高考：超常发挥的条件与典型案例作文
精选作文:高考：超常发挥的条件与典型案例作文
高考：超常发挥的条件与典型案例
女网姑娘超常发挥的故事
2004年雅典奥运会上，李婷、孙甜甜两个人本来是合计奥运一日游的，就是准备上场一个回合就败下来了。没想到奥运一日游变成了奥运十日游，后来干脆升国旗、奏国歌。采访时她们说，正常发挥，能拿到前八名就很有成就感了，没想到一路拿到冠军。
点评：这是典型的超常发挥。两位女网的运动员赛前接受了专门的心理训练，是西南大学的符明秋老师给她们做的训练。
拳王阿里自我暗示的故事
阿里小的时候，家人给他买了一部自行车，他每天都骑车出游，乐此不疲。有一天，他将自行车存放在警察局门口没上锁，不想出来后发现他的新车被人偷走了，气得他直跺脚。沮丧之余，他的警察朋友提出教他拳击，并告诉阿里，每遇到一个对手，你就把他想像成偷车之人。阿里就是在这样的自我暗示中越战越勇，直至夺得美国乃至世界的拳击冠军。
阿里还有一招，就是语言暗示。他每次比赛前，都会对着镜头喊：“我是最棒的，我是不可战胜的，我是冠军！”
点评：不知道的人以为阿里心理上有毛病，其实不然，他正是运用了心理学中的自我暗示技巧，而且非常成功。阿里心理暗示的成功，是因为激励效应和标签效应起了作用。
考试就当是听大戏
北宋任宗年间，四川眉州有两兄弟，在父亲带领下到汴京参加科举考试。考前的晚上，两兄弟向父亲讨教该如何面对明天的考试。父亲就说，你只当去听大戏，感觉就对了。在那个年代，听戏是逢年过节才有的好事，是最愉悦的情绪体验。所以第二天两兄弟怀着期盼的心情上了考场，结果是超常发挥，一举登科。
点评：这两兄弟就是宋代大文学家苏轼和苏辙，他们的父亲是苏洵，也是一个大文学家。这个故事说明了情景暗示的作用。
篇一：高考作文超常训练方法
高考作文超常规训练绝招
一、认识高考作文
不客气地说，高考作文与科举时代的的八股文在模式上大同而小异。都有一个大致固定的基本模式，字数有限制，体裁上也有一定限制，内容上也有一定限制，时间上也有限制，因此，在很大程度上：不允许考生自由驰骋，任意发挥。三大快，五段模式，不外启、承、转、合，成绩优劣的区分不外乎：语言、立意、思路而已。基本要求不外乎：切题、书写、不违规。先把这些基本要素把握住，在常规训练中努力向其靠拢。在高三一年的时间里，有数十次训练机会，达其目标不是难事。
二、把学生的写作能力进行归类
甲类：审题准、语言准确流畅、见多识广、谋篇自然灵活，思维活跃、起笔快。比例大致５—１５％。
乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋篇呆板，思路不畅、起笔较慢。比例大致４０—７０％。
丙类：不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔。比例大致１０—２０％。
高三作文训练，如果从全局考虑，重点肯定是乙类，难点是丙类。
三、作文教学中的通常弊端
“和锅煮”，“大杂烩”，忽略了因材施教！
其后果：优生难显其优势，差生难得长进，中等生难有突破。费力不讨好，老师、学生互相埋怨，校长、家长面前都不好交差！
四、在“老生常谈”中玩出新意
因材施教，凡当老师的都烂熟于胸，因此被视为“老生常谈”，但真能够把它玩好的绝对不多。
怎么玩？
（１）注重“堂外功夫”
课外完成布置的作文。但不完全是一成不变，根据需要，有时调甲类学生出堂，有时调丙类学生出堂。高三作文教学，“重在堂外功夫”，此乃我的绝招之一。
（２）作文评改“因人而异”
我最反感“作文全批全改”，也从不全批全改！因此同行中不少人都说我是个“懒人”，校长和某些家长也有过不少非议。我不管他！因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口！
我每次作文不过就批改十来篇，其余的打个分就完事！看起来很轻松。其实不然！
