了在场学生和老师的一致好评。

与此同时,我们也看到一些老师应用多媒体进行教学,根据做好的课件来讲课,忽视了课堂上学生的实际反应和气氛,无法有针对性地组织或调整教学内容,因此授课形式呆板,教学灵活性不够,只能十分被动地跟着课件“走”。一节课花里胡哨、面面俱到,看起来轰轰烈烈,但是学生学得不扎实,难以突出重点、难点,而且不能充分发挥学生学习的主动性。

不可否认,若用发展的眼光来看,多媒体计算机确实是个好东西,它不但节省时间,而且能使内容一目了然、生动有趣,具有丰富的表

现力,提高了教学的深度和广度,增加了学生学习的主动性和创造性,提高了教学质量。然而任何事物都有两面性,多媒体无论功能有多么强大,因为它是一种媒体,它都具有媒体的一般属性,多媒体教学在发挥着独特作用的同时,多媒体教学若使用不当,不仅起不到应有的作用,相反会造成学习资源的浪费,直接影响多媒体教学的开展。

说到这里,有些老师可能就要说我走极端了。其实,我也并不是说传统教学媒体就一定好,现代教学媒体就一定不好。我只是要向大家传递一种理念:一节好课与是否使用现代教学媒体没有什么直接的关系,我们要用现代教学媒体,更要用好现代教学媒体!取其精华,去其糟粕,以促进多媒体教学深入健康地发展,达到优化教与学、提高教学效果和效率的目的。

以上只是我个人的一些粗浅的认识。不足之处,希望各位老师多多指教。

谢谢!

篇二:取其精华,去其糟粕

取其精华,去其糟粕

石本无光,相击而生辉 ,月本无影,借太阳之力展现自己风采。人本一样,然而有些人在相互学习和自我完善中鹤立鸡群。取其精华,去其糟粕是一种智者的表现,是发展的正能量。

学习别人的长处和优点是自我发展的动力,唯有如此才能超越前人,成就一番事业。仰望星空,去寻找历史的踪影。当五四的春雷在神州大地炸响时,中国共产党看到了新的希望,信心和勇气在革命者的心中重新点燃,使得中国革命者揭开了眼前的迷雾和心中的暗纱。李大钊以一个伟大政治家的眼光看待问题,提出只有马克思可以救中国,实践证明这是正确的。试问,如果没有去效仿他人,中国何时才能成立?也许还有更多的人牺牲 。

一味地学习他人就能取得成功吗?非也,不顾自己的实际情况,一心效仿他人只会作茧自缚,物极必反。取长补短,发展的方法,但要立足于自己,汲取对自己有益的经验和营养。新中国成立初期缺乏管理经验,一心学习苏联的经济制度,致使中国经济发展停滞不前,无法适应社会的发展,后来文化大革命的爆发很大程度上受到他的影响。实践证明,创新是发展的基石,要在发展中充实自己和完善自己。

“ 是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也”人生就是一个不断学习的过程。历史的一幕依然记忆犹新,枪林弹雨的日子任然清晰可闻。晚清 政府自称自己是天朝上国,物产丰富无须同外界进行交流,一声令下闭关锁国。当枪炮声炸开中国的大门时,才发现外面的世界早已变了模样。谭词同高举维新变法的旗帜,欲要 中国发展工业经济,公车上书却换来一次次的拒绝。毛泽东说过落后就要挨打,的确,历史的那一页一些满了国家的创伤,不能再让历史重演,完成伟大中国梦。

取其精华,去其糟粕。方可得日月之精华,领世界之风骚。

篇三:“取其精华,去其糟粕”

“取之精华,去之糟粕”

——多媒体与音乐教学结合的利与弊

信息化时代,计算机多媒体技术对音乐教学产生了巨大的影响。现代化科学的迅猛发展,为音乐教学创造了良好的条件。音乐与计算机的结合,是艺术与科学融会的结晶,是感性与理性的互补,是精神文化与物质文化的对接。它不仅拓宽了音乐教学的渠道,更具重要意义的是带来了音乐学习中的思维方式变化。《义务教育音乐课程标准》在“实施建议”中明确提出:“以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量,丰富了教学手段和教学资源,在音乐教育中有着广阔的应用前景,教师应努力掌握现代信息技术,利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力,引导学生利用现代信息技术学习音乐。教师应加强对学生在影视、广播、网络上学习音乐的指导。”多媒体技术在音乐教学中的运用,在给传统音乐课堂教学带来冲击与变化的同时,也为音乐教师打开了一条音乐教学改革的新路,尤其是随着现代教育技术从对教学技术的研究深入到学习技术的研究。但使用不党,反而会影响教学效率和教学效果的提高。只有合理运用,才能让电教媒体与音乐教学有效、合理的结合。

音乐教学的过程是一个信息传递的过程,其方式是多样化的。教师除了语言之外,还配有教具:乐器、图片、录音机、幻灯等等。我们把这些称为“电化教学”。随着电脑时代的来临,我们学校引进了先进的多媒体技术,多媒体电脑教学在音乐课堂中起到了至关重要的作用。当然,它的介入对于教学来说有利有弊,我们应取之精华,去之糟粕。首先我先谈谈多媒体与音乐教学结合的有利之处:

