像老王一样的人作文
篇一：老王__关咏雯
教学课题 八年级语文上册 第9课 《老王》
教学背景
现实生活中，由于人与人之间缺乏交流，缺少信任感，有时也会表现得冷漠。在大背景社会影响下，孩子的情感也会表现冷漠，变得轻视穷人，漠视求助人，老王这文章也给孩子们上了一堂很好的道德教育课。
教学目标
1.整体把握文本内容及思想情感,分析老王的“苦”与“善”。
2.学习文章利用片段来刻画人物的办法。
3.体会作者的善良,学会善待他人,关注生活中的弱势群体。
教材分析
这篇课文写了处于社会底层老王的几个生活片段，以及作家一家人对老王的关心，表现了老王的“善”，老实厚道，有良心，关心人，能知恩图报，以及宣扬作者的平等、人道主义思想。
这是一篇写人记事的散文，材料琐碎，但经过作者的组织，成为一个有机整体。作者兼用逻辑顺序和时间顺序来编排。开头四段先写老王的三点基本情况，体现其生活的苦：一是职业；二是生理缺陷，三是居住条件。但老王也好，下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好，一个片断写“文章”时期，他的生计越来越艰艰难，最后一个片断，是老王临死前送作家一家鸡蛋。
杨绛的文学语言沉定简洁的语言，看起来平平淡淡，无阴无晴，但却有着
本色的绚烂华丽,这些都可通过文章细细品味.
教学方法 以讨论法为主，兼以讲授法。
教学过程：
一、情景导入
（让学生收集生活中处于社会最底层的人的照片制成PPT，焕发孩子们心中善的火焰。）
多媒体播放图片，让学生说说感受。
教师：在我们的身边，有一些生活艰难的人，他们不被人重视，却有一颗金子般的心，你能体会到他们的善良吗？你是怎样对待他们的？读一读这篇课文，也许我们会有不少的感触。
二、PPT展示学习目标
三、检查预习情况
1.作者
2.生字词
教师可能要补充的是文章的写作背景：中国经历了多年的战火之后迎来了新中国的建立，百废待兴，但是新中国建设不久就又进入了文化大革命时期。当时，学术权威被认为是“反动学术权威”打翻在地。作者和其丈夫因此受到迫害。文中的老王蹬三轮车单干也被认为是属于资本主义国家那一套，于是他载客的三轮车被取缔了……
四、合作探究
问题一：细读文章，感知内容
1. 老王的苦与善良表现在哪里？
2. 作者一家的善良又体现在哪里？为什么他们能对老王那样的不幸者那么关心、爱护？
问题二：精读感悟，明确形象
问题三：品读玩味，赏析句法
本文语淡意浓，语言朴素自然。文章运用了大量的饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻而真实，感情真挚。请找出这样的语句并作简要分析。
问题四：在我们享受幸福的时候，不要忘记，还有一些和老王一样的人正在苦苦挣扎。假如你碰到了这样的人，你将会怎样做呢？请大家按照下面的形式，把你的心愿表达出来。
假如我是一团火，就为他人送去温暖。
假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。
假如我是 ，就为他人送去 。
明确：
问题一：细读文章，感知内容
苦：
从老 王 的 职 业看： 三轮 单干户；
从老王的外貌看： 一只眼，另一只是田螺眼 （生理缺陷）；
从老王的家境看：住在破落的大院，塌败的小屋.……
由此看来，老王是不幸、凄苦的人。
善良：
为“我”送冰，冰多，同价；
送“我”丈夫看病，不拿钱；
去世前送鸡蛋和香油。
作者一家的善良
（1）照顾老王的生意，常坐老王的车；
（2）女儿送老王鱼肝油；
（3）老王再客气，也付给他报酬；
(4) 关心老王的生活；
（3）老王送来的香油、鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
问题三：品读玩味，赏析句法
1.老王的语言：
（1）我送钱先生看病，不要钱。
（2）你还有钱吗？
（3）我不是要钱。
简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。
2.动作：
（1）老王直僵僵地镶嵌在门框里。（夸张的写法，写出生命衰竭，身体僵直的
形态。）
（2）他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
（3）看他直着脚一级一级下楼去，真担心他半楼梯摔倒。（不灵活地动作，看出老王的病态）
3.神情：
他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，一堆白骨。（比喻、夸张。病入膏肓的老王，看了使人心酸，可是仍坚持来报恩，可见其善良，也为下文他的去世打下铺垫。）
问题四：
假如我是一团火，就为他人送去温暖。
假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。
假如我是?? ，就为他人送去?? 。
五、导学测评
1.理解下面句子中加点词语在文中的含义。（4分）
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。 ．．