我决定要批改的，不但是“全批全改”，而且是精批细改！往往我的批语比学生的作文要长好几倍，４－５篇批语只是一般的，多的批语有十多页。有时甚至还要附上一篇我根据学生原文改写的作文。不这样，优生就很难在今后更具优势。中等生和差生，一般不写评语，只是偶尔加一句两句表扬和鼓励，批语中从不指出毛病和缺点。但这只是表面。暗中的工夫是我要教会他们自己给自己的作文写评语。学生会写评语，自然知道写作失误在什么地方，他能够找准失误点，就是一个很大的进步，其中所得到的感受比看老师的评语不知要好多少倍！我有个真切的体会：“中差生作文教学的重点不是教他怎样写好文章，而是教他如何避免写作中的错误！”除自己评改外，有时也让他们互相评改。有时还把优等生的作文拿给差生评改。古人说文章不是写好的，而是改好的，“在评改中学习和提高写作能力”，这是我的又一绝招！
（３）“评分标准”随心所欲
在平时训练中，作文评分不必运用一成不变的评分标准。自己认为该宽就宽，该严就严。对优生，我一般只有评语，不打分，或者干脆让他自己按照作文评分标准给自己打分，也免得浪费老师的墨水！中差生，尽量给高分，必要时也不吝啬满分。因为中差生偶然得个高分，往往会欣喜若狂，写作情绪一下子就调动起来了。老是低分，他就完全失去了写作的积极性。我遇到一个非常反感写作文的学生，他瞎凑合了几句“诗句”交来，我只是随便看了一下，就大胆给他９９分（平时满分为１００分）。他看到后很迷惑，我没有管他。上课时，我扎扎实实给了他一次“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番（孙子云：兵不厌诈，但要运用得当。）。后来听他家长讲：他回到家后，用毛笔把那几句瞎凑合的“诗句”写下来贴在他卧室的墙上。从此以后，他到处搜罗唐诗、外国诗歌，常读常写，半个学期就写了一两大本。他喜欢写“诗”，我就让他写，平时我布置的作文，他大多没有写，就把他的“诗集”交来充数，我暂时也就随着他。我收到他的“诗集”，不下评语，也不打分，只写个天日。你可千万别认为我是放弃他了，我是在等待有利时机。没过多久，时机到了：他拿着本来问我：“老师，你看我的诗到底怎样？”我说：“很好啊！”
“你怎么不下评语呢？”“你很在乎老师的评语吗？”“那当然！”“很好！那么，我们以后找个星期天，你到我家来，让老师当你面好好给你评一评。”一个星期天，他真来了。这是他自己来的，这就是天大的机会和转机。实际上我并没有怎么评点他的“诗集”，主要是聊天。这一聊，得到出乎意料的
收效：他作文兴趣陡增，劲头一来，写作水平也简直是与日俱增！我动员他参加了一次“全国中小学生诗文大赛”，他得了一等奖，并应邀免费参加了有著名作家与会的“承德避暑山庄中小学生夏令笔会”。他的这种状态应对高考作文哪还用老师担心？（类似的事例不胜枚举，因限于篇幅，不容赘述。）就此，我有点感概：搞教育，重点是“育”，真正“教”还在其次！所谓“教”，只是将现成的东西进行传授，而“育”则要动用心机！
五、学会自己解放自己
高三作文教学，要求“短、平、快”。要在短期内迅速见效果，必须运用超常规的思路与方法。
１、尽量减少无用功
其中
８０％，这说明高考作文得低分（及格分数以下）简直是太容易了！如何提起差生的写作信心和兴趣？我常用以下方法，给提供点参考：
１、分数刺激加巧妙的鼓励（前面已述，此从略）
２、降低写作难度，最好从起点入手。我是把起点完全降到最低限度：从写话起步。写什么话？放开，再放开！什么话都可以写！用２－３个月“写话”。现代中学生最拿手的是牢骚话，这也无妨！古人云：欲教之，必先诱之。只要他肯写，你就成功了一半！前一个月，只有表扬，绝无批评。
篇二：高考作文案例：读我
高考模拟命题作文?读我?写作指导
阅读下面的文字，按照要求作文。
有这样一则犹太谚语：?你需要经常在口袋里装上两张纸条，一张上写着‘我只是一粒尘埃’，另一张上则写着‘世界为我而造’。?的确，?我?很渺小，臵身芸芸众生之中，沧海一粟，轻如鸿毛；可?我?又很重要，立于茫茫天地之间，独一无二，不可替代。对自我的品读与审视，伴随人生的始终，关乎人生的成败。
请以?读我?为题，写一篇不少于800字的文章。要求自选角度，自定立意，除诗歌外，文体不限。