一、运用多媒体辅助音乐教学,激活教材,架起兴趣之桥。

每节音乐课中都有乐理知识的传授或再现,方法也多样,如果仅仅靠一些挂图、卡片来辅助教学,就会逊色得多。怎样让那些学生看见就觉得枯燥乏味的乐理知识,变得生动起来呢?在教学中,可以制作一些形象生动的课件,帮助学生理解、记忆那些枯燥的乐理知识。例如:在教学读谱知识五线四间时,先用电脑在屏幕左边显示一幅画,内容为:青青的草地上开着几朵五颜六色的花,几只蝴

蝶正在花丛中忙碌。然后用电脑显示从画中五种实物的位置向右延伸出五条线,讲明“大地”所处的线为一线,依次往上数,“小草”、“叶子”、“花”、“蝴蝶”所处的分别为二线、三线、四线、五线,再结合画面介绍四个间。使学生在欣赏画面的同时,认识了五线四间,便于他们理解。再如高谱号的写法,学生书写起来比较困难,可用电脑演示高音谱号书写的四个步骤的具体过程。 同时播放顺口溜,如下:

二线起笔画圆球

耳朵伸长变成“6”

“6”字拐弯往下走

走到线下往左勾

学生看一遍后,再让学生边看演示边跟着写,就容易多了。再如休止符和音符的认识,可让学生通过折纸片,认识它们的时值。但有的学生不是顺折的,容易造成误解。在教学时,利用电脑显示一个长方形,代表全音符或全休止符,点击一下鼠标,电脑演示长方形的对折,同时字幕变成二分音符或三分休止符,再点击鼠标,再让学生自己拿出长方形纸片,动手折一折、看一看,学生就能正确操作了,在操作中,加深理解。

二、运用多媒体辅助教学,突破难点,架起技能之桥。

现在的音乐教学中,虽然引进了器乐,降低了唱歌教学的难度,同时丰富了唱歌教学的形式,但由于受经济条件,学生年龄特征等因素的影响,尤其是在山区小学,要想普及器乐,更是困难。但是如果就让学生跟着琴声反复视唱,或者用听唱法教唱,既不能激发学生的兴趣,使学生从“要我学”变成“我要学”。也不能充分发挥他们的主观能动性,使他们从“我要学”变成“我会学”。针对这一现象,在教唱歌时,为帮助同学们识谱,解除他们一看到“小豆芽”就头疼的问题,可先用电脑显示五线谱表,然后让所要学的音符逐个从不同角度飞到谱表上,到达位置后即发出相对应的音,学生跟着认一认,唱一唱。也可让识谱能力强的学生上台操作,点击一下鼠标,音符就飞一个出来,领着同学们唱,既提高了识谱的效率和学生的兴趣,又活跃了课堂气氛。并且,在学生基本唱会歌曲后,用电脑显示歌曲速度,即象卡啦“OK”影蝶那样,提示学生按速度演唱。这样气氛活跃,既避免了单调的识谱,又加快了教学的速度。

在唱歌教学中,还可制作一些课件,导入新课,也可利用制作的课件,帮助学生理解歌曲内容。例如:教学《春天在哪里》这首歌之前,先用电脑演示春天百花盛开,一片绚丽的美丽景色,然后提问:“这是什么季节?你是从哪儿看出来的?”通过学生的回答,引入歌曲,教学完后进行处理时,也可再用电脑放映春天的的景色,让学生观察后谈谈感受,指导他们用轻盈而有弹性的声音表达春天来临时欢乐喜悦的心情。有的歌曲教学完后,还可让学生自己填词或者编词对唱,用电脑放歌曲旋律,培养他们的创造力。例如:教学完《牧童谣》之后,利用电脑播放旋律,让学生自己编词对唱,使学生对这种对答式山歌风格留下深刻的印象。

三、运用多媒体辅助音乐教学,拓展思维,架起创造之桥。

欣赏是小学生很不喜欢的音乐课,他们的自我约束力差,对音乐的理解能力也很差,要他们屏心静气地欣赏一首乐曲,他们往往很难做到,怎样抓住学生的心呢?不防利用电脑演示音乐所表现的内容。比如:欣赏格里格的《晨景》时,用电脑显示主题Ⅰ,把乐曲描绘的情景作背景,即平静的大海那边,慢慢地有一点儿亮光??同时让演奏乐器长笛飞到主题Ⅰ前;欣赏主题Ⅱ时,曲谱和演奏乐器的同时,背景也发生变化,这样视、听结合,扣人心弦,学生就能认真欣赏。在此基础上,还可让学生充分想象,描绘自己想到的更丰富多彩的画面。再者,欣赏《采茶扑蝶》时,为帮助学生感受歌曲情绪,采用对比法,在欣赏时,用电脑显示《采荼扑蝶》富有动感的画面,再点一下鼠标,换成《茉莉花》静的画面,同时播放《茉莉花》的曲子,学生通过视觉,听觉的对比,很容易就能体会出歌曲的情绪。又如,过去在欣赏《牧童短笛》这首钢琴曲时,乐曲的背景、曲式结构和旋律特点的讲解与乐曲欣赏不能同步进行,破坏了学生欣赏音乐的注意力。即使教师介绍一段播放一段,介绍与欣赏同步,但音乐作品本身的完整性被肢解得支离破碎,影响学生对音乐形象的想象,削弱其艺术魅力,这种教学很容易产生与音乐审美相悖的现象。而用多媒体就能使音乐作品塑造的艺术形象更加鲜明。利用制作好的电脑软件播放:在悠扬的乐曲声中,依次出现一幅淡淡的水墨画,一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,以及在草地,溪水边快乐嬉戏的情景。事先制作好的提示性文字资料也同步显示在屏幕上,这样多机并用,给学生提供了视觉和听觉的刺激,把乐曲欣赏环境变成画面与声音交响呼应的的宽松的学习

