善始善终的作文800字
篇一：九年级优秀作文：善始善终
九年级优秀作文：善始善终
善始善终
三年初中，明年的三天中考，一天，是我们付出的一年。
在两年前的那个夏天，朝阳初升，一群稚气未脱的小孩走入了初中的教室。那就是曾经的我们。短暂的初中生活却很快就要结束了，转眼间我们将各奔东西。这个校园，是我们永恒的家，有我们最美的年华，同学和老师，陪伴我们走过了春秋冬夏。
可以说，两年前我们很好的开始了初中的生活。
但是，明年的中考我们究竟能否善终？
善终，是每个人都在追求的。它标志着一件事情到达完美。人生在世，总是从点滴做起，无数次完美的经历才能让我们不断的前行。
明年的那场无声的战役让我们微微害怕。因为曾经的同窗好友在那战场上便是对手，曾经团结一心的同学们都会各自为战。市一中的重点班，在全市只招五十个学生，也是我们梦寐以求的高中。但是毕竟竞争太激烈了，每所初中都会有几十个学霸，而他们每个不是卯足了劲考取重点班吗？
刚刚过去了一次段考，我并不理想，只是第七名。我才发现，每个年级总有那么几个人的成绩是高高在上的，他们不会因为试题的难易而又很大的波动。在他们的眼中，每一次考试仅仅是证明他们能力的机会而已。这应该是真正掌握知识的样子吧。
以前的很多次考试，无论成绩好坏，我都会对自己说一句运气使然。但我也发现，每一科总有那么几个人是一直名列前茅的。
原来，所谓的粗心大意只是没有完全掌握的表现。
善始善终，明年我一定会做到！
篇二：善始善终
善始善终
浅谈善始善终习惯的培养
《庄子〃大宗师》中有这样一句话：“善妖善老，善始善终。”用来形容做事情要有好的开头，也有好的结尾。然而，生活中很多人刚刚做某件事时信心百倍，积极肯干。但是，过不了多长时间，就会松懈下来，结果功亏一篑。正如《诗经》所云：“靡不有初，鲜克有终。”究其原因，是没有毅力，没有善始善终的良好习惯。善始善终对于儿童来说更是困难，我们常会听到“老师，XXX没带课本。”“老师，XX忘带作业了。”我们也常会看到打扫过的清洁区里，不是拉下的水壶，就是丢弃的灰斗；还有的孩子做一件事，做着做着，就不做了……不是学生们记性差，也不是孩子们有意要犯错，而是还没有养成善始善终的
好习惯。
我们先来分析一下孩子丢三拉四、虎头蛇尾的形成原因。一是小学生年龄小，好奇心强，注意力容易分散，这些特点往往会妨碍他把一件事自始自终的完成；二是孩子怕吃苦，遇到困难就退缩，父母溺爱，
包办代替，天长日久，孩子渐渐养成了做事半途而废
的坏习惯。
那么如何培养学生善始善终的好习惯呢？ 首先对学生要晓之以理。通过古今中外故事，让学生明白善始善终既是一个人应具备的优秀品格，同时也是一个人成功的关键。我曾经给同学们讲了这样一个故事：故事发生在古希腊，开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生说：“今天咱们只学一件最简单也是最容易做的事。每人把胳膊尽量往前甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事，有什么做不到的！过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底又问，这回，坚持下来的学生只剩下八成。一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一人举起了手。这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。讲完后，我让学生谈谈感受。学生很容易明白故事所蕴含的道理：做事要持之以恒，善始善终。成就某一项事业的时候，不少人都有一个良好的开端，但是完整地做到最后的人却少之有少。苏
东坡说过：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。”持之以恒，方成大业。让我们做
一个善始善终的人吧！
