首页作文素材好词好句历史典故写作技巧考场素材单元作文英语作文小升初作文名人故事时事论据 名言警句范文大全精美散文
小学作文
初中作文
高中作文
作文体裁

编花篮手工

时间:2024-03-29 16:53:55 来源:爱作文网  爱作文网手机站

篇一:小学美术教案五年级下册《编花篮》

小学美术教案五年级下册:09课 编花篮

[分析]教材分析

本教案是我自己开发的一节校本课,目的在于简单了解有关竹编的文化、种类及欣赏价值,尝试着采用色卡纸材来编织花篮,培养学生注意观察生活,进而创作出形状各异,图案不同,具有装饰价值的小花篮。能用各种不同的制作方法,制作出外形各异,装饰效果漂亮的小花篮,作用体现出观赏性、实用性。在学习和了解有关竹编的文化、种类和欣赏价值中,激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱,渗透环保意识,提高学生的审美情趣。通过教学活动,学习与人交往与合作,增加同学之间的亲和力,培养学生的自信心,能大胆地表现自己的设计思想,勇于展示自己的个性。……

一、教材编花篮分析

本课以“编花篮”为题,设置了两个相关联的学习活动:编花篮和插花。前者是编织立体形态作品的训练,后者则是利用自编花篮进行基本的插花练习。这是一次设计制作编花篮并加以应用的完整体验,通过这两个活动使学生发现生活中的美,培养探究精神与创造能力,享受制作成功的愉悦。

用各种材料编织而成的筐篮因其取材天然、造价低廉、可随意造型等特点在日常生活中应用十分广泛。编花篮编织这门古老的手工艺历经上千年的演进,不仅工艺与造型日趋完整、精美,材料加工也日益改进,新材料不断涌现,现在已有各种各样的编织机器,甚至可由电脑设计与控制生产程序。不过,手工操作仍然不可缺少,因为它是先进手段的本源。从学校教育角度来看,是培养学生动手能力和创造能力的一种手段。 。

插花艺术历史悠久,内涵丰富。本课从与学生生活联系紧密的家庭日常插花入手,将插花艺术应遵循的基本造型规律浅显地渗透到学生的游戏制作中。

活动一:学习内容是用合适的材料编织花篮,可以选择纸条或有韧性的条状材料,如纸绳、纸棒、铁丝、电线、橡皮泥等。在四年级下册第10课《编纸条》中学生已掌握了“一提一压”的基本编织方法进行平面编织练习,本课则要在此基础上学习构成立体形态的筐篮。 编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程,也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神,这个环节应该鼓励学生积极探索,允许不按常规出牌,只要能编出立体形态的筐篮就行。教材中安排了两个提示协助解决难点。1.对比分析各种小篮的不同构成形态,是拓宽学生思维的重要手段。比如:有的小篮底面和侧面是分开制作再组合而成,有的小篮的侧面则是用编完底面后的剩余部分穿编而成的。2.呈现了三种底面形式,供学生观察和动手尝试。比如方形小篮的四个侧面可以是先分别编好,再竖起来粘贴在一起。不一定要按常规把四边竖起来编,可在编的过程中逐步呈现立体形态。 活动二:学习内容是配合自编的小花篮做一件插花作品。根据地域和学生情况,选用的花材

可以是野花、野草,也可以蔬菜、工艺花等。本课时学习内容主要定位于选择同种花材的插花,体验花与花之间的位置变化产生的美感。教学中应让学生掌握插花的基本知识和形式美法则:1.花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。2.每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。3.花篮的形状特点各异,插花的方式也相应变化丰富。根据花器的深浅,一般有直立式和横卧式两类插花造型。插花实用小技巧:专用花泥或橡皮泥等材料能固定花枝,方便造型。一般的插花步骤是:1.根据花篮形状、色彩特征设计插花造型,选择花材及相关材料(主要花材、辅助花材、花泥)。2.逐个固定花枝,使花枝呈现错落有致的姿态,富有韵律感。

