扯花生(200字)作文

精选作文:扯花生(200字)作文

　　这个时候的七月正是农民们收稻谷扯花生的时候，我也很不幸的被爸爸拉回老家去扯花生。然而这一天的扯花生开始了。

　　早上刚起床爸爸就叫我换上长衣长裤准备出门帮扯花生，这我就不愿意了一起床就要出去晒太阳但是也是有怒不敢言啊。还好今天的天气没有出大太阳还吹了风多云我也就尽然接受了。跟着爸爸的后面走去田里一路上都有青蛙跳出来我一直哇哇大叫还被爸爸说了一顿，到了那里我被安排做打花生就是把花生跟那些叶子分开。就这样我打了一上午一直打到一点钟才回家休息。

　　回到家照镜子一看满脸的泥跟灰脖子还有一堆的泥。看着自己灰头灰脑的样子才懂得读书的重要，平时爸爸让我好好读书都是为我好。

篇一：扯花生小记

扯花生小记 新县啟福小学 匡元梅

清晨，我被一阵开门声吵醒，我揉揉睡意朦胧的双眼,顺手抓起手机一看，才刚刚五点，天蒙蒙亮！可是母亲已经起来了，开始忙碌着一家人的早饭了。

这几天，正是一年一季中花生收获的季节，一家人整天都在忙着扯花生，运花生，嗮花生??很久没干农活了，几天下来，累的我筋疲力尽，全身都是酸酸的，整个骨头像散架了，真想再多睡一会，感觉哪怕再多睡一分钟，身上就会增加无穷的力气似地。可一想到起床晚了活干不完，我还是咬咬牙从被窝爬起来。

简单漱洗完毕，随便吃了早点，就匆忙拿着袋子.筐子.椅子等用具往地里赶——从家到地有好几公里远呢。

6:30分，天还是灰蒙蒙的，眼前全是飘忽不定的薄雾，就像一个含情脉脉的小姑娘，伸出温柔的双手，轻轻的抚摸你的脸，抚摸一块块梯田，一畦畦绿葱葱的花生地。也有几个离散在田野间的人们，在薄雾中若隐若现，似在收获，更像在编织一张巨大的绿网，看到这诗情画意的田园景象，我已把昨天的劳累全部忘了，急切地想成为这张巨画中的一个亮点。

来到地头，父亲早已来到，他把扯好的花生连带禾很整齐的排成一行。我抓起一株花生，沉甸甸的花生像一串串白胖子荡漾在妈妈的怀抱之下，很是喜爱，有的是双胞胎，还有的是一胞或三胞。花生

外表坚硬并且像一个满脸皱纹的“8”字，我狠了狠心把这些白胖子一一从妈妈的怀抱里拽走，放进带来的筐里，心想是宝贝总要长大，总要离开妈妈，为社会为人类作出应有的贡献。而有的白胖子个头很大，用手使劲一捏，啪的一声，里面是空的或果仁很小很小，母亲每次总叮嘱我不要把这样的装进筐里，因为经太阳一嗮，他们全成又丑又小的瘪子，还榨不出油来，近几天天气不好，一些发霉长毛的，全部是这些华而不实的胖小子。想到这儿，我不由得一笑，“好家伙竟跟我玩起了花招！”

其实扯花生也是累活，需弯腰用力连根拔起，有些扯断根的，还需用手到土里去抠，一上午下来满手沙土和泥浆，衣服也干净不了多少，干不了多大一会，我便有点腰酸背痛。

坐在土埂上休息，我不由得想起中学一篇课文《落花生》，许家播种.收获.享用花生的快乐，还有许家为父意味深长的人生教诲都让我记忆犹新，联想母亲这几年种花生的经历，收获的不仅是食用果实，也有很多精神上的愉悦和快乐，每年我们都反对母亲捡别人的地种很多的花生，但年年我还是如期过来帮忙，在劳累时也会有很多的抱怨，但每每到达地里时，又会生出些快乐和兴奋，矛盾中包含着对母亲的一份理解和支持。其实生活早已不用在乎这几成土地上的收成，母亲除了不愿看到这些被抛荒的土地之外，除了享受劳动所带来的快感之外，还表达一个农民人对土地的深深眷恋。

虽然几天下来，让我疲惫不堪，面如土色，但是，想到能够帮助年迈的父母，帮他们减轻一些农忙的压力，我一点儿也不后悔。

接下来的日子，打板栗，摘茶籽一件件接踵而来，为了父母，如果有时间我还会去的。其实体力劳动虽然使身体上感觉很劳累，但是有时也是一种享受，更是一种责任和义务。不管什么人，工作之余，能够做些力能所及的体力劳动，不但有利于自身的身心健康，而且还能忆苦思甜，从而会更加珍惜现在来之不易的幸福!