场景,音乐形象生动地展现出来,学生如见其声,如见其人,他们发挥想象,各抒几见,积极参与到活动中来,大大激活了课堂的学习气氛,学生审美体验被推向高潮。同样,欣赏别的乐曲,也可采用类似的方法,让学生把听到的模糊的音乐形象变得清晰起来。

然而,多媒体与音乐教学的结合还处于起步阶段,在实践中我还发现了一些不足之处,在此与大家共同思考:

一、多媒体取代了教师的位置。

有些老师尽量把课件制作得很详细、全面,从组织教学到基本训练,从新授教学到巩固复习都详尽地制作在课件上。课堂上,师生皆围着电脑转,成了电脑的“奴隶”。而音乐是情感的艺术,无论电脑多么先进,课件设计多么巧妙,都不能代替教师充满感染力的范唱,范奏,教师的每一个眼神,每一个动作更能鼓励和感染学生,远比电脑制作出来的效果更好。因此,在使用多媒体教学中,切忌本末倒置,把充满人情味的师生关系变成冷冰冰的“人机”关系,应发挥教师的主导作用,使多媒体成为教学中有力的辅助手段。

二、计算机多媒体取代了常规媒体。

计算机多媒体辅助教学手段在课堂教学中所起的作用是许多常规教学媒体不可以取代的,但这并不等于说,计算机多媒体可替代一切教学媒体。一些教师在尝到使用计算机多媒体的甜头后,便将其奉若神明。

实践证明,计算机多媒体并不能完全取代其他媒体的许多功能特色,如投影仪的静态展示功能,幻灯饿实景放大功能,录音机的快捷方便功能等。

能够用常规媒体完成的教学,没有必要通过计算机多媒体来完成,这是舍近求远的错误方式。

三、过分运用多媒体。

在我们的一些公开课上经常可以看到:教师在繁忙的操作着投影仪、电脑、幻灯。从表面上看,学生的兴趣似乎很大,但实际上是在看热闹。一些教师为了体现教学手段的现代化,在一堂课中尽可能多地使用各种媒体。他们认为,媒体越多,越易于学生理解。

实践证明,在课堂上媒体用得越多,学生的无意注意就越多,教学信息在传递过程中的干扰也就越大。只有恰当的使用多媒体才能真正起到辅助教学的作用。

总之,多媒体在音乐课堂的运用,能够优化教学课堂,改变旧的教学模式,是提高音乐教学质量的好帮手。但是,运用不恰当也会适得其反,画蛇添足,反而会分散学生的注意力,影响教学效果的提高。我们只有取之精华,去之糟粕,让多媒体与音乐教育有效、合理的整合。

2006年12月天宁区电教论文评比二等奖

篇四:高考作文

2013年浙江卷高考作文题:

阅读下面的文字,根据要求作文。(60分)

中国作家丰子恺:孩子的眼光是直线的,不会转弯。

英国作家赫胥黎:为什么人的年龄在延长,而少男少女的心灵却在提前硬化?

美国作家菲尔丁:世界在失去伟大的孩提王国,一旦失去这一王国,那就是真正的沉沦。

综合上述材料,你有什么所思所感?写一篇不少于800字的文章。

【注意】①选好角度,确定立意,自拟题目。 ②不得脱离材料内容及含义的范围作文。③明确文体,但不得写成诗歌,不得抄袭、套作。

三句道童真

在生命的长河中,无论你是什么年龄,无论是男人还是女人,每个人心里都藏着一份或多或少的童真,那份童真或许是满满的甜蜜,或许是欢乐中略带苦涩,但无论怎样,无论何时何地,那都是我们一生中最难忘,最值得留恋的时光。

有人说小孩子的想法是直线的,不会转弯,他对一件事物只有对或者错的判断,他不会去思考我这么做会有什么后果,做了对自己有什么不利。但是随着世俗的变迁,这条直线会渐渐的弯曲,在弯曲的同时这份童真也就淡去了。

也许你会感叹光阴蹉跎,这把无形的刃剑把我们本有棱有角的童真给打磨光了,但是这也未必是一件坏事,不是么?我们可能在成长的时间里,学会了冷静,学会了思考,学会了如何保护自己。人总要学着长大,你总将要面对自己的未来,挑起自己的责任重担。毕竟,父母会老去,时代会更替。

过去,总以为自己不长大就不会失去,总以为不失去就可以守护那片心中的小天地。过去,把自己沉湎在回忆中,总以为这样就可以留住那份美好的感情。把自己遗忘在那个虚幻的国度,把自己捆绑在命运十字架下,只愿意一遍一遍咀嚼糜烂的记忆,却从不肯放眼将来。何时将思想搁浅在这个花季的年龄,将感情抛弃在这个迷茫的路口,一路上的欢声笑语,磕磕绊绊都化作了无忧无虑的袅袅青烟,氤氲着这个季节的迷惘。猛然发现,自己还是个小孩子??多少次渴望成长又害怕长大,多少次在命运的路口徘徊不定,多少次在深夜听着忧伤的音乐把自己放荡在那个不羁的年华。很多次一个人躲在角落里哭泣,一个人独自排遣自己苦闷的情绪,忘记是谁许下的那一世承诺,在江南烟雨中,倾听青石桥下流过的记忆。终于一滴眼泪疼碎了千年的等待——我要长大!