二、教学目标

◆掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。

◆了解有关插花的基本方法和形式美法则,制作一件插花作品。

◆养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。

三、教学思路

本课属于“设计·应用”学习领域,内容是学习立体编织、日常插花等浅显的构成知识,了解基本制作方法和技能,培养学生的创造能力,增添生活情趣。考虑到所用材料的特殊性,在教学组织中应强调教学准备的重要性。当地的经济条件、学生的认知程度、制作材料和程序都是制约本课教学活动方式的因素,教师应根据自己的课时目标确定相应的教学策略。 活动一的教学程序可安排如下:课前准备——复习导入——体验感受——探究表现——欣赏评价。课前让学生预先做好12根纸棒或其他类似材料备用。教学时,首先复习“一提一压”的编织方法,让学生上台试做。教师将学生做的平面半成品编织成立体的方形小篮,激发学生的创造欲望。学生分组交换观赏从家中带来的编织物品,结合教材仔细观察这些小篮的材料、编织方法、形状等有什么不同。在充分地体验感受之后,让学生自学教材中的编织步骤并动手尝试,必要时教师可示范。编出底面后,引导学生积极思考侧面成形的方法。比如用矿泉水瓶压住底面,依附着水瓶的形来编侧面就容易多了。也可以将底面编成小圆垫,再想办法编出侧面。学生制作探究时教师应及时发现、表扬有创意的方法,不拘于编织常规。欣赏评价应让学生感受成功的喜悦,并引导学生能从各种小花篮的形状、成形方法、材料等方面的创意进行对比、分析。

活动二的教学程序可安排如下:欣赏激趣——规律探究——创意指导——自主表现——欣赏评析。欣赏课前教师搜集的同种花材的插花图片,感受不同色彩搭配和造型的插花作品的美感,激发学生的动手欲望。接着教师出示一个花篮和一束花,请学生上台尝试插花。在学生不断的尝试过程中,认识到花束要呈现出错落有致的造型才会富有美感,同时发现花泥等材料可以协助固定花枝的造型。分小组交流、分析各自的花篮的造型特征,讨论适合选什么花材和哪种插花形式。教师在学生所带花篮中选择几个有代表性的摆在一起,师生共同研讨插花方案。然后引导学生欣赏教材中的优秀学生作品,开拓思路。在自主表现过程中,小组内花材可以共享。作品完成后,师生共同欣赏、评析学习成果。最后鼓励学生在生活中制作出

更美的插花作品。

四、教学选择

在编织工艺资源丰富的地区,教师应充分利用当地资源。如可带领学生参观、观摩手工艺人编织制作的过程,或请手工艺人到课堂进行表演。

活动一的难度较大,可将学习目标分解,从易到难,增加课时量。比如三个课时的安排方法:第一课时复习《编纸条》,用纸条编制方形小篮。第二课时用纸棒编制圆形小垫子,第三课时用纸绳等材料编制圆形底小花篮。

五、教学建议

1.课前可安排学生调查菜市场、日杂店、商场等地,了解编织筐篮的使用率、取材、用途、品种等等。

2.根据学生情况,还可考虑用其他替代材料和方法固定花枝。如普通的田泥就能替代花泥,在深花器里放置揉成一团的铜丝,使花枝末端被卡住或在器口支撑几根小棍,将花枝隔开也能固定花枝。

3.纸绳的做法在四年级上册第3课《纸品乐陶陶》中已作介绍。在选用彩色纸绳编织小篮时,可预备多种色彩的纸绳,尝试各种色彩搭配效果。

[教案]魏璇炫老师的教案

[教案]刘菲菲老师的教案

篇二:纸编花篮手工小制作dir编织方法详细图解环保废物利用

纸编花篮手工小制作dir编织方法详细图解环保废物利用

步骤.1木制框架评论此步骤步骤.2把滤网订在框架上评论此步骤步骤.3去掉多余的滤网评论此步骤步骤.4模子准备好了评论此步骤步骤.5把废纸撕碎评论此步骤步骤.6做纸浆把撕碎的纸放在水中放置一夜,以便它更加溶解。

评论此步骤步骤.7放入搅拌器,加比纸更多的水进行搅拌评论此步骤步骤.8先把毯子喷湿评论此步骤步骤.9把模子放入打好的纸浆溶液里评论此步骤步骤.10慢慢取出你会发现滤网上已经铺满了碎纸浆评论此步骤步骤.11纸浆面朝下,把模子放在毯子上评论此步骤步骤.12用手按压评论此步骤步骤.13抬起模子,纸浆已经在毯子上变成纸的样子了评论此步骤步骤.14用一大摞书压在做好的纸上评论此步骤步骤.15用同样的方法做出了几张纸评论此步骤步骤.16用做好的纸可以做出各种的东西来

篇三:编花篮

教学目的:

1、培养幼儿创编的技能。

2、培养幼儿对艺术的表现力。

教学准备:音乐、花、塑料条

(一)开始部分

1、韵律活动《郊游》入场

2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱,第二遍分组,一组唱词,一组唱衬词

(二)基本部分

1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧:―――出示花束,“我们编个花篮把它装起来吧”引起幼儿编花篮的愿望。

2、播放《编花篮》的歌曲,幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花篮,感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴,用自己的身体编织一个大花篮(分组进行)

4、创编舞蹈《编花篮》

(1)出示玩具花篮,请幼儿观察“支架”与“枝条”部分,启发幼儿在创编时将人数分为两部分,一部分做支架,一部分人做枝条,注意支架是固定的,应该站成什么队形,可以用哪些动作来表现?枝条很长,怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动?