【写作指导】
?读我?即审视自我，反省自我，要求能准确读出?我?的存在具有二重性：既渺小，又伟大；既是普通的，又是独特的。在?读我?的过程中，透出具有哲学意味的思辨。也可侧重于一方面：可写?我?的存在无足轻重，不必在乎自我。但渺小的存在自有它价值。因为海水的浩淼是由无数渺小的水滴汇聚而成的，所以，虽然无关紧要，却不可自轻自贱。可写?我?的存在不可替代，应该看重自我。个体虽微不足道，但?我?的消失，世界也便失去存在的意义；?我?虽普通的一员，但条件许可，?我?有可能影响周围的一切。文章可以写读出怎样的?我?来，可以谈为什么要?读我?，也可以阐述怎样?读我?，还可以对?读我?的行为进行评价。
【作文示例】
读我
世界是一面镜子，我们每个人都在其中看到自己的影像，因此我们要在别人的言行中审视自己，改变自己，从而在人生道路上昂首挺胸。
读我，就是认识自我，把自己全方位展开，做一次灵魂上的检阅。这就像阿育王为了扩大领土，造成了连年的残酷征伐。然而，当他看到被虐杀、被残害、被俘虏或流离失所的人民时，他萌发了忏悔之心与对人生无常的感悟。大战后，阿育王皈依了佛门，超度着这些无辜的灵魂。阿育王及时地看到了那面镜子并审视了自己，知道不该因自己的贪念与野心而危害人民，他不是这样残暴的人，因此他愿用下半生的时间忏悔并净化自己沾满鲜血的灵魂。这些灵魂中的杂质包括地位、金钱和权利的干扰都让一个人忘记自己的本源与初衷。这使人们追求的已是一个变质了的梦。拿出那面镜子，看见的是人们憎恶扭曲的脸，是对自己的怨恨与愤慨，该自审了吧！
读我，是一种积极的自我超越，为我们提供奋斗的能量。?1+1声音工作室?是一个主要工作人员全是由视障者组成的电台。通过电台，向残障人士传递信息，帮助他们融入社会，走出心理阴影，这取得了巨大成功。每一位视障工作者都审
视着自己，知道自己虽然看不见光明，却能用声音开启世界，让梦想照进现实。他们拥有了这般信念，便产生了积极向上的生活态度，他们抹去曾经的伤痛，自我超越，不畏艰难，为帮助残障人士实现自我梦想而奋斗着。
读我，就必须进行自我沉淀，然后痛快淋漓地向浅薄的自己、虚伪的自己乃至卑劣的自己告别。面对每个人自己的优点与缺点，我们需要让清者上扬，让浊者下降，使生命轻松明亮。这就好比一杯清水，虽然空气中的尘埃不断想要破坏它的清澈，但没有得逞，我们看到的依然是一杯清澈的水，只是底部有些许沉淀，这是因为浊者下降。然而，这不是要我们隐藏缺点，而是在发现缺点后敦促改正的手段，因为不断积压的结果就是尘埃占据了大半杯水。通过审视自己，进行自我沉淀，我们最终轻装上阵，踏上人生的旅途。
《珍妮的画像》系列作者莫迪里阿尼曾耐人寻味地说道：?人最大的劣根性，就是双眼都用来盯着别人和外边的世界，难以自检。所以，我们应该用一只眼睛观察周围的世界，另一只眼睛审视自己。?这，是人生真谛。
读我
有人说：人生是一道风景线。风景线上有读不完的春花秋实，风花雪月，同时也不可避免地要面对许多迷幻声色的诱惑：贪婪、嫉妒、仇视……
我们一直倡导要多读书，读好书，却很少提及要读我，读懂自己。读别人不易，读懂我也许更难。
读别人有各种各样的读法，横读竖读、左读右读，读我却不能变换角度。如同照镜子，无论你怎样晃来晃去，都只能看到你的正面。
读别人时，你往往带着?有色眼镜?：读自己时，则大多喜欢用?显微镜?或?放大镜?，?显微镜?用于优点，?放大镜?用于成就，因此往往失真。
遭受挫折或失败，你往往怪罪别人，抱怨社会，认定自己是世界上最倒霉或最不幸的人。干出成绩时，即使是合作关系，你可能也不愿承认别人的贡献，表面上你声称组织关怀，大伙支持，其实那是言不由衷。工作发生失误了，倘若有客观因素可扯，你往往不愿坦诚检讨自己，因为检查之口一开，你担心人家说你无能。
如果说读别人是与人类智慧的对话，那么，读我则是一个摆脱蒙昧的理智途径，是一个审视自己、剖析自己、超越自己灵魂的过程。能读懂自己的人，必定是能客观地面对自己的优点和缺点，扬长避短，奋发进取，用自己的名字和身躯叠成人生风景线上美丽的图画。