2.“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？ （4分）
3.文章写了老王和“我”交往中的哪几件事？（5分）
4.请概括文中老王的形象。（5分）
明确：
1.镶嵌：本文指一物嵌入另一物里，老王像嵌进门框里，（2分）突出老王瘦弱无力，行动不灵活，僵直的状态，（2分）也写出“我”见到老王时的诧异和同情（2分）。（后两点只要求回答一点即可）
篇二：老王,您太会忽悠人作文
老王，您太会忽悠人作文
老王，您太会忽悠人了！
大竹县实验小学六（1）班 周杨凯
“上课时间到了，请同学们专心听讲”。音响里传出提示音，我们连忙回到教室，左看右看也没有看见老师，便毫不客气地说话聊天起来。教室就像菜市场一样，闹得不可开交，仿佛要把教室拆了卖掉。打闹声，交谈声，“广告声”，不绝于耳。
这时，王老师进教室了，不知谁喊了一声“王总来了”，教室里顿时鸦雀无声，安静至极，也许一根针掉在地上也听得见。可王老师在门外听得真真切切，愤怒地大喊：“全体起立！都给我把十二课抄一遍！下午我来收！”天哪，这下可惨了，王老师动“真格”的了。十二课那么长，我区区几十分钟的午休时间，怎么抄得完？我俯下几乎和板凳零距离接触的身子，一边看十二课的页数，一边想着自己抄到手抽筋的狼狈相。
王老师说：“谁认为上课了还可以大吵大闹的，就可以坐下。”可全班九十多名“站士”一个都没成“坐士”，我们大气也不敢出。“既然这样，全给我站好，五分钟不许动！”众位“站士”听了，都一动不动，像木头人了。现在可真是“度秒如年”哪！不是说“光阴似箭，日月如梭”吗？可这一“箭”一“梭”都在做慢动作似的，仿佛都在拉一百吨的车一样。可此时竟然还有几个“不法分子”在嬉皮笑脸，被王老师狠狠地训斥了。我仿佛抱着一颗定时炸弹，稍不留神就会让它“嘭”地一声爆炸，就更提心吊胆了。
一分钟，两分钟，三分钟??九分钟过去了，我的脖子忽然不合时宜地发痒。上天啊，你这不是存心整我吗？眼看有三位“站士”被王老师请出去当“站神”了，我可不想当“第四者”啊！有时痒比痛更难受。我开始发抖了，却不能挠挠。王老师终于低头看了看，我趁机一挠，没那么痒了。刚好，王老师也抬头了。
真不知道礼兵是怎么练出来的，可以站两三个小时不动，而我几分钟就不行了。可周围却有不少胆大妄为的人在“装怪相”，我想笑却不敢笑，心想：“千万别冲动，冲动是魔鬼！”可是老天爷什么时候显灵啊？我脚都麻了。
也许上天听到了我的诉苦，王老师终于叫停了，当我迫不及待要和板凳“亲密接触”时，只听王老师说：“刚才只是感受，接下来用二十分钟写一篇即兴作文，写写这次的感受。”真是虚惊一场啊！老王，您太会忽悠人了！
篇三：2014年广西高考作文题目
2014年广西高考作文题目：老王生病
广高考作文题目：老王生病。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。 农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员，老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄
各方解读2014年广西高考作文题
考题“接地气” 要拿高分不容易
广西新闻网-南国早报记者 雷倩倩
高考作文题总是吸引眼球。今年北京考题聊“规矩”、上海考题聊“自由”、江苏考题聊“不朽”。广西考题则是一名农民工生病后，得到多方帮助，知恩图报的故事。不少人认为，广西考题中规中矩。那么，考生如何写出新意？社会各界人士又是如何看待？6月7日，高三一线教师、高校教授、社会学专家就此各抒己见
难度不大 紧扣社会热点
南宁三中中学语文高级教师黄文捷看了广西的考题后认为，这是一篇故事类的材料作文，主题是“修身”，以作文题的形式弘扬传统道德观，又倾注富有时代气息的思考。今年是广西课改前的最后一届高考，出题难度较为平稳，考题与2013年的大纲卷作文题是一脉相承的。
南宁二中高三语文备课组组长、高级教师陆莹说，当天语文考试结束后，不少考生都反映作文不难。陆莹认为，如今医患关系紧张、企业老板拖欠农民工工资的新闻屡见报端，在这样的背景下，今年的考题传达的是，呼吁人们重拾传统价值观及真善美的情怀。在材料中，医院作为社会力量的象征，老板作为企业以及强势个人的代表，农民工作为弱势群体的形象，三者互相尊重，互相帮助，倡导了一种社会和谐的氛围。考生只要围绕“感恩”、“爱心”等正能量的关键词作文，基本都能切合题意。
“这则材料看似很普通、很平常，但讲述了一个温暖、美好、人性化的故事。”广西教育学院院长、广西文艺理论家协会主席容本镇认为，考题中包含了出题人希望传递一种社会友爱，互相理解、尊重、信任的和谐关系。
广西大学文学院院长李寅生教授也认为，今年广西的作文考题难度不大，考题主旨清晰，通过一则社会对农民工弱势群体关注、关爱的材料，呼唤“社会良心”的回归。
写出新意 需要发散思维
虽然今年的考题主旨清晰，写作难度不大，但老师和专家们一致认为，考生可能出现“千篇一律”的作文内容，要写出新意、拿到高分并不容易。