我希望自己通过劳动，能做个苦中寻乐的劳动人！

篇二：花生作文教案

花生

教学目标

1、学生按一定的顺序观察静态事物。

2、学生能够抓住事物的特征来写事物。

教学重难点

1、带感情观察展开联想

2、能够运用恰当的比喻手法。

3、对所观察的事物能够升华到其价值上。

教学方法

1、直观演示法：我会拿一颗花生向同学们演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法：引导学生通过触摸花生，闻花生，吃花生等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。

3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。

学法

新课程标准倡导"自主、合作、探究"的学习方式，于是我将"学习的主动权还给学生"。通过自主观察（发挥五官，观察事物）、合作交流、讨论探究等方式展开，并要求学生在交流学习中展开联想。

教学过程

由谜语导入：麻皮皮，红皮皮，生出孩子白皮皮

(一)观察外壳

指导学生用多个感官从外形，颜色，大小，形状等方面进行观察。

(二)观察果仁

指导学生从外形，颜色，味道等方面进行观察，说出观察所得。

1、眼：花生的形状：像老人的手（粗糙的，还是光滑的？），像渔网，像毛毛虫，像小船，近似于数字“8”或字母“S”

颜色：外：米黄色（像个小摇篮） 中：红色（像不像裹着红色的毯子）里：白色（是不是像个大胖小子） 那我们就可以说花生像两个裹着红色毯子的大胖小子躺在摇篮里

大小：只有我的一个小拇指那么大 体型：胖乎乎 圆鼓鼓

2、嘴：口感：咬下去是硬的还是软的？很脆很硬 味道：香甜

3、手：凹凸不平 粗糙

4、用途：炸成花生油 制成花生牛奶 等各种各样的食品

5、价值：养胃，补血

写作指导

开头，吸引眼球，设置悬念，可以以一个谜语开头，如“黄房子，红帐子，里头住着两个白胖子。大家知道这是什么东西吗？告诉你，那是花生。下面我来给大家介绍一下花生吧。”也可以“今天，我给大家介绍一种食品，它叫花生。”

篇三：作文

小学作文：花生

花生

“白房子，红帐子，里面住着白胖子”你们知道这个谜语的谜底吗？对了，这个谜底就是花生。今天，我就为大家介绍一下这普通的花生吧。

花生的形状很近似于数字“8”或字母“S”，颜色很暗淡，呈土黄色，外皮上全是泥土。表面凹凸不平，很粗糙，手感很是不好。大小只有我的一个小拇指那么大。我把花生剥开，发现花生仁的外皮是红色的，它紧紧地把花生仁包住，像穿了一身紧身衣。花生仁像个胖娃娃，胖乎乎的，圆鼓鼓的，很招人喜欢。再把花生仁一分为二，里面是白色的。我把花生放进嘴里咬了一下，发现它很脆、很硬不像桔子放进嘴里那么软。我把它最外面的红皮剥下来放入口中，顿时又苦又涩的感觉充满口腔。我连忙把里面的仁放进嘴里，这才感到一丝丝甜意，并且是越嚼越香。

花生的用途很广泛，它能榨油、能做各种各样的食品。花生中含有大量的蛋白质和脂肪，吃了对人的身体很有好处。不过，你也别小瞧花生仁穿的那层红衣，它的营养价值可不亚于花生仁呢。它有养胃、补血的作用。可以说，花生的每一部分都有很高的价值。花生为人类默默地奉献出了自己的一切。

一次偶然的机会让我更进一步地了解了花生。

那是一个星期六的早上，我和妈妈去锻炼。经过一片花生地时，我看见花生茎上开了许多小黄花，我想：这些花还挺好看，不如摘几朵玩玩吧！我伸手就去摘，妈妈看见了，说：“不能摘，你摘一朵花

就少结一个果实。”我疑惑不解的问：“花和花生结果有什么关系呢？”妈妈说：“花生不跟其它果实一样高高的挂在枝头，让人一见就喜欢，花生是把果实埋在地下，它的花谢了以后，花根就会扎进土里，最后就形成了花生。”通过他*的介绍我明白了原来花生不仅默默无闻、无私奉献，还从来不图名利。

我喜欢花生，也喜欢具有它那样品质的人。如：清洁工，他们每天早出晚归，却从来不图名利；还有警察，不管刮风下雨都坚守在自己的岗位上，却从来没有一句怨言；还有人民教师，她们每天给学生们上课，自己的孩子生病了也不能去医院守护，不管发生什么，她们总是坚守在自己的岗位上。像这样的人还有很多很多，他们都具有花生的品质。

我爱花生，但更爱花生的品质，我也愿做一个像花生那样默默无闻的为人类做贡献的人。

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