不能读懂自己的人，往往自愿字艾，有偏激导致怠惰，由冲动转向消沉，继而叹息自己?怀才不遇?时乖命蹇，致使自己的人生一片凄风苦雨。
读我需要勇气。只读别人不敢读自己的人，就像是先天性?贫血?，无论干什么，命中注定你很难取得成功。你不能面对困难，面对失败，即使侥幸成功一时，最终还是会输，甚至输得很惨。
读我需要毅力，偶尔读自己，未必准确，比如成功和失败是两个极端，这时候读，你自己往往?上当?。一个活生生的真实的你，多在成功与失败背后，只有静下心来，用心去抚摸、碰撞与谛听。
读我需要比较，你可以自寻目标，作为自身发展的?参照物?。经常分析鉴别，相比之下便能在内心产生恐慌，形成心理压力，从而诱发竞争的意念，增强奋斗的决心。
总之，读我，就是要与自己谈心，就要自己跟自己过不去。人类的智慧不是埋藏在前人的经验里，而是潜伏在自己的心灵中，只有读懂自己的人，才能读懂人生这部大书，才能最终赢得人生！
读我
人生百态，总像云彩般变幻无穷。这也给我们的生活增添了几份色彩。我们要能享受这色彩带给我们的斑斓，去分享那一份份惊喜与喜悦，就要求我们不断去读懂自己，丰富自己，超越自己。
读我，才能在人生旅途中，正确认识自己，悟透自己，不断修正和完善自己，将自己遗赠给泥土，然后再从心爱的草根中生长出来，沐浴阳光、雨露，使自己迎着暴风骤雨茁壮成长。
读我是一种智慧。读懂自己，才能丰富自己去感知世界美好；读懂自己，才能幸福快乐地生活在天地之间。读懂自己，就会深深地懂得：人的生命似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。饱尝过人生的酸甜苦辣，才真正磨砺出生命的精彩，明白了怎样去珍爱自己的生命！在?读?的过程中，难免会有坎坷，会有失败月煎熬，这就要求我们要用智慧，有心、用心去读，用一颗真挚的心去感化，这样再大的难题也会迎刃而解。读懂了自己，超越了自己，才会让自己生命之花绽放得更美丽、更鲜艳、更灿烂。
读我是一种淡然。读懂自己，内心里就会滋生出一种平和，一种欢畅，一种坦然之情绪，忘记世间的纷繁，看淡爱恨情愁，了却孤寂哀怨，是一种超脱世俗的淡然，这是人生的最高境界。如果心中欲望强烈，在这纷纷扰扰的尘世间，怎能忘却世俗的喧嚣和对名利的眷恋？在这恩恩怨怨的红尘中，又怎能让自己的心胸像天空一样无边？读懂自己，是那么自然、那么随意、那么百无禁忌，如同春日去大自然中沐浴暖阳和深呼吸新鲜的空气！淡然中超脱生活，必定要经历苦难与磨练，才能达到这种无欲无贪的境界。也许是蝶蛹破茧，抑或是凤凰涅磐。只有经受过历练，才会宠辱不惊，达到一种淡然。
读我是一种精神。读懂自己，是对自己人生中非凡的考验，是一种精神的升华与飞跃。没有这种精神，其生活就会空虚，其生命也会颓废。读懂自己，就是在品读中寻找这份精神的美丽，品读中享受这份精神的快乐，领悟这份精神的骄傲，感受这份精神的高洁，感知人生的美好，感知生命的美丽。
德国作家保罗森这样说过：人生就像一本书，傻瓜们走马观花地随便翻阅它，聪明的人用心阅读它。人活在这世上，是活出味儿来，还是活出样儿来，都得在读懂了自己的基础上去完善的。只有读懂了自我，才能正确的确立出自己的人生目标，才有人生的光辉灿烂。为此，我们每个人一定要不断地勤奋学习，认识自己，用一生的心血去读懂和悟透自己，去唤醒自己生命内在的潜力，追求精彩的人生，获得人生的成功。
读我，才能让自己的人生更精彩！
读我，才能让自己的生活更幸福！
读我，才能让自己的生命更灿烂！
读我
我们每个人心中都有一座后花园，当我们感到烦忧或困惑时，打开后花园，里面春光明媚，行云流水，里面搭着逍遥桥，流着忘忧泉，飞着天堂鸟。走进里面，让心灵放飞……
——题记
清晨，被包裹在狭窄公交车上的我，穿梭于薄暮下的围城之中。不管是寒风暴雨，独自一人走在这条大街上已有无数次了，不知为什么这次觉得脚步如此沉重，仿佛脚下穿着铁鞋走在宽阔无比的磁物中，寸步难移。
大概是受了早上那件事的影响吧！得知被认为是稳坐宝座的我，被挤下了英语导优班的名列，顿时如五雷轰顶，辉煌一下子离我远去，心仿佛进入了深秋季节的树林。我像是在捡起落叶的那个人，我在苦笑着怀念那逝去的青翠。