其次老师要做学生的表率。古语云：“学高为师，身正为范。”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”可见教师自身有个好习惯，率先垂范，这就是无声的命令。每天学生都在用最精细的眼神观察着你的一言一行、一举一动，他们模仿着、学习着，往往在你还没有觉察的时候，你的言行举止已经给孩子留下了深刻的印象。比如，我负责的讲台桌，每天早上我都要抹一遍，讲完课要把粉笔放整齐，擦净粉笔屑然后才离去。再如，教给学生打扫清洁区的方法后，学生打扫时依然东张西望，拖拖拉拉。我开始以身示范，然后一连几天监督计时，终于使学生养成了快净的打扫卫生习惯。因此，教师必须以身作则，无论处理什么事情，都要认真、圆满地完成，做学生的
表率。
一个良好习惯的养成不是一蹴而就的，它是一个渐进的过程，需要日积月累。受年龄限制，做每件事都能善始善终那是不可能的。当学生认真完成一件事后，
教师要给予公正及时的评价；当学生不能善始善终时，教师要耐心并艺术地将孩子的注意力吸引和转移过来，继续完成他应该完成的任务。如说：“我相信你还会把事情做完做好的”，使孩子相信自己有能力、有责任承担，只要努力去做就能做好，同时要教他今后还应该怎样做就更好，既使他看到自己潜在的能力，又看到不足之处，以利帮助孩子养成善始善终的做事习惯。我这里有两个典型事例。一个是冬至我们班在学校包饺子，那一次，因为孩子们很感兴趣，再加上计划比较周密，学生从九点半开始一直到十二点半结束，整个过程有条不紊，饭后，锅碗瓢盆收拾得妥妥贴贴，教室打扫得干干净净，同学们皆大欢喜。我及时总结这次活动的收获：这次不仅吃到了饺子，培养了动手能力、合作能力，而且还做到了有始有终。相反，元旦联欢会后，有一部分同学在打扫教室，而有的同学背起书包就想开溜。结果想溜的学生反而回家迟了――留下来整理教室。从而让学生明白：不管做什么事，都善始善终。善始善终的工作，不仅是一种责任，更是一种良好的品行。只有这样，我们才有可能得到成功的青睐。
第四 家校携手从小事抓起。采用家长会、讲座等形式，与家长携手，从小抓起，从小事抓起。中国有
许多优秀的家教传统，譬如家庭的私塾教子弟写字，无论有什么事打扰，也不准写字只写一半。即使这个字写错了，准备涂掉重写，也要将它写完。其中的寓意在于，教育孩子从小养成有始有终的好习惯，将来做事才不会半途而废、轻易放弃。让家长明白，培养孩子善始善终的习惯，是家庭教育的一项重要内容。家长要教育孩子游戏做完了，把玩具收拾整齐；作业做完了，把书本、文具摆放有序，把书桌整理好； 洗完自己的小手绢、袜子。把脸盆摆到架子上，把肥皂放入肥皂盒，把溅到地上的水擦干净。父母要指导监督孩子做事。孩子做事的过程中，父母在关键时刻要给予指导和提示，以防孩子碰到解决不了的问题时灰心丧气。当孩子想不出办法又不愿去想，有偷懒或依赖父母的迹象时，父母不可给予帮助，而应注意说服鼓励。必要时给以批评并监督孩子独立地做完某件事。这样长期坚持下去，孩子的能力提高了，善始善终的习惯也就养成了。
篇三：善始善终者
善始善终者
特征
兢兢业业，有条不紊，认真负责，急切。
“善始善终者”注重事物的细节，对保持它们的完整性有特别的能力。他们不会做他们认为不能完成的工作。“善始善终者”为内心的渴望所激励，虽然他们的外在表现可能很安静。“善始善终者”性格内向，很少需要外部的刺激和激励。“善始善终者”办事认真，不能容忍那些马马虎虎、漫不经心的人。他们不愿意授权，宁愿自己一个人来完成所有的工作。
职能
如果需要非常专心、精确地完成某些任务时，“善始善终者”就可以发挥非常积极的作用。他(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:善始善终的作文800字)们能够在团队内部营造一种紧迫氛围，以确保按时完成任务。由于他们对自己的高标准、严要求以及他们力求准确、关注细节、坚持到底的性格，他们也能够很好地胜任管理工作。
强项
信守承诺，按照最高的标准来完成工作。
允许存在的弱项
常常为一些琐事感到担心，不愿意“授权”。