冰心说:“童年是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑。”亲爱的朋友,请别轻易关闭心中那扇童真的窗,丢失了什么,请别丢失了童真,经常让我们的童心去太阳下飞翔,因为:童真=快乐,快乐=财富,生命可以短暂,快乐不可以没有。有童真的世界,是最快乐是世界;有梦的天空,才是最畅快的天空。

无论何时何地,请留一份童真,给梦。

致我们已逝去的童真

开始的开始,我们都是孩子。

每个人出生就保有了一颗童心,就像人们说得,孩子的世界是最简单、最多彩的,因为在孩子们的心里没有太多的杂念和世俗的烦扰。他们一定是活在世界上最开心的,他们用那颗一尘不染的童心去仰望尘世。但随着慢慢地成长,那颗青涩的心灵变得成熟了,原本简单的事物也渐渐复杂了。这时的我不禁感叹道:我们还能孩子多久?

其实大人们没有什么了不起的,满了十八岁又怎样?孩子就是孩子,就该做孩子该做的事。可每当我把自己最真诚的童真毫无保留地展现出来的时候,得到的确实这样的结果。

当我在折纸时,同学们却嘲笑说是小儿科;当我喝酸奶时,会问我几岁了,断奶了没有?当晚上睡不着觉想和妈妈一起睡时,妈妈会说:长这么大还要和妈妈一起睡,不知羞。

这就是我们所谓的想保留的童心吗?

大人们总喜欢把任性没收,却不知在无形中他们已经扼杀了自己心底那最后一抹童真。高速度发展的现代社会正在一步步吞噬他们的童心,他们早已是体无完肤了。

时光如同奔流的江河,一去不回,来不及道别,却只剩下麻木的我们,没有了当年的童真。生活像一把无情刻刀,改变了我们的模样。当初的童真在哪里?事到如今只好用来祭奠吗?任岁月风干理想,却再也找不回最真的我们??

最后的最后,我们渴望守住童真。

成长与纯真

人生总是在光阴的流逝中慢慢走过,留下的或开心,或无奈的,都是满满的回忆。小时候常常希望快点长大,好像长大后的世界对自己有太多的魅力。殊不知,我们在成长中却迷失了自己,让自己沉沦。

爱因斯坦说过?想象力远比知识更重要,因为知识有限而想象力概括着世界上一切并推动着进步,想象是知识进化的源泉。

有人曾做过这样一个测验,给我们的幼儿、小学生、中学生分别看,“O”这个图形,问:“这是什么?”结果大多数中学生说是,“零”或英文字母“O”;小学生中也有相当一部分人这么回答,另一部分小学生则回答是个,“面包圈”“眼睛片”;而幼儿园的小朋友却说了许多成人、中学生、小学生根本没有想到的东西——“眼泪”“肚脐眼”“围棋”“表”等等,让我们不得不惊叹于他们的想象力。

可如今的小孩子个个手拿iPhone 或者ipad,天天宅在家里玩神庙逃亡,汤姆猫等新奇游戏,看似很威风,实际却少了那份小孩子该有的活泼和跟大自然亲密接触的机会,导致越来越多的孩子变成“四只眼”。也缺少了那份小孩子该有的纯真,而且很可能会因知识的禁锢而缺少那丰富的想象力。

小时候的我们天天奔跑在那宽阔的田野上,与青蛙共语,与鸟儿同唱。我们经常面对那水里的蝌蚪,心里想着为什么它长大会变成青蛙。想着为什么地球是圆的,想着长大要当科学家。那时候的我们有梦想有追求,敢于说出自己想要的。可现在呢?

看看青春期的我们,一个比一个“成熟”,女生一天到晚某某明星跟谁怎么怎么了,男生整天看NBA,说的好听是追赶社会潮流,说的难听是玩物尚志。明星与NBA只是我们用来娱乐的东西,并不能当成重心。现在的我们已经如小时候所愿长大了,可我们少了那份原本的纯真,留下了一些无关紧要的东西。成长让我们沉沦。

人在不知不觉中成长,却不应该少了本性的纯真,倘若连原本最朴素的东西都失去了的话,那是不是太得不偿失了呢?只有保留那份纯真,再吸收成长中的精华,才不枉费光阴。正所谓取其精华,去其糟粕。

江苏高考优秀作文

阅读下面的材料,按照要求作文。

几位朋友说起这样一段探险经历:他们无意中来到一个人迹罕至的山洞。因对洞中环境不清楚,便点燃了几支蜡烛靠在石壁上。在进入洞穴后不久,发现了许多色彩斑斓的大蝴蝶安静地附在洞壁上栖息。他们屏住呼吸,放轻脚步,唯恐惊扰了这些美丽的精灵。但数日后再去,却发现这些大蝴蝶已不在原地,而是远远的退到了山洞的深处。大家若有所悟,那里的环境也许更适宜吧,小小的蜡烛竟会产生这么大的影响。

要求:①角度自选;②立意自定;③题目自拟;④除诗歌外,文体自选;⑤不少于800字。

【评阅者按】

今年江苏高考作文的体式,被称为“新材料作文”,比较开放、灵活。十多年未采用这种题型,高中师生多有“陌生”之感。我省中语界,应重温并加强这方面的训练。

现将值得注意的几个问题,概述如下:

提供给考生作文的“材料”,总是多义的。单义的“材料”,十分罕见。 所谓“材料”中“最主要的含义”,往往见仁见智,难以归一。今年的考题体现了这一点,故考生的视角和立意,只要与“材料”的人、事、情、理相关,在“材料”的固有范围之内,就予以认可。这则“蝴蝶与探险者”材料的“含义边界”是:人与自然,人与社会;和谐,美;大与小,互动,等。在此前提下,重点考查考生的文章究竟写得好不好。

写得好的“给材料议论文”,不满足于“解说”材料,不用大同小异的几个事例来“例证”某一“含义”;而是深入“分析”,对某一含义进行分解和剖析,多问几个“为什么”。须知,“材料”只是“起跑器”,凭借“起跑器”发力之后,就得走自己的路,层层深入或变换视角,努力阐明自己认定的“道理”,决不“以例代证”。这是目前高中作文教学必须严重关注的课题,要尽快扭转只会举例、不会说理的局面。

写得好的“给材料记叙文”,不要求与“材料”形似,只强调与材料神似。可以不提及材料、不点击材料;只要有“灵犀”与材料的某一含义相通,即可。考查的重点在于:机智的构思、浓郁的生活气息、生动的细节描写、清新的文彩。最好联系考生自己的喜怒哀乐和酸甜苦辣,给人以亲近之感。一般说来,写记叙文容易避免公理、常识、大道理的生硬表述,容易写出“个性”,容易取得好成绩。这话讲了多年,但应者寥寥,今年再郑重申明一次!同行们皆知,议论文可以“批量生产”、“批量指导”,记叙文则篇篇是“个案”,必须过细地、个别地辅导和点拨。教记叙文更需要耐心和爱心。我省语文教师队伍具有这种耐心和爱心,一定能把这方面的工作做得锦上添花!

静静呵护一朵花开

安东尼在他的绘本中说:“我们讨厌一朵花时,把她摘下来,喜欢一朵花时,也把她摘下来。”这寥寥数语,竟引人在宁静遐思中悄然顿悟。

我们是否在不经意间惊扰了那份我们眼中最为珍视的美?

不去打扰的欣赏才是真正出于心底的珍视,不为了嗅一朵花的香而去采撷整朵蓓蕾的芬芳,不为了欣赏蝴蝶美的姿态而去喧扰那一份静谧与安然,这才是真正欣赏者的姿态:安静,不出声,不触碰,伫足于局外,只愿用远远的目光爱抚,甚至只是在心底悄然遐想。

张晓风曾在散文中记载过:路过一位友人家,拜访闲聊之余却瞥见一株静默于房屋一隅的昙花,她默然倔强地抖开一身铁树般浓郁厚重的绿色。问起友人才知道这是一株漂洋过海而来的品种,倔强地遵守着出生地的时差,只肯在白天绽放,无论友人用尽何种方法,她始终不肯再绽开那璞玉般洁白通透的花蕾。张晓风在敬重这株倔强花朵的同时却又深深惋惜她的命运。无论是多少呵护与栽培,多少盛赞她绽放容颜端庄清丽的溢美之词,都无法滋润她那离开初生土壤的倔强根系,都无法使她再绽放最原始最本初的美丽。

让美丽回到她最初的环境中去,去肆意盛开属于她的光彩,别让你的欣赏,影响了她的绽放。

闲暇时读书,最爱川端康成那一句:“凌晨四点,看海棠花未眠。”那是怎样一种温柔而虔诚的心态啊。一位老人,借着微熹晨光,披衣而坐,默默于窗扉间凝神细窥睡眠中的花朵,毫不打扰,没有上前采撷,也未用一卷胶片记录花朵浅眠的模样。他愿牺牲自己的睡眠时间,来呵护那一方自然的美的盛开,这更是一种尊重,无言,却浸透在凌晨清浅的天光里,提醒我们,自然界中一花一草,一虫一鸟,皆是倔强而美好的生灵,怀着尊重与珍视,去欣赏,去“迁就”她们,才能领略到最自然,最美的感动。

蝴蝶在黑暗中的栖息是静谧的,莫用蜡烛的光去打扰她们。花朵的绽放是自然的、宁静的,莫用照相机的闪光惊扰她们。我多想告诉每一个脚步匆匆的看花人,轻一点,慢一点,远远看着就好,别让你的影子,挡住了哪一片花瓣的阳光。

篇五:2014高考满分作文——北京卷

2014高考满分作文——北京卷 真题再现

阅读下面文字,按要求作文。(50分)

北京过去有许多?老规矩?,如?出门回家都要跟长辈打招呼?、?吃菜不许满盘子乱挑?、?不许管闲事儿?、?笑不露齿,话不高声?、?站有站相,坐有坐相?、?做客时不许随便动主人家的东西?、?忠厚传世,勤俭持家?等,这些从小就被要求遵守的准则,点点满滴,影响了一辈辈北京人。

世易时移,这些?老规矩?渐渐被人们淡忘了。不久前,有网友陆续把一些?老规矩?重新整理出来贴到网上,引发了一片热议。

“老规矩”被重新提起并受到关注,这种现象引发了你哪些思考?请自选角度,自拟题目写一篇文章。文体不限(诗歌除外)。不少于700字。

专家解析

一、命题传承

2010年,北京卷是以“仰望星空与脚踏实地”为题作文;2011年是以“鹿特丹世乒赛引发的讨论”为材料作文;2012年是以“铁路巡逻员”为材料作文;2013年是以“爱迪生与手机”为材料作文;今年依然是材料作文,以“老规矩”为材料作文。我们可以看出,北京卷近四年来的命题形式均为新材料作文。