我无力地走着，路仿佛格外漫长，突然，一束阳光强烈地刺痛我的双眼，这是多美的一景啊！太阳挣扎着想逃脱于地平线的束缚，那是一种不愿服输的性格啊！在阴云的笼罩下，太阳的光芒逐渐消失，取代它的只是令人恐惧的阴影。难道太阳还是无法战胜那无边的黑暗势力？然而，我想错了，一缕缕微光再次展现出来，它拼命地履行着那份执著，?皇天不负有心人?，阳光洋洋洒洒地洒向每一个角落，阴云屈服了！
我顿时醒悟了过来，自己的境遇和这景不也如此相似？原来自己不过是那没认识自己的青年人。有一个青年人常常埋怨自己的才能无法得到发挥，哲人便告诉他：?你能把地下的那一粒沙捡起来吗？??这当然不可能！?青年人鄙夷地说。?如果地下是一粒珍珠，你还会担心捡不起来吗？?青年人明白了：努力使自己成为一颗珍珠！这就是自己，真实的自己。有?大道如青天，我独不得出?的愤懑，却依然以?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海?的自信面对人生，我是不是从中得到些感悟呢？
真感谢那次我走进了自己的后花园，读懂了我并叩问了自己内心的那个答案。
一样的我，头顶着变幻的日月星辰，奔着脚下不停的步履，带着自己的特殊感悟，在属于自我的道路上奋勇追逐……
篇三：高考作文案例
高考作文案例：新材料作文“桥面与桥墩”导写与模拟评阅(2011-05-0309:30:11)
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教育
新材料作文“桥面与桥墩”导写与模拟评阅
【金题回放】
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）桥面已不止一次听到桥墩的抱怨了。
“出头露面，风光无限，那是站在他人肩上。”“飞南走北，连接两岸，那是建立在别人的痛苦之上。”桥墩没完没了，且话越来越难听。
经过十几年的碾压、风霜雨雪的侵袭，桥面有的地方露出了钢筋，有多处还穿了孔。桥墩也明显地感到桥面在不停地颤抖。过了不久，桥面又出现了多处裂痕。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【写作指津】
这是一道新材料作文题，题目由材料和要求两部分构成。从材料的类型看，属于寓言类材料，审题时要由物及人。从材料的内容看，故事涉及桥面和桥墩两个角色，二者本为一体，是合作关系，共同构成桥梁，完成桥的使命；但材料中作为合作伙伴之一的桥墩却“不止一次”抱怨桥面“出头露面，风光无限”，而桥面没有任何反驳，最终桥墩发现，在经历车辆碾压、风霜雨雪侵袭后，桥面早已伤痕累累。从感情倾向上看，桥面是应赞赏的一方，桥墩是应批评的一方。
经过以上分析，再联系“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”的要求，我们可以从三个角度立意：从桥墩的角度思考，可以立意“不能只看到成功者表面的风光无限，还应注意到他们所承受的痛苦、压力和付出”“在别人得到赞誉时，不要抱怨，要做好自己的本职工作”“对于默默奉献者应多一份赞许”等；从桥面的角度思考，可以立意“生活中风光无限的背后是默默的付出”等；从二者关系的角度思考，可以立意“成功源于团队精神，团队成员分工不同，缺一不可，精诚合作是成功的保证”等。总之，材料的核心是桥面和桥墩的矛盾，我们的作文立意要以解决这一矛盾为基础。
【阅卷手记】
这道作文题作为高三模拟考试作文题，命题形式符合全国卷Ⅰ的命题趋势，难度适中，立意较为自由，有利于考生发挥写作水平。试题没有限制文体，但大部分考生选用了议论类文体，也有少部分考生选择了记叙类文体。这是符合高中
生的写作习惯以及表达思想的需要的。从得分情况看，大多数考生的分数在40分～50分之间，其表现是能准确审题，能依据材料立意，主题基本突出，内容较为充实，表达较有特色。但是也存在一些问题，需要我们引以为戒。