在陆莹看来，老王突发重病，在老板和医院的帮助下得以治愈，出院后他努力工作，决意还钱，而不是以贫困为由拖欠。在他的身上体现了一种知恩图报的美德，更是一种信守“欠债还钱”承诺的体现，也是自尊自立的表现。从这个角度立意，可以考虑感恩、诚信、善心传递等主题。医院开通“绿色通道”救助老王，反映了以病人为中心的医疗宗旨，这种人文关怀的做法最终换来病人的知恩必报。这样感人的一幕在医患关系紧张、医患纠纷引发的暴力事件频频上演的今天尤为珍贵，引人深思。从这个角度立意，可以从医疗保障制度的建立和完善方面考虑，呼吁从制度建设上给予弱势群体生存保障和发展的机会。
容本镇说，考生还可以从老板的角度立意。老板为老王垫付医药费，体现了他关心员工的人道主义情怀，与拖欠农民工工资的老板形成鲜明对比。这是人与人建立信任感的基础，考生可从老板的角度呼吁建立和谐的劳资关系。此外，农民工进城后，类似如何保障农民工合法权益等问题都可以在作文过程中探讨，加深作文立意的深度和广度。考生若平时较为关注各类社会现象，拓展思路可写出新意。
黄文捷认为，若要写出新意，拿到高分，考生行文须有理有据，尽量避免空发高调的感慨，尽可能调动自己的阅读积累去丰富文章的思想内容。可以援引谚语，如“知恩图报，善莫大焉”“投之以桃，报之以李”；也可以联系先贤的有关警句；还可以联系中外诗作及热点、焦点人物，包括“感动中国十大人物”故事，巧加剪裁，都可利用。
小黄去年毕业于南宁三中，如今就读于华东政法大学，当日他关注了全国各地的高考作文题。小黄说，在众多考题中，广西考题“实打实”的材料比较独特，但没有太多新意，“和去年的考题相似，都是希望通过有事实依据的事例，引导考生更多地关注社会。”作为“过来人”，他觉得这道考题要写好很难：“身处校园，若平时对社会新闻不关注，写作时难以有理有据。”反而那些看似抽象的考题，则比较好把握，如上海考题谈“自由”、江苏考题谈“不朽”、福建考题谈“空谷”，“这类考题和我们这个年代的考生在精神状态上比较接近，平时训练也多，写起来肯定得心应手一些”。
广西社科院社会学所所长周可达认为，广西的作文考题包含着当前社会关注的众多热点问题，考题的主旨也体现了一种“能帮就帮”精神，比较接地气。考生若关注社会热点，对材料内容有熟悉感，不会出现无话可说的情况。而且考题主旨清晰，希望传递一种“正能量”，考生容易“抓题”，不会跑偏。
李寅生教授多次参加高考作文改卷，他认为，近年来高考作文出题的思路越来越开放，也越来越强调考生对社会的评价能力，以及对道德、个体和人性的思考。
篇四：2014年高考语文真题解析分类汇编：24.2014年材料作文 Word版含解析
21．[2014·安徽卷] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 一位表演艺术家和一位剧作家就演员改动剧本台词一事，发表了不同的意见。
表演艺术家说：演员是在演戏，不是念剧本，可以根据表演的需要改动台词。
剧作家说：剧本是一剧之本，体现了作者的艺术追求；如果演员随意改动台词，就可能违背创作的原意。
要求选好角度，确定立意，明确文本(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。
21．[写作指导] 这是一则材料作文，材料出自2014年3月份宋方金与宋丹丹之间的一场口水战。宋方金撰写了一篇长微博，指出在拍摄电视剧《美丽的契约》期间，80%的台词都是宋丹丹现场改编的。于是便引发了娱乐界对于演员能否改剧本的讨论。可见这则作文材料紧贴时事要闻，引导学生关注现实生活，旨在要求学生能对现实事件发表个人的看法。这则材料有以下角度。
1. 从剧作家的角度来说，可以谈遵从、遵守规则。表演艺术家改动剧本是对原著的不尊重，是对规则的破坏。现实生活中如果人人都破坏规则，那么就无规则可言。考生可以写规则的重要性，它旨在约束我们的行为，让整个社会井然有序。诸如遵守交通法规、遵守道德底线、遵循学习知识过程中循序渐进的规律等。
2. 从表演艺术家的角度来说，可以谈不唯命是从、创新突破。表演艺术家改动剧本，是对权威态度的不迷信盲从。艺术是允许个人发挥的，社会也需要在创新中寻求突破。表演艺术家改剧本，可能是因为剧本不好，或者是因为剧本不太能发挥自己的表演特长，或者是它违背了表演艺术家的底线，等等。艺术家对剧本的改动如果是合理的，那么就应该赞扬，因为他在剧本中融入了自己的生命体验和表达技巧，这是创新，它给剧本带来了强大的生命力。小到实验，大到社会发展，亦是如此。
3. 从剧作家和表演艺术家冲突的角度来说，可以谈辩证分析。能否改动要一分为二地来看待，如果是正确的、积极的，就应该提倡；如果是错误的、消极的，就应该剔除。所以在社会发展过程中，我们要一分为二地看待创新。
从文体的选择来看，这则作文材料比较适合议论文。材料中的表演艺术家和剧作家针对演员改动剧本台词一事发表了不同的意见，考生就此事可以发表一下自己的看法和意见，它能反映考生的思辨能力，所以立意时不可有偏颇。在生活中，很多争议的产生其实是人们看问题的角度不同而已，从来就没有绝对的对和错。这也并不是说要“各打五十大板”“和稀泥”，相反，作文观点必须鲜明，而且最好要开门见山，比如标题就是观点。当然也可以写成记叙文，还可以写成散文、小说之类。