从命题内容上看,2014年北京高考作文题突出了北京人命题力求通过作文题让考生在感受时代脉搏的同时,去更好地直面生活,注重个人修养,回归传统文化,这些都充分体现了创建和谐社会的时代精神,颇具现实意义。

从命题方式上来看,新材料作文既给定了考生的思维指向和写作范围,又给了每个考生有话可说的公平机遇。即便生活中对老北京“老规矩”不了解的考生也能从题目中感受到一些北京“老规矩”的地方特色。

二、试题特点

题目新颖鲜明,切合普通人生活的宗旨,关注生活,关注身边社会现象,是北京高考作文的一个显著特色。试题所给材料与现实生活紧密相连。

随着时代的发展,现在的北京生活,节奏加快,忙忙碌碌中忽视了人与人之间的相处,一些人变得功利和更加自私、空巢老人孤独地守望、铺张浪费、挖掘别人隐私的无良媒体等,均与“老规矩”的规则理念形成了冲突,北京的一些“老规矩”逐渐地被年轻人淡出了人生视野,然而从“老规矩”中体现出来的勤劳、孝道,尊重他人,与人为着、和谐相处等方式却没有被冲淡,回归传统文化必将成为历史的最佳选择。

传统文化需要我们传承,传统美德需要我们坚守,在“国学”热度居高不下的今天,我们有必要顺应历史潮流。当然,恪守传统文化与现代化新潮并不矛盾,在国人素质被视为每况愈下的今天,“老规矩”被重新提起并受到关注,也就在情理之中了。

通过以上分析,我们不难发现,从这个角度去思考和立意,足较为理想的。当然,如果从传承与创新方向作更深人的辨让分析,自然可贵。

三、写作构思

1.从传承传统文化的角度立意。优秀的传统文化是中华民族自强不息的精神支柱。在世易时移,老规矩渐渐被人们淡忘了的今天,让“老规矩”失而复得,是传统文化的发扬光大。

2.从恪守传统美德的角度立意。我们虽然不认可被讥讽为这是“中华民族最缺德的时代”,但我们也要看到在经历30年的经济高速发展后,大部分人的道德水准急剧下降,人的

劣根性得到了最彻底的发挥。我们恪守传统美德刻不容缓。

3.从提升民族整体素质的角度立意。在外国人的眼里,国人几乎成了“低素质”的代名词。之所以素质低,与丢失“老规矩”不无关系。

4.从注重个人修养的角度立意。言行举止体现人的品德修养,“老规矩”正是品德修养的必修课。

5.从重家教、立家风的角度立意。人上一百,形形色色。人的素质和修养之所以有高低之分,家教、家风起了关键作用。

6.从“老规矩”、“古为今用”的角度立意。

专家寄语

今年的北京高考作文出现了大小作文并存的新形式,分值50分的大作文“老规矩”,不存在审题难度,立意的难度也不大,考生可以从不同的角度去发挥。但以下几类作文可能会导致赋分较低,应引起考生的注意。

1.审题不难,但准确度不够。例如,今年的作文材料中,暗藏着一个“审题点”,考生若是忽视了“世易时移,这些‘老规矩’渐渐被人们淡忘了。不久前,有网友陆续把这些‘老规矩’重新整理出来贴到网上,引发了一片热议”这句话,就很难关注“老规矩”失而复得这个问题了。写作时要关注的是这一变化的“社会现象”,或者只关注“传统文化”的传承,而没有写出对“失而复得”的思考,则立意就欠高远。其实这个“审题点”也是拉开作文分数的关键点。

2.有话可说,但论述深度不够。有考生的文章有分论点,有例证、有分析论证,但分论点有交叉关系,或者每个分论点蜻蜓点水,论述不深。

3.好作文难找。但满意度较高。从考牛作文的总体情况来看,今年的作文因审题立意出现偏差较去年有所减少,满意度较高,作文的总体质量有所上升,平均分36分。

标杆样卷

时代的发展与历史的呼唤

◎北京一考生

当列车驶过北京的高速公路时,圆明园的断垣残壁正以历史的方式催人奋进。 当霓虹闪耀于北京的繁华街市,四台院的欢声笑语正以历史的方式将美丽定格。

当现代人用匆匆的步伐追赶生活的节奏,用经济的发展衡量时代的进步时,那些已然被逐渐淡忘的?老规矩?,正携着历史的呼唤而来。

此刻,我们是否应该驻足,聆听那些昔日的?老规矩?与时代发展碰撞的声音?