一、审题不准，立意偏差。读懂材料是审题立意的前提。有些学生在审题时，不能以原材料的核心为基准，或抓住只言片语，或错误类比，或自己给故事添加情节，或改变材料的感情倾向。如有的考生抛弃桥面风光的前提，只谈要默默奉献；有的考生从桥面与桥墩的关系类比，推理出父母与孩子的关系（爱与被爱）；还有的考生觉得桥面风光，但也先被破坏，因此我们不要羡慕风光者??以上立意，都属于审题不准，立意偏差，得分自然比较低。
二、角度不准，扣题不够。有的作文内容本来是可以和主题联系起来的，但由于叙事角度偏斜或扣题意识不强，导致偏离主题。如：“史铁生，这个曾经在地坛玩耍的孩子，这个曾经一次次在地坛思考活着的必要性的人??风华正茂的他因意外而双腿瘫痪，然而，祸不单行，他被诊断出患有尿毒症。这对于任何人来说都无法接受，但是史铁生做到了，他把自己从死亡中拉了回来。”这个事例，原本是可以的，但是因为没有扣题，所以主题不突出。其实要扣题也很简单，只需分析时扣题就行了，如“史铁生是人人称赞的坚强者，是很多人喜爱的大作家，但这光环背后却是为人难以体味的艰辛”。
三、开头太绕，入题太慢。一些考生片面追求文采，故弄玄虚，还有一些考生不知如何开头，说些放之四海而皆准的套话，这都不是恰当的开头。如有篇主题是“面对别人的风光，不要抱怨，要做好本职工作”的作文这样开头：“时间悠然滑过我们的指尖，不为谁而奔跑，亦不为谁而停留，何不以积极乐观的心态拥抱世界？消极的心态令我们不堪重负，消极的心态令我们忧愁抱怨，消极的心态令我们不能感知世界的美好，总是蜷缩在阴暗潮湿的角落黯然神伤。”这个作文开头，语言较好，可是与主题离得太远，让人摸不着重点；还不如直接说出主题，平常但直观。
四、材料陈旧，内容单薄。作文要写真情实感，但不意味着一定要写自己的经历。动辄以自己的学习经历为内容是很不明智的选择。此外，也不要钻到古代寻找对象，如李白、陶渊明、唐太宗、项羽、诸葛亮等。阅卷老师一看到这些材料，就提不起精神。要关注当今社会，从热点事件、身边琐事入手来表现主题。
作文作为语文考试的半壁江山，历来为老师和学生们所重视。虽然河北阅卷比较保守，不出满分文，高分文也较少（55分以上），但我们要把作文的目标分数定在45分以上，即作文达到以下要求：立意符合题意，主题明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺，字迹清楚，大体符合文体要求。
【佳作展示Ⅰ】
风光背后有伤痕
刘传龙
这世上总有那么一些人，站在五彩的灯光之下接受众生的朝拜；也总有那么一些人，缩在昏暗的角落里，渴望着自己有朝一日也能发光发亮。于是有人羡慕，有人嫉妒，还有人把羡慕、嫉妒变成了恨。
“凭什么？凭什么他就能风光无限，我就只能被踩在脚底下？”这是一些老兄常常挂在嘴边的话。
我说老兄，别发牢骚了！你可知道，这光鲜背后是遍体鳞伤。
你还别不服气，人跟人真的不一样。譬如一座桥，有桥面就要有桥墩，缺一不可。桥墩羡慕桥面的风光，可知桥面要经受的碾压与侵蚀？桥面风光的背后，是历尽风雨侵蚀后触目惊心的伤痕。
桥尚如此，何况人乎？
凭借俊朗的外表，不凡的身手，李连杰成为少数几个登上世界舞台的武打巨星之一。身为同行兼好友的甄子丹在被问及是否嫉妒李连杰在国际上的名望时，他哈哈大笑地说：“我是羡慕连杰的，但更多的是尊敬，尊敬他为事业的付出。”其实，看到别人取得了成绩，我们心有不甘是可以理解的。但如果被嫉妒的恶魔吞噬了心智，就得了红眼病了。
甄子丹一语道破天机：每个人的成功与风光都不是随风飘来的。李连杰成为武打巨星亦是如此。他自幼习武，历经严寒酷暑，终成影坛神话。尤其值得称赞的是，为了确保电影的真实与精彩，这位影坛老将基本是不用替身的，这样做的结果是赢得声声喝彩，这样做的后果是多次严重骨折。
一棵树，一个果，一半甜，一半苦，有甜就必然有苦，要甜的就不可能丢掉苦的。要想获得成功，我们都是要付出代价的，风光背后有伤痕，唯有自己知道疼。
我问老兄：
你是否如桥墩，只看到桥面出头露面、风光无限，却从未想过它经历过多少碾压与侵蚀？
你是否如燕雀，只看到苍鹰搏击蓝天、翱翔四海，却从未想过它承受了多少风霜与严寒？