23．[2014·北京卷] 作文(50分)
阅读下面文字，按要求作文。
北京过去有许多“老规矩”，如“出门回家都要跟长辈打招呼”“吃菜不许满盘子乱挑”“不许管闲事儿”“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”“忠厚传世，勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。
世易时移，这些“老规矩”渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些“老规矩”重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。
“老规矩”被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章。文体不限(诗歌除外)。不少于700字。
23．[答案] 略
[解析] 本题是对考生阅读、理解、思维、表达能力的综合性考查，甚至可以说是对考生人生观、价值观的考查。只有关注现实、关心生活、善于思考的考生才能写出好文章，否
则，只能为文而文，应付了事。写作文，首先是审题。尽管北京卷的作文材料考生易懂，但全面把握材料，挖掘材料内涵是正确立意、写好作文的关键。
所给材料中除列举北京老规矩外，还有一句话很重要，即“世易时移，这些‘老规矩’渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些‘老规矩’重新整理出来贴到网上，引发了一片热议”。这就说明题目不只是说北京老规矩，还涉及如何看待老规矩，其实也是如何面对传统文化的问题。
材料中列举的“老规矩”，考生在读的时候应有意识地分析其内涵：“出门回家都要跟长辈打招呼”是恪守孝道；“吃菜不许满盘子乱挑”则是要考虑别人的感受，不能只顾自己；“不许管闲事儿”这个规矩要对“闲事”做一个界定，要有前提条件，这个规矩可破可立；“笑不露齿，话不高声”“站有站相，坐有坐相”“做客时不许随便动主人家的东西”体现了个人的修养；“忠厚传世，勤俭持家”这是传统文化中大众推崇的家风。有了这样的分析，北京“老规矩”的优劣、我们该如何看待这些老规矩等问题也就明确了。
另外，题干中还有一句：“‘老规矩’被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？”这就提醒考生要联系现实思考：为什么大家会重提老规矩？这些老规矩在今天的社会有何意义？由此思路就拓宽了，思考也就深刻了，文章也就有深度了。
21．[2014·大纲全国卷] 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上。最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料的内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
21．[解析] 本题是一篇材料作文，材料向人们宣扬了和谐、理解、回报、感恩、关爱、信任等社会正能量，很现实，很接地气，适应面很广，没有审题难度，学生肯定有话可说。
在这个材料中，三个主体很确定，一个是老王，一个是老板，一个是医院。好心的老板帮忙支付医药费；医院在老王没有完全结账的前提下，同意老王出院；老王在病愈之后没有一走了之，并且要回报老板报效社会。他们之间建立了一种良性循环的关系，这个世界的美好首先是因为存在那些奉献出爱心的人，但更重要的是，还必须有那些懂得领受他人善意，心存感恩的人。
可以从多方面进行立意：从老王的角度切入，可写农民工拖欠医疗款项后的感恩、回报之心；从医院和老板的角度切入，可写社会对弱势群体的关爱、救助，考生也可从医院的角度写医患关系的和谐源于两者的互相理解，从老板的角度呼吁建立和谐的劳资关系；从这几个主体的相互关系切入，写有了社会良知和人的良知、社会责任和人的责任，才会建立人与人、人与社会团体、人与社会之间的信任。
20．[2014·福建卷] 阅读下面的材料，根据要求作文。(70分)
有些人一提到空谷就想起悬崖峭壁，而另一些人想到的却是栈道桥梁。
上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求：(1)必须符合文体要求；(2)角度自选，立意自定，标题自拟；(3)不要脱离材料内
容及含意的范围；(4)不得抄袭，不得套作。
20．[解析] 这道作文题材料文字信息量少，表达简洁，没有多余字眼，但文字意蕴丰富，有很强的思维延展空间，可写的角度不单一，思维层次很丰富。审题不难，但写出深度不易。材料中的“空谷”是审题思维的起点，其字面含义是指空旷幽深的山谷，如《诗经·小雅·白驹》：“皎皎白驹，在彼空谷。”古时也多指贤者隐居的地方。如宋·苏轼《谪居三适〃夜卧濯足》诗：“今我逃空谷，孤城啸鸺鹠。”它的常指人生的绝境。当然，考生也可以从王安石的“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”中将其理解为“人生至美的风景”。