典型的口头禅
“这项工作需要我们全身心地投入。”
“不在乎小问题，以后肯定吃大亏。”
“如果任何事都可能出错，那么这件事也会出错。就像奥托对墨菲法则的看法一样，他认为墨菲是一个乐天派。”
“任何事都要力求完美。”
篇四：善始善终
善始善终
春雪开始已经融化，春天的脚步慢慢开始走进我们的生活，万物蓄而待发，从高楼望向远方，整个城市被一片雾霾笼罩着，就算是在这样的环境下，它们也必须完成大自然赋予它们的使命，不管前方是风雨交加还是满路荆棘，它们将要完成生命最美的展示，俗话说“一年之计在于春”，眼前的任务将越来越多，计划表每天都会增加新的任务，着手现在只有认真完成每一事情，才不会干扰你去做下一项任务，提高工作效率，稳步向前才会有一个良好的开始。
2013是安徽省开展环境监理试点工作起步之年，2014将会是百花齐放百家争鸣的一年，可以开展环境监理业务的企业增加，需要开展环境监理的项目也会增加，作为一名环境监理人员除了要认真做好每个项目的环境监理事业，还要努力提高自己综合素质，才能赢得建设单位对我们环境监理工作的亲睐，这对于安徽环保事业的发展是一个良好的开端。
三月伊始，万物复苏，雾霾仍在，拿出我们的激昂斗志，踏上征程，送走那一片污浊，让“禾美”阳光洒落在每一片绿叶之上。
篇五：2012高考语文作文写作指导 ： 第三十四章 善始善终,精心创设“凤头”“豹尾”2
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写文章要做到善始善终，除了尽心创设“凤头”，还要精心打造“豹尾”。俗话说：“编筐编篓，全在收口。” 作家林纾也强调：“为人重晚节，行文看结穴。”这些都说明文章结尾十分重要，既不能虎头蛇尾，也不可画蛇添足。古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，鼎尝香茗，令人回味再三。” 因此，精妙的结尾，既简练生动，又寓意深远。既能使文章整体结构更加严谨自然、完整统一，内容和主旨更加深刻、鲜明，又能够增添文章的艺术魅力，给人如品香茗、如嚼橄榄之感，让人回味无穷。结尾有法而无定法，要根据文章整体的谋篇布局来采用适宜的方法，这样才能使文章结尾给人留下美好而深刻的印象，一般我们可以运用下面的几种结尾方式：
一、卒章显志式
用简洁或富有哲理的语句归纳总结，揭示中心思想，点明意义；或以议论收束，突出主旨。如《白杨礼赞》的结尾写道：“我要高度赞美白杨树!” 简洁明了点出主旨，抒发对白杨的赞叹之情。2005年考生佳作《寻找安静》——寻找安静，让心静谧，生命因之崇高、尊严和无价。文章结尾就用非常简洁且深含哲理意味的语言来点明题旨，突出文章的中心。如《文武之道，一张一弛》——综上所述，忙能让我们感受到生活的充实，但是我们的忙应有张有弛，这样，才能保证生活的质量，人人都能忙出效率，忙出成果，从而带来国家富强，人民幸福。作者将张弛之道的效果，由个人而延及国家、人民，使文意丰富深化，自然升华了主旨。
二、首尾呼应式。
这种结尾或呼应题目，或呼应开头，血脉贯通，但又不简单重复的语句。这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。它能唤起读者视觉和心理上的美感，产生一种首尾圆合浑然一体的感觉。2006年考生佳作《三生有幸遇上你》开头——前生，今生，后世，这三生我所有的幸运都只是能够遇上你；结尾——三生有幸遇见你，希望我还有下一个“三生”，再下一个，生生世世，永远有幸与你相见。文章以“三生有幸”引题与点题，前后呼应，使文章结构更完整、更缜密，同时深化主题，升华情感。
三、巧用修辞式。
巧用修辞手法，特别是排比、比喻、顶真、对偶、引用等结尾，会使文章文采飞扬，如明媚的春光，令阅卷者赏心悦目，流连忘返。郭沫若先生的《白鹭》一文开头就说：“白鹭是一首精巧的诗。”结尾又说：“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”开头结尾均运用不同寻常的比喻，别出心裁，生动形象，化具体为抽象，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，赞颂了白鹭的美，更给人留下无限想象空间。