你是否艳羡过艺术家才华横溢、备受瞩目，却从未想过在你自由玩乐的时候，他们在疲惫与孤独中练习，再练习？
风光背后有伤痕，或许只有亲尝才会真的懂得疼痛的滋味。你如果能透过令人艳羡的五光十色，深味那背后疼的滋味，你就会懂得那才是生命的真谛。
我劝老兄：请深味那疼的滋味，在艳羡之余怀一份理解之心，一份赞许之心，一份见贤思齐之心。即便你是一个桥墩，亦将是一个称职的桥墩。
【模拟评阅】
这是一篇立意深刻的考场高分作文。
内容项上，全篇围绕“风光背后有伤痕”写作，立意切合题意，中心突出，内容充实。材料选择上，李连杰是人人知晓的武打巨星，却不是学生笔下的熟材料，材料新鲜而典型，分析合理，说理有力。所以本项评分19分。
表达项上，文章结构严谨，语言流畅。全文虚拟了发牢骚的对象，并以“老兄”呼之，并用“我说老兄”“我问老兄”“我劝老兄”结构全篇，使文章思路清晰，有建筑美，而且还形成了调侃的语气，避免了说理文枯燥说教之弊。所以本项评分20分。
发展等级项上，本文主题深刻。作者有理有据地论述了“风光背后有伤痕”，并在此基础上进一步深化主题，告诉读者，懂得这一点不是最重要的，最重要的是要“在艳羡之余怀一份理解之心，一份赞许之心，一份见贤思齐之心”，这就让我们不得不对作者成熟的思想另眼相看。且文章比喻、排比、反问等修辞手法运用得当，语言有滋有味。所以本项评分20分。
综合以上亮点，结合评分细则，模拟评分为：内容19分+表达20分+发展20分=59分。
【佳作展示Ⅱ】
歌之咏之学习之
张晶
“能力越大，责任越大！”
这是《蜘蛛侠》中的经典台词。蜘蛛侠有超能力，承担着惩恶扬善的重任，他也曾遭到质疑非议、毁谤中伤，但他一边救人于水火，一边任人说长道短，最终赢得了信赖和赞誉。因为他是超人，他不能计较凡人的无知。时间能证明一切。
超级英雄太过神奇，我们一时难以接受。然而现实生活中，那些有血有肉的承担者却也总是遭遇诸多不公的待遇。如无差错，难逃猜忌；稍有不当，骂名即会雪片似的飞来。
他们名声显赫，能力卓越，但也承担了太多的社会责任；他们风光无限，更饱尝了艰辛与痛苦。
2004年雅典奥运会上，刘翔成为飞人，轰动全国。2008年北京奥运会，刘翔因伤退赛，震惊全国。一时间，指责与怀疑倾泻而下，人们不问情由，纷纷把自己曾经顶礼膜拜的英雄狠狠地摔在地上，不管他是不是会粉身碎骨。
有人说，刘翔身上寄托着中国人的体育梦想，他应该拿冠军；有人说，刘翔至少也该试一试，以彰显中国人的精神。然而是否有人想过，这一试，断送的可能是他的体育生涯、东山再起的机会，甚至是奔跑的能力。
一赞一骂，天上地下。也许刘翔能力非凡，可是他毕竟不是超人，没有钢铁之躯，我们不能要求他完美无瑕。你看，经过休养调整，他不是又在展翅飞翔了么？让我们多一份理解，多一份等待，多一份支持吧！
俗话说，出头的椽子先烂。君不见，桥面露脸在外，风光无限，也直面车辆碾压、风雨侵蚀的巨痛，筋断骨折。然而，这是桥面的命运。它为我们出头，也必然要承担更多的风霜雨雪。
当刘翔再度起飞，赞誉随之而来。可我想，伤筋断骨的痛苦会淡忘，内心的伤痕却结成疤，永远存在。试想，刘翔如若因伤不能再上赛场，是不是将永远被某些人唾弃呢？
敌人的刀枪刺痛英雄的皮肉，而我们的唾沫却灼伤英雄的心。相比之下，我们是否比敌人还残忍？
我们的社会多一些英雄，多一些有能力承担责任的人，就会多一些和谐。
如果在英雄肩负重任的同时，在志士披上荣誉的外衣的同时，我们因着艳羡，因着嫉妒，或吹毛求疵，或诋毁中伤，怎能不让他们寒心？长此以往，后果不堪设想。
英雄不分大小，对于那些勇于承担的人，不要等到他们心力交瘁、付出生命时才去追悼，让我们及时地赠之以鲜花、投之以赞许，继而，学习之，效仿之。这样，我们才会迎来越来越多的英雄。
【模拟评阅】
这是一篇文采斐然的考场高分作文。
内容项上，文章从责任承担者“名声显赫，能力卓越，但也承担了太多的社会责任；他们风光无限，更饱尝了艰辛与痛苦”写起，进而阐发了自己的见解，对于英雄不能“因着艳羡，因着嫉妒，或吹毛求疵，或诋毁中伤”，而应“及时地赠之以鲜花、投之以赞许，继而，学习之，效仿之”。文章立意切合题意，中