(2)将幼儿分为三组,鼓励他们共同商量,分配角色,创编动作,先边唱边编,教师巡回参与,再统一放音乐,三组一起来一次。

(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时,教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起,摆出最后的造型。

(4)创编丰富支架的动作:

a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

b、请一些孩子在集体面前进行表演。(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)

音乐游戏:编花篮

【设计意图】

编花篮是我们小时候经常玩的游戏,趣味性强,操作简单,不需要什么器械,它不但能锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,还能促进幼儿之间的相互团结,培养他们之间的感情,是孩子们非常喜爱的游戏。

【活动目标】

1、锻炼幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力。

2、通过游戏提高孩子们的合作能力,培养他们互相协调、团结友爱的精神。

【活动准备】

《健康歌》光盘、一块平坦的场地。

【活动过程】

一、准备活动

播放《健康歌》,幼儿随着《健康歌》的音乐在教师的指导下做热身运动。

二、 游戏指导

1、孩子们先手拉手站好,其中一名孩子将自己的一只腿放在旁边两孩子的手上,单腿站立。

2、孩子依次将自己的一条腿放在另一小孩的腿上,所有孩子将腿搭好后,最先那个孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、开始游戏,边单腿跳边唱儿歌:“编、编、编花篮,花篮里面有小孩,小孩的名字叫花篮”。

三、游戏规则:

1、参加游戏的人数在三人以上。

2、若有一个小孩的腿掉下来了,游戏必须重新开始。

四、 放松活动

幼儿在音乐的伴奏下,活动活动四肢,使身体完全放松。

【活动延伸】

回家和小朋友们继续玩《编花篮》的游戏。

【活动反思】

孩子们很喜欢编花篮的游戏,能积极、踊跃的参与到活动中来,活动锻炼了幼儿单腿站立、单脚跳跃的能力,培养了他们之间的感情,合作能力也得到了提高。

韵律活动:编花篮

活动目标:

1. 学跳双圈舞《编花篮》。

2. 创编交换舞伴的动作和两两合作动作。

3. 在活动中积极动脑,大胆发表自己的意见,大胆创编动作。 活动准备:

1. 人手两根同色彩带(红色和绿色),红绿人数相等。

2. 幼儿跳过或看过两两合作的舞蹈,玩过交换舞伴的小游戏。 活动流程:

一.幼儿双圈面对面站好,教师引导幼儿进入舞蹈。

今天,我们用红色带子和绿色带子来编花篮,红色带子往圈上方向编,绿色的往相反方向编。

二.引导幼儿创编两两面对面的动作。

现在你的对面是你的好朋友,怎么和他一块来编花蓝呢?

(幼儿创编两两面对面的动作)

三.引导幼儿探索交换舞伴的动作。

下面我们要换个好朋友编一编,怎么换呢?

幼儿选定一个两两合作的动作,表示和新朋友一起编花篮。

四.完整地听音乐,集体进行编花蓝的练习。

五.幼儿完整地表演舞蹈。

篇四:编花篮

<<编花篮>>教学设计及反思

作者:刘传练 时间:2012-04-27 19:35:57

《编花篮》教学设计及反思

上莞镇中心小学刘传练

教材分析: 本课是编织立体形态作品的训练,编花篮的制作难度在于从平面到立体的编织过程,也就是从花篮底面到四周围边的转换环节。为了降低难度以及培养学生的创新精神,这个环节应该鼓励学生积极探索,允许不按常规出牌,只要能编出立体形态的筐篮就行。 教学目标:

* 掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个小花篮。

* 养成精心制作的良好习惯,培养学生热爱生活的情感。

教学重点:如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能,能编出一个实用的小花篮? 教学难点:花篮侧面编法。

教学准备:小花篮\剪刀\报纸或宣传单纸等。

教学过程:

一、激趣引入

1、(课件)展示各具特色的漂亮的小花篮,激发学生的学习兴趣。

2、师出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐,手拎小花篮展示给学生们看,告诉学生这是老师自制的,激发学生制作的兴趣,调动他们的制作积极性。让他们欣赏、审视其美。 揭示课题:这节课我们就来自己编制花篮,板书课题

二、探索新知

1、师把自制的花篮每组分发一个,请学生首先从外观上观察花篮,然后动手拆花篮。要求达到的目标:

(1)花篮由几部分组成

(2)各部分怎么做(鼓励学生细心观察大胆拆开)

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、生汇报观察讨论结果。

4、在学生汇报的基础上小结:花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成,及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。(量、剪、粘过程难度较大,教师可简单演示。)

三、动手操作

(一)师讲解并示范编织法(编底面、编侧面、整理

)

(1) (2)

(3) (4)

(5)

(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:编花篮手工)

(6)

(7)

(8)

(9)

(二)制作:

1、小组同学分工制作花篮的各部分。

2、各部分完成后,小组合作,把它们组合在一起,构成了一个完整的花篮子。

3、师巡视,鼓励学生用多种方法编侧面。

4、帮助困难生,随时参与学生的活动中去,评价学生的制作行为,鼓励学生良好的劳动习惯,给同学们提供装饰物,让花篮更完美。

(三)活动预设:

学生在动手制作过程中可能:

1、小组分工不合理,致使制作进度慢,师及时给予指点。

2、在纸编小辫的过程中,可能出现:A一人牵绳一人编;B一人牵绳两人编;C两人相对同对编。

3、学生在盘绕粘小辫时,可能出现:A固定花篮转动小辫;B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法,因为这种方法盘绕速度快些。

四、成果展示

1、小组代表展示出自己小组小花篮的最亮丽的一面,介绍制作过程。

2、生生评价:说说你最喜爱的作品,要说出原因。

3、同学们评选优秀作品,并请编织能手谈体会,说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难,及如何克服困难的。

4、师生评价

(1)评价最佳作品。

(2)对其它作品抓住优点给予肯定。(每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点,老师要善于发现给予肯定)

五、课堂小结,拓展延伸

同学们,你们觉得编织有趣吗?母亲节快到了,你想为你的妈妈做点什么吗?动手编织一个小礼物送给她吧!大胆选择编制材料,充分发挥想象力构思编制物件,你亲手的杰作,她一定会喜欢!课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

教学反思:

课前我将编花篮的每一步骤用手工纸折好备用,用于课堂中逐步出示,考虑到每个学生接受能力不同,以防学生很快完成后没有内容,我又准备了一些手工花朵装在编好的花篮里,可以在学生学完折花篮后学折花。学习中学生编织方法掌握有些困难,根据学生的具体情况定出不同目标,以使他们在不同层次体验到制作的乐趣。学生的表现能力很好,作品也很有创新,但由于编花篮的难度大,学生在学的过程中有很大的压力。

教学中我注重了自主合作探究的学习方法的应用,制作前的观察、拆开及讨论小结过程也体现了探究性学习方法,其效果较好。

四年级下册《花篮》

教学目标

1

、知识目标:学习折剪法制作花篮的方法。

2

、能力目标:培养初步的设计、创作、评价能力和合作,探索创造 精神。

3

、情感目标:初步学会欣赏美丽树立创造美的意识。

教学重难点

:掌握花篮制作方法,装饰花篮。

教学准备

:正方形纸、铅画纸(

16

开)

、剪刀、双面胶、水彩笔、尺子。

教学过程

一、欣赏花篮图片,揭示课题。

二、解剖花篮的制作。

1

、步骤

1

、先左右正折,再上下正折(示范)

、步骤

2

1

、画线(课件演示)

2

、沿线剪花篮。

A

、左上角是花篮的什么部位?(中间把手) ,我们刚才画了三个圆,剪出

来的一定是三个圆(示范剪)

还能剪其他的图案吗?(三角形、示范)

如果还是觉得其他图形好,也可以设计在你的花篮上。

B

、右上角是花篮的什么部位?(边上的把手) ,

(示范剪)

加工把手。

C

、下面部分是花篮的哪个部位(花篮上的花纹) ,我们画的是三角形,剪

开了是什么形状呢?(示范)

,你还想剪成什么形状?(老师这里画了几种,你 看看是什么形状)

篇五:湘版美术六年级教案第4课编花篮

第十四小学校(4—1)课教案

推荐访问:编花篮手工活 编花篮手工图片 六年级编花篮手工 可乐瓶编花篮手工

版权声明:

1、本网站发布的作文《编花篮手工》为爱作文网注册网友原创或整理,版权归原作者所有,转载请注明出处!

2、本网站作文/文章《编花篮手工》仅代表作者本人的观点,与本网站立场无关,作者文责自负。

3、本网站一直无私为全国中小学生提供大量优秀作文范文,免费帮同学们审核作文,评改作文。对于不当转载或引用本网内容而引起的民事纷争、行政处理或其他损失,本网不承担责任。

热门专题