如何看待“空谷”？从“悬崖”角度谈，可将其看成人生的困境，既可写人们直面现实，对人生的理性认知；亦可写人生态度较为悲观。从“栈道桥梁”角度谈，可将其看成是面对困境时，用以渡过难关的“桥和栈道”，肯定乐观的人生态度，肯定人们因不同的视角，超越现实生活，在人生绝境处，寻找生命的至真、至善、至美。当然，从材料整体出发，“有人”的列举提示了可谈不同人的立场、态度、认知、审美，引发的对“空谷”意蕴的体验和感受的差异，亦可深度挖掘这种不同感受形成的历史、现实原因。
这道作文题，不重抒情，更关注理性的思考。强调多方面、多角度地看待问题，倡导用现实或浪漫的情怀直面、超越人生的困境。
23．[2014·湖北卷] 阅读下面的材料，按要求作文。(60分)
游客们来到山脚下，这里流水潺潺，鸟语花香。游客问下山的人：上面有好看的吗？有人答没有，有人答有。
于是有人留在山脚赏景，有人继续爬山。来到山腰，这里古木参天，林静山幽。问下山的人：上面好看吗？有人答没啥好看的，有人答好看。
于是有人在山腰流连，有人继续攀登。来到山顶，只见云海茫茫，群山隐约。
请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章，文体自定，标题自拟。要求：立意明确，不要套作，不得抄袭。
23．[解析] 这是一道材料作文题，有着浓浓的文化气息，承载着新课程理念，没有明显的中心句、关键句，给了考生很大的写作空间，可从如下几个方面立意：
1. 人生处处有风景，要发现生活中的美。
2. 景由心生，适合自己的才是最好的。
3. 不要轻易相信别人的判断，要靠自己的眼睛观察，自己看到的才是最真实可靠的。
4. 生活重在过程，而不是结果。在过程中感受美好，也可以收获幸福。
当然也可立意为：
1．正确地听取他人的意见。
2．攀登的目标一旦确定，就应咬定目标不动摇，坚持到底，因为绝美的风景在顶峰。 立意角度多，记叙文、议论文都可以写，“落笔容易”。不过，立意有高下，“风景”有不同，出彩不易。
22．[2014·湖南卷] 阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)
被誉为“最美乡镇干部”的某乡党委书记，在一个其他人不肯去、去了也待不到两年的地方，一干就是八年，以坚定的信念和顽强的意志，率领村民发奋图强，将穷乡僻壤建设成了美丽乡村。面对洒满心血与汗水的山山水水，他深有感触地说：“心在哪里，风景就在哪里。”
请根据上面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
22．[解析] 今年的湖南卷作文延续了去年的材料作文形式，仍然限定了记叙文和议论文两类文体。
材料时代感强，开放度大。“心在哪里，风景就在哪里”是考生审题立意的一把钥匙。可以侧重于从“心”与“风景”的关系进行多层次、多角度的立意：从材料来看，“心”可
以是“为人民服务之心”“为他人所不为之心”“持之以恒之心”“坚定顽强之心”“奋发图强之心”“改天换地之心”??；“风景”可以是“美丽乡村的风景”“社会的进步”“人生的蜕变”“自我价值的实现”等。也可以不囿于材料，直接由“心在哪里，风景就在哪里”拓展开去，“心”可以是“追求之心”“创美之心”“勇敢之心”??“风景”可以是自然风景，可以是人文风景；可以是他人风景，也可以是自我风景；可以是社会风景，也可以是个人风景。也可以从怎样才有美丽的风景角度切入：唯有让心安放在需要的地方，才有美丽的风景；唯有内心专一、执着、锲而不舍，才有美丽的风景；唯有内心不畏惧坎坷，才可以看到美丽的风景??
19．[2014·江苏卷] 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。
也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
19．[解析] 本则材料由两则小材料构成。第一则小材料是说与其他任何事物相比，“只有青春是不朽的”的观点；第二则小材料是否定青年人“青春不会老”的观点，说“青春不老”是天真的，是自欺欺人的，总之，“青春是短暂的”。
由此，写作立意可以是“青春不朽”“永恒的青春”，也可以是“生命短暂”“青春不再来”，还可以写“青春的不朽与短暂”的辩证关系。
从青年人的角度，可以写青年人面对青春的狂妄自欺，大有“朝菌不知晦朔”的悲哀；还可以写青年人不知惜时积极作为而浪费大好青春的可悲??
21．[2014·江西卷] 阅读下面的文字，按要求作文。(50分)
探究作为我国现行课程标准倡导的学习方式之一，常常出现在课堂、实验室或课外学习过程中。有的同学觉得，探究给自己留下了一段难忘的学习经历；有的同学认为，探究是一种重要的学习方式；有的同学则抱怨，探究在教学活动中往往流于形式??