取其精华去其糟粕 碰撞的变奏曲。

孔子曰:?择其善者而从之,其不善者而改之。??老规矩?是老北京人所遵循的传统与风俗,随着时代的发展与人们思想观念的解放与更新,有的老规矩已不符合现代人的认知范围与生活方式,有人将其称之为?陋习?并不为过。老北京有?笑不露齿,话不高声?的规矩,在现在看来,这种所谓含蓄或矜持实质上并无太大的意义。在一个提倡张扬个性的时代,不同的性格决定了一个人笑的方式、说话的方式,都是值得尊重的。可是2

取其精华去其糟粕作文

1世纪的今天,我们同样也深刻体会到了社会上人性的涡灭和真情的沦亡。也许?老规矩?中的美好品质能够常给我们某种回归,真善美的回归,传统道德的回归。?老规矩?中有中华传统文化的精髓,当?老规矩?中的污秽被洗涤,当遗失的美好被重拾。我们才能在这样的变奏曲中蜕去

荣尘的外表,成为大写的人。

昨天的习俗走进今天的生活——碰撞的交响乐。

日益繁华的北京城在时代发展的大潮中褪去了老北京的庄重与占朴,成为绚丽都市的代表,随之而来的是快节奏的生活方式和社会竞争的无穷压力。繁忙中,重温下老北京那些影响多少辈人的规矩,也许会给生活增添几分情调。放学回家的我们,如果不是进门就直奔厨房,而足同家人长辈打声招呼,彼此心中都会涌起一股暖流吧!饭桌上的我们,如果抛弃平常的随意任性,而是谦恭有礼,不再满盘子乱挑,饭菜想必也会更加可口吧!炎热夏日,从冰柜里存放的各种各样冰淇淋中抽出一支老冰棍,寻回那最初的味道。这种新鲜而久违的感觉就是重温老规矩时的感觉,它的庄重内涵与现代的集约高效互为辉映,这才是生活!

传统与现代的传承融合——碰撞的主旋律。

北京这个古老的城市承载了太多的历史的积淀和文化的财富,看似简单的?老规矩?往往蕴含着无穷的内涵。?老规矩?被重新提起并引发热议看似偶然,实则隐含某种必然规律,那就是时代发展得再迅速电不能忘记对优秀传统的铭记和民族精神的传承。这是时代发展中的重要一环,也是历史交给我们每个现代人的使命,?老规矩?教导我们忠厚传家、勤俭持家……中华民族的传统美德与现代科技、经济发展相融合,继往开来,难道不尾中国梦的汇聚,不是梦想的主旋律吗?

古老皇城根下诞生的?老规矩?是21世纪新时代的过去。遗忘时间的人最终也会被时间遗忘,必须沟通历史和现实。?老规矩?不老,它将为时代的发展注入新的活力与生机。

专组句评:本文抓住“老规矩”与时间的碰撞,传统文化的现代化问题入手,从变奏曲、交响乐、主旋律等三个方面进行思辨,层层推进,严谨而大气。

仿写点:文采飞扬 思路清晰

守成不如变革

◎北京一考生

春秋战国,兵戈不息,各国诸侯攻伐兼并。弱者亡,强者胜。故诸王不爱重宝广招贤士,欲变法以强国。

后商鞅人秦,见孝公,陈治国之道,献变法之策,欲辅孝公称霸天下,一时举国震动。然兹事体大,故孝公决意廷议定夺。

翌日,鞅入廷朝王,谏曰:?方今天下纷扰,诸侯兴兵裂土,而拥城据邑者星罗环拱。秦欲王天下,必厉行改革以振疲弊之势。?王颔首曰:?愿闻其详。?鞅曰:?燔诗书,明典刑,设郡县。废豪族之特权,奖攻战之士卒,一以军功授爵。抑工商之末而重农耕之本。若此,不出三世,则秦必威震四海,席卷天下。?

王默然不语。忽一人出班高声驳斥:?商鞅之言差矣!?众人视之,乃甘龙也。龙日:?自古强国之法,莫不效仿先贤之道,谨守先王之法。而鞅空言变法,自是取祸之道耳,其言大谬也。?鞅对日:?卿言差矣。自古治世不一道,便国不古法。故汤不循古而王,夏殷不易礼而亡。反古者不可非,而循规者不足多。唯与时推移,除旧规,创新法,方为治世之道也。?甘龙一时语塞,悻悻而退。

语未毕,复有一人出班请奏,乃杜挚也。曰:?商君所言变法有利乎?利不百,不变法;功不十,不易器。古无过,循礼无邪。?又言:?臣闻缘法而治者,吏习而民安,故变法百害而无一利,望大王三思。?商鞅叹曰:?子之识见何其陋也!变法之利,惠及后世,岂囿于一时之利乎?昔李悝变法于魏,未数十载,国富兵强,雄于诸侯,此非变法之利乎?且夫秦自献

公以来国势疲弱,若因循守旧,岂非自取灭亡,徒为山东诸国之鱼肉耳。?杜挚闻言,满面羞惭,不复言语。

王大喜,抚掌而起日:?子之言真治世良策也。?遂用商鞅以变法。

后百余年,秦人内立法度而务耕织,外施连横而斗诸侯。百姓守法,劲卒善战。危三晋,窥周室。南吞巴蜀,东慑六国,剑锋所指,所向披靡。及至始皇,奋先世余烈,横扫六国,一匡天下。乃使蒙恬北击匈奴,筑万里长城以为国门;南取百越、岭南之地,通千里灵渠以为河道。东封泰山,临海而叹。此皆秦之伟绩也。

于是余有叹焉。若非商君谏王除旧规,立新法,焉有后世之强寨耶?宋人王安石有官:?天变不足畏,祖宗不足法,人言不足恤。?故日,守成不如变革,信矣!