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四、议论抒情式
用抒情议论的方式收束文章，不仅能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力，而且往往能够取得深化作文主题、深刻反映社会生活及表达作者情感、增添作品的理性色彩、赋予读者以警策和鼓舞等鲜明的表达效果。它们有的气势磅礴，表现作者的胸襟气度；有的细腻柔和，抒发人物的情感；有的则刚直明快，对事物的剖析入木三分，真可谓异彩纷呈，形态万千。2007年考生佳作《悬崖边缘的汉语文化》——你从远古走来，博大是你的风采；你向未来奔去，磅礴是你的气概。悬崖边缘的汉语文化，炎黄子孙到了拯救你的时候了。作者在结尾以议论抒情的方式激情高歌汉语的博大与磅礴，呼吁国人重视我们的母语，回扣点题，再次强调“母语是民族的生存发展之根”，既给人首尾圆合，一气呵成之感，又喊出了读者内心的爱国激情。使用这种方式时要特别注意抒情议论的“度”，防止矫揉造作；抒情议论的语句不要过多，要适可而止，否则就会出现“本末倒置”。
五、引用式。
引用名言、警句和著名诗句收尾着意于引申深化文意。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，揭示中心思想或某种人生的真谛，增强说服力，达到“言已尽，意无穷”的效果。但在选择名言时要注意与文意的一致，否则就会弄巧成拙，使名言失去其固有的真实性和深刻性，影响表达效果，削弱说服力。如考生佳作〈〈暗夜绝响〉〉——思来想去，还是用韩瀚的这首小诗作结吧：你把带血的头颅/放在生命的天平上/让所有苟活着/都失去了/重量。这首小诗激荡着读者的心弦，升华了文章的主旨，嵇康用“梗直不屈的脖颈中喷涌的鲜血”写下了自己光辉人生的最后旅程"，写下了读书人的自尊，作者以此既表达了对先贤的倾慕与咏叹，又渗透着对时代悲剧的感悟与思考。
六、留白式
这种收尾手法也就是通常所说的“含蓄式”，就是十分意思，说五六分，透一二分，再留一二分让读者去思考、想象、玩味。“令人惊不如令人喜，令人喜不如令人思”，“留白”能给人留下无穷的想象余地，使人浮想联翩，能把读者引向更深远的境地，有“余音绕梁，三日不绝”之奇效。如莫泊桑的《项链》、鲁迅的《孔乙己》等，其结尾皆含蓄隽永，令人回味无穷。如考生佳作〈〈米卢与孔明〉〉——为何千年的文化积淀却让我们越发功利与短浅？为何我们在现代社会里沐浴着文明，却在心中滋长着狭隘？米卢与孔明，我们的对待又为何如此不公？我们是否也应该重新审视，这样对待忘记与铭记？ 四个反问发人深省，令人回味，
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这便是留给读者去思考的那一二分：米卢与孔明，一样的曾经辉煌，一样的大业未成，一样的离去，为何褒贬不一？ 为何我们沐浴着文明，却滋长着狭隘？一切均留给读者见仁见智。 古人云：“一篇之妙，在乎落句。”一个精当的结尾，会使全篇大放异彩，熠熠生辉。结尾的方法丰富多彩，没有固定模式，关键是要善于根据所写文章内容的需要，选择一个恰当而巧妙的结尾。除了上述方式，还有很多结尾方法，如：自然收束式、后记式、逆转式结尾等等。好的结尾，或余音袅袅，或震人心魄。它能起到归纳全文、照应全篇、深化主旨的作用，使文章意味深长，发人深省，回味无穷，故称“豹尾”。
以上的一些关于文章如何开头的技巧和方式各有特点，出色的开头和结尾往往是在学生平时扎实训练的基础上灵活运用相关方式，考场充分发挥的结果，切忌生搬硬套。我们可以根据文章的内容以及个人习惯进行一定的灵活变通，要学会在这些固定中求变化，从实际出发，真正进入文章“无法”的自由境地。