对课内外学习中的探究，你有何体验、见闻或思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章 。
要求：(1)写记叙文或议论文；(2)不得透露个人信息；(3)不得抄袭，不得套作；(4)字数不少于700。
21．[答案] 略。
[解析] 命题抓住了新课程标准中对课堂改革的要求及当前新课改的实际情况，与考生日常学习及生活联系紧密。同时，高中语文必修教科书(共五册)中有十五个专题的“梳理探究”，其他学科的教科书中也都设有探究部分。之前几年江西省语文高考卷一直在大阅读中设有探究题，对考生的探究能力也是有着较高要求的，所以这是一道紧扣考试说明又关注考生实际，关注当前新课改教学实际的题目。从考生层面来讲，他们对探究式学习有课堂体验，而且，探究作为一种由表及里、由浅入深的知识认知过程，是时时处处的生活体验，因此考生应该很有话说。可以记叙课堂学习中的探究故事，可以论述探究与学习等的关系，还可以批评当前课堂教学中探究性学习流于形式的现状，总之，考生会有话可说。
18．[2014·新课标全国卷Ⅰ] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
“山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是，双方队员两两对决，同时相向而行，走上仅容一人通行的低矮独木桥，能突破对方阻拦成功过桥者获胜，最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上，双方相遇时，会像山羊抵角一样，尽力使对方落下桥，自己通过。不过，今年预赛中出现了新情况：有一组比赛，双方选手相遇时，互相抱住，转身换位，全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。
事后，相关的思考还在继续。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
18．[2014·新课标全国卷Ⅱ] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
18．[写作指导] 本题考查表达应用的能力。能力层级为E级。
审题立意参考：
一、本次作文是材料作文，开放性强而限制条件少。
1. 从野生动物的角度分析，可以从“反对依赖”“保持本性”“靠自己的力量”“学会独立自立，学会生存”“拒绝安逸享乐”等角度立意。
2. 从管理员的角度分析，可以从“理智的爱” 等角度立意。
3. 从游客的角度分析，可以从“对事物的喜爱要有正确的方式”“拒绝溺爱”“父母不要过度保护孩子” 等角度立意。
4. 从警示内容的角度分析，可以从“遵守规则，规范行为”“无规矩，不成方圆”等角度立意。
二、论据参考
1. 立意1～3可以从历史上、现实中寻找事例。如，哈默拒绝不劳而获、雅芳公司女总裁钟彬娴自强自立、世界巨富们不留遗产给儿女等。反面论据可以从当前社会溺爱子女等事例中寻找。
2. 立意4可用诸葛亮挥泪斩马谡、孙武操练宫女、戚继光严明军纪、曹操割发代首、柳传志迟到罚站等材料。
三、体裁：考生既可写议论文，也可以联系身边的人物写成记叙文等。
18．[2014·辽宁卷] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 夜晚，祖孙二人倚窗远眺。
“瞧，万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美！”男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”
老人颔首，又沉思摇头：“可惜满天繁星没有了。沧海桑田，转眼之间啊！当年那些祖先，山洞边点燃篝火，看月亮初升，星汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。”
对于这则材料，你有何感受、联想和思考？要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
18．[写作指导] 2014年辽宁省高考作文是材料作文。该材料引导青少年如何热爱大自然，不要过分沉迷于现在的工业文明和现代化的成果中，尤其是电子科技的成果中，多亲近自然。材料密切联系社会现实，契合当下社会科技发展进步和人们对传统与自然生活方式的怀念的形势，有很强的现实意义。这道作文题，很容易考出考生的文化、素养与认知水平的高低。
考生可以从材料涉及的角色切入。从男孩的角度出发，可以谈现代科技的美，着意赞美
篇五：作文老王病生
老王治病