◇专组句评:文章采用故事新编方式,再现商鞅变法之朝廷论辩,通过相互提问质疑与辩析,说明了变革的意义。同时用文言文表达,使文章更符合古人古事古味。

◇仿写点:构思新颖 思辨透视

重回边城

◎北京一考生

我想,每个人的心中都住着一座桃花源,那儿和谐美好,民风淳朴,牛活怡然。如沈从文笔下的边城,远离世俗喧嚣,充满自然、风俗和人性之美。

然而社会飞速发展,现代文明在给我们带来便捷生活的同时,也席卷了我们许多的传统美德,冲击了我们许多的传统文化。震惊国人的?小悦悦事件?,令人愤慨的?彭字案?,让人痛心的?马加爵案?……一桩桩令人不忍直视的丑闻清楚地摆在国人面前,控诉着社会道德的滑坡。快节奏的生活让现代人过于浮躁,迷失了本心,古朴的社会风气逐渐变淡走远。

可喜的是,不久前,网友把一些淳朴的?老规矩?贴在网上,呼唤传统礼仪和美德的回归。?站有站相,坐有坐相?、?忠厚传世,勤俭持家?等古老的民族传统重新吸引人们的眼球,引起了热议。中华民族的传统美德以及淳厚古朴的社会风尚越来越受到重视,有望重建民族的道德风尚。

不由得想起边城,那个安宁美好的湘西占城,环山绕水,民俗原始而自然。一座座吊脚楼以及热情友好的湘西人民向我们展示了多么和谐恬然、古色古香的画面。翠翠坐在门前白塔下看着夕阳一点一点落下,困了便和那条大黄狗一同睡去,这样的情景在我的脑海中挥之不去。一座边城,沈从文所表现的是?一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’?。这种人生形式不正是我们如今的社会所需要的吗?

历史在断裂的同时总试图保持一份延续,因为人类需要心灵的寄托,人类需要栖息的精神家园。?老规矩?的重新回归就是明证。我们需要重建承继传统,重新唤醒民众灵魂与人性之美。守护这份传统,保有这份人性,让我们在这个喧嚣的社会找到心灵的栖息地,让诚信、友爱、礼貌等如一泓清泉,去抵御外界带来的污浊和焦躁。

我相信有一天.我们将回到边城,那个宁静美丽的世外桃源。或许,我们也可以和翠翠一样,坐在那座白塔下,静静地欣赏这个世界的美好……

◇专组句评:文章由传统古朴民风与当今道德滑坡,现代人过于浮躁,迷失了本心进行对比,从而说明老规矩是传统文化的精神价值观,是我们心是的家园,值得我们继承发扬。

◇仿写点:情感真挚 文笔清雅

优秀作文

夏家家规

◎北京一考生

老夏家新娶的儿媳,90后.特有范儿。新媳妇刚进门,房间的喜报还没贴好,婆婆有话。

客厅里,婆媳两人对着墙。?巧儿,相信你在家也是一个好姑娘。现在进了我们夏家,嫁出去的女儿泼出去的水,以后咱们就是一家人了。这不,国有国法,家有家规,我们夏家虽不是什么名门望族,可也少不了规矩的。你先看,我做饭去。?王婆婆笑眯着眼对媳妇吩咐道。

只见墙上贴着一大张白纸,?夏家家规?四个大字赫然在目。?出门回家都要跟长辈打招呼,吃菜不许满盘子乱挑,笑不露齿,话不高声……?一条条罗列得甚是详细。

晚饭过后.媳妇巧儿拉着丈夫进了房。?咱们家怎么还有家规啊???对啊,妈都跟你说了???那么大张纸贴在那,真要遵守吗???嗯,咱妈也不是不讲道理的人,你就顺着她老人家吧!?媳妇顿时咯噔了一下。

?妈,咱家的扫把呢???哎哟,喊那么大声干什么,不就在这儿吗??果然,第二天矛盾开始上演。

?吃饭时小点声,嘴巴最好不要发出声音来。??昨天上街怎么不跟我说一声??

都什么年代了还要遵守这些家规?媳妇巧儿在微博上发帖,引来一阵热评。

放着周杰伦的《牛仔很忙》,媳妇嗑着瓜子在沙发上看电视。?天啊!亲爱的,你怎么了??丈夫回家惊呼。只见地上拖鞋东一只西一只,桌上零食推成小山似的,厨房里碗没洗,洗衣机里衣服没晾,走道还有水渍。?呵呵,我好像把家弄得太乱了??巧儿看着自已的杰作,还有丈夫生气的表情,心想,家规果然不能犯啊。

王婆婆出门,?王阿姨,你可真有福气,娶了个这么懂事的儿媳。现在的年轻人啊,整天只知道网购啊、刷微博啊,吃饭也不叫老人,上回我坐公交车,还听见一姑娘在车上高声大叫呢。你们家媳妇就不同,平时见着也会打招呼,这孩子好!?婆婆听着邻居这番话,脸上露出了欣慰的笑容。

时光荏苒,那些年提过的老规矩被?高富帅?、?拼爹?等网络新词冲击着,逐渐被遗忘。我们的心灵被名誉,物质等绑槊,像漂在大海的浮萍,打扫记忆的房子,才发现岁月如泥沙,而一些老规矩却如磐石。

一个静谧的黄昏,儿子把媳妇巧儿发在微博上的帖子抄下来读给母亲听。

?我们夏家也有家规的……要不,人家会夸我有个懂事的好儿媳吗??

?妈,看来这些老规矩很实用啊!?儿子见母亲很是自豪,忍不住笑了。

◇名师句评:本文立意新奇,构思精巧,形式新颖,以鲜明的人物形象和个性化的语言彰显了文章主题:一些老规矩是不能遗忘的。

◇仿写点:善用小说 凸显亮点

优秀作文 一类文上 ★★★★★

社会对话老规矩

◎北京一考生

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