【原题回放】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。农民工老王突发胃
穿孔，被送进医院。为救治这名贫困患者，医院开通”绿色通道”给他做手术，
又进行了十天治疗。 虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医疗费，
而医院默许他出了院。老王刚一康复就回到了工地：”哪怕打工还钱再难，我
也得努力。是医院和 老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上，最终，
老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘
他为陪检员，老王也特别敬 业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助病人。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含
意的范围，不要套作，不得抄袭。
【审题立意】
在这个材料中，三个主体很确定，一个是老王，一个是老板，一个是医院。
这就需要从三个角度写。
医院角度：1、医者仁心，以人为本；2、治病救人，义不容辞；
老板角度：1、仁义为重，能帮就帮；2、关爱员工，体恤下属；
3、良心做事，要有社会责任感，坚持正义；
老王角度：1、知恩图报，回馈社会；2、诚信为本，敢于担当；
整体角度：医院与患者共赢的局面
1、传递正能量（仁、义、诚）；传递爱心，传递善；
2、互爱护组，共创和谐；
3、健全救助机制，关注社会弱势群体。
正确观点：爱（或关爱）、感恩、善良、真情；
跑题观点：尊严（偏题）、传递（表述不完整）
【高分佳作】
爱与理解，和谐你我
和谐像一颗种子，需要爱与理解的雨露来浇灌，才可以开出绚丽的花；和谐
像一道彩虹，缺少爱与理解的光终究难以美好；和谐更像花的芬芳，配上爱与
理解的清风，才可以传遍人间这个春天。
老王是幸运的，众人的努力不仅救了他的命，更温暖了他的心，让世界上
多了一个被爱与理解温暖的人，多了一个传递和谐的天使。
陈光标曾经这样说过：”一个人做一件好事，传播给十个人，等于做十件
好事。”做一件好事，每告诉一个人就传递了一份爱与理解，就让和谐之风在
每个人身上萦 绕。而实实在在地去关爱一个人，比告诉人道理的感染力要强百
倍。医院与老板将心比心，考虑农民工的困难，关心弱势群体的疾苦，用实际
行动感动老王不是做了 件好事吗？老王因此而感动，他会更乐意帮助他人，这
不是将和谐传递开了吗？
老王是幸运的，因为他做了爱与理解的桥梁，让和谐蔚然成风。 医院与老
板的一次善举，一次将心比心像一颗投入水中的石子，而和谐正像那散发开来
的涟漪。反过来，老王的知恩图报，将爱心传递给下一位病人，让春天的温暖 与
芬芳去亲吻下一位病人。这其中有老王的责任意识，他将心比心，想让做好事
的人看到自己感恩的心；有老王的爱心，他还的不只是债，还有对社会的爱。
这些都 让人们感到舒服，是一种正能量，这就是和谐。和谐社会，和谐你我。
假如老板不管不顾，少的是一位朴实的农民工，多的是一份世态炎凉、人
心不古的感叹；假如医院坚持收费，少的是一种医者大爱，多的是一个苦于贫
困与疾病、很有可能成为不安定因素的老王；假如老王放弃责任，多的是一种
摇头叹息的无奈与鄙视，少的是一份本该有的和谐之风。
老王的事与社会上一些医患纠纷、民工讨薪是一种对比，更是对后者赤裸
裸的嘲讽。如果社会可以让和谐蔚然成风，那医生与患者的矛盾、农民工的工
资、弱势群体的医疗保障就有了曙光，生活也一直会有春天的暖阳。
和谐是一朵有了理解与爱就不会凋谢的花，是一道有了理解与爱就不会褪
色的彩虹，是会伴着理解与爱的清风传递的花香。让爱与理解常伴我们左右，
让将心比心成为微笑一样常在的习惯，让和谐成为新时代中华民族的精神——
和谐社会，和谐你我。
滴水之恩，涌泉相报
落在地上的紫罗兰被一双手捧起，它把香味留在那双手，这就是感恩。（紫
罗兰的香，紫罗兰的感恩，令人倍感温馨。）
——题记
“感恩的心，感谢有你，花开花落，我依然会珍惜。”谙熟的歌久久回荡
在耳边，不断触动着内心的心弦。一直以来，都在接受着他人爱的馈赠，殊不
知，爱要一分为二，一半接收，一半回馈。（引用歌词，提出观点：爱要一分
为二，一半接收，一半回馈。）
忘了有多久，没有发自内心地去向帮助自己的人道一声谢谢，又有多久没
有向身边的人说一句辛苦了，彼此的距离好像随着时间的推移而出现了一道巨
大的鸿沟。但时光抹不去的，是涌动在内心深处的情感，是那一触即发的感情
的悸动。（避开平实的叙述，运用抒情的笔调，表达只接收，不回馈的内疚之
情。）
万历首铺张居正，可谓天才。他五岁上学，十岁通六经，十二岁中秀才??
一帆风顺让他滋长了虚荣之心。此时，他的老师顾璘解下自己的犀牛皮带，赠
送给他，以示警戒，希望他行得端，做得正。张居正深深受益，在以后的日子
他也始终怀着对老师的感激之情。我想，这已足矣。（以叙述为主，以议论、
抒情为辅，兼用铺陈、对比的手法，赞颂万历首铺张居正对恩师的感激行为。）
相信二人亦师亦友的关系便是在这一帮一助中培养起来的，张居正没有忘
记老师对他的帮助，懂得感恩。其实，感恩不是一件大事，不必时刻铭记于心。
或许，它只是一件小事，一件久而久之你会把它当作一种习惯的小事。老王懂
得感恩，他把回馈爱当成了一生中最重要的事。是啊，命悬一线时所接受的爱
永远是那么刻骨铭心。（由张居正的事例，巧妙联系到文体材料中的老王，通
过议论抒情，赞颂老王的感恩行为。）
曼德拉说：“真正的感恩不是你此刻做了什么，而是你此刻做的能持续多
久。”在他的总统就职仪式上，他将曾经苛责他的三个狱警请来，并向他们深
深地鞠躬。当时，全场无不动容，整个世界都静止了。说他宽容也好，善良也
罢。我却认为这是感恩。感谢他们成全了曼德拉坚强的内心和坚定的理想，让
曼德拉常怀感恩之心，最终实现了南非的和平。（引用南非总统曼德拉的名言，
并通过叙述描写他在总统就职仪式上向曾经苛责他的三个狱警深深地鞠躬的情
景，赞颂了他的感恩行为。）
有时，我们总是抱怨命运对自己不公，我们总是慨叹生活总是给自己太多
的困境。其实，如果我们能够以感恩的心去体验，就会发现，原来自己生活在
幸福之中。将眼光拉近一些吧，看看身边的人多久没有收到你的感谢，没有得
到你爱的回馈，感恩，哪怕只是一句简单的问候，一个轻微的手势，一个会心
的微笑，带给对方的，都可能是长久的感动。（结合日常生活中人们普遍喜欢
抱怨的心理，引导人们反向思维，用自己的实际行动，哪怕只是一句简单的问
候，一个轻微的手势，一个会心的微笑，去感恩爱你的人们。）
滴水之恩，定当涌泉相报。带着这份情怀行走在人生的道路上，你会发现，
身边到处是鲜花，前途时时有美景。（引用名言，照应标题；展望前景，增强
信心。）
【名师点评】【得分】55
1.手法多样，令人信服。本篇综合运用了叙述、描写、议论、抒情的表达
方式，并综合运用了对比、比喻、对偶、排比、引用等修辞手法，避开了单一
刻薄的议论，语言生动、形象、活泼，使人容易接受作者所提出的观点。2.材
料丰富，论证有力。本篇既有像紫罗兰这样的“物”的材料，又有古今中外的
像张居正、老王、曼德拉这样的“人”的典型事例，还有像“我们”这样的概
括事例，论据丰富，论证有力，说服力强。
感恩的心
纵使世态炎凉，却总有一种感动存放在你我心间；纵使淡漠无边，却总有一种信仰让我们泪流满面。因为人间不只有坚冰还有火焰，我们要懂得感谢；因为脸上不只有冷漠还有笑颜，我们要学会感恩。
感恩不是简单的一句“谢谢”，而是在心底镌刻一段故事，用爱与信念，接受与传承。感恩不是激动得涕泪涟涟，而是用生命记录一种真切，为这世间拥有真诚、无私和奉献。
曾有华农大的学生小李和同学们把卖废品的钱捐给一所希望小学。不久，小李罹病。希望小学的师生为她捐款，一个小女生在回答别人的疑问时说：“李姐姐说：‘记住别人对自己的帮助，学会帮助别人。'”这句话让每一个聆听者久久不能平静。在施与同接受的过程中，感恩如爱的火炬在芸芸众生中随爱心的不灭而传承不息。当心灵被感恩的心志浸透，关爱的花朵便在人间绽开。
因而感恩折射出的，是一个人高尚的灵魂。伟大的作曲家舒曼临终前这样感谢他的老师维克多：“虽然后来因为您的女儿和我的婚姻问题，您做了很多伤害我的事，可我依然感谢您，谢谢您教我音乐，也谢谢您最终把女儿嫁给我。”是的，感恩的心不能因为曾经给予恩情的人有过错误而收起感谢。感恩，既为感恩本身，也为他人曾经给过的真挚。
我们生活在这个纸醉金迷、灯红酒绿的尘世中，越来越多坚守的美丽将被遗忘，于是感恩的心才弥足珍贵。感恩同关怀一样是一种天性，一旦失去，灵魂便轻如绒絮让人扼腕叹息了。
著名歌手丛飞节衣缩食资助178名贫困学生，然而在他病危住院，经济困难时，几个受助完成学业就在本地工作的年轻人竟无一人来看望他，此事被媒体披露后有一个受助者还埋怨这让他很没面子。诚然，真正的施援者是不求回
报不计结果的，可是这难道意味着他的奉献不该获得认可吗?虽然丛飞说没关系，但他的心中必定也同大众一起有了冰凉的感觉。
接受帮助的人最可悲的不是让别人看到自己落魄的境遇，而是被别人知道自己缺失一颗懂得感恩、善良如是的心。这个被丛飞帮助过的人必然是不懂感恩的意义的，所以才会忽略接受关爱应珍视的幸福和应给予的肯定。
感恩的心如水。如水般清澈明净，流过平野，越过大川，盘桓于天地间，灵动在每个人内心最温软的位置。
感恩的心如诗。如诗般蕴意深长，吟过黎明，诵过黄昏，氤氲在人生淡定的暮霭中，传送在每个人灵魂最绮丽的地方。
不要吝惜你的感谢，因为感恩是对人间真情的肯定；不要吝惜你的感谢，因为感恩也是对自己的肯定。
如果路过人生的一隅，请采摘一颗感恩的心，说一句：“感谢有你。”
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