心突出，内容充实。所以本项评分19分。
表达项上，文章采用了纵式结构，由虚构的超人写到现实中的英雄，最后写到勇于承担的人（不只大英雄），层层深入。作者思维严谨，语言流畅。所以本项评分19分。
发展等级项上，这篇文章语言极有文采。文章多用短句，表意灵活而有力；整散结合，整饬中有错落；比喻、对比、排比修辞俯拾即是，运用得当；恰当引用电影台词、民间俗语，增强文章的说服力，彰显出作者丰富的知识积累。所以本项评分20分。
综合以上亮点，结合评分细则，模拟评分为：内容19分+表达19分+发展20分=58分。
【失误升格】
隐形的翅膀①
佚名
鸟儿能飞翔，是因为有翅膀。其实我们每个人都有一双隐形的翅膀。——题记②
桥墩抱怨桥面“出头露面，风光无限，那是站在他人肩上”，实属不该。桥墩指责桥面“飞南走北，连接两岸，那是建立在别人的痛苦之上”，实属无益。只有桥面与桥墩相结合，才能为路人提供方便。只不过一个站在了台前，一个站在了幕后。③
人亦如此，有人会站在台前，出头露面，这看似风光，却也承担着较大的风险。有人藏在幕后，默默无闻，但如少了这幕后之人，也是万万不成的。④如若成事，就必须在各个环节做好准备。这需要台前与幕后的通力合作。试想，倘若导演总是抱怨演员们在舞台上、荧屏中出头露面，风光无限，而自己躲在幕后辛勤忙碌却少有人知道、鲜有人崇拜，那我们将损失掉多少精彩的影片；如果体育教练总是抱怨运动员们在赛场上赢得掌声与关注，在领奖台上领取奖牌，而自己每天辛苦地训练他们、为他们着急却少有掌声与鲜花，那将会减少多少的优秀运动员，体育事业又将会遭受多大的损失。⑤
他从未留过洋，却用26个字母拉近我们与世界的距离。他就是俞敏洪。他声名远扬，风光无限。可是，俞敏洪将自己的成功归功于他幕后的工作者。他说，如果没有那么多精英加入新东方，他现在只怕还只是一个微不足道的个体小老板。⑥
物尽其用，人尽其才。每个人都会有属于自己的位置。我们要做的只是调整自己的心态，摆正自己的位置，踏踏实实地做好自己的本职工作。金杯、银杯，不如老百姓的口碑。不要让那些浮名、功利、虚荣侵蚀我们的心灵。⑦
桥面重要，还是桥墩重要？桥面+桥墩=桥。这是永远不变的公式。桥面因为站在桥墩的身上得以飞南走北，连接两岸。表面上看，桥墩似乎牺牲了自己成就了桥面，桥面却没有为桥墩付出，其实不然。桥面替桥墩承受了所有的碾压，桥面出现了裂痕，而桥墩却完好无损。是桥面与桥墩的完美合作成就了一座好桥，成就了行者的畅通无阻。桥面与桥墩虽然岗位不同、分工不同，但它们同样重要，缺一不可。⑧
每个人都有一双隐形的翅膀。忽然，远处乌篷里传来一曲离殇，让我们展开隐形的翅膀，去寻找属于自己的天空吧。⑨
下页篇四：高考作文案例：“成长的空间”写作指导与佳作示例
“成长的空间”写作指导与佳作示例
【作文题目】
一位90后说：“给我阳光，我就灿烂；给我空间，我就成长。”空间，有大有小，各有特色。成长需要空间，空间需要别人给予，更需要自己争取、创造。
请以“成长的空间”为题，立意自定，文体自选（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
【审题指要】
该题是一个偏正式的短语，根据材料导语中“给我空间，我就成长”以及“成长需要空间”等内容，中心词“空间”，可以理解为“成长”所需要的生活环境，以及才艺素质、创新实践能力和个性的形成与展现所需要的平台等。它可以是社会的、家庭的和学校的。它应是客观实际和思想、精神、文化、氛围等的统一体。
关于“成长”的话题，是近年来高考作文题点击的热点，也切合考生的实际，颇能体现时下中学生对教育、家庭、社会生活的理解和诉求，更能反映考生的世界观和价值取向。这样的文题既与考生个体密切相关，也与整个社会的发展趋势合拍，能充分激发学生的写作热情，有较为广阔的选材空间。
因此，行文时要充分思考“成长”所需要的各种条件，如自由、民主、尊重、和谐、宽容、鼓励、欣赏、友情、亲情、帮助、爱、创新、个性、文明、科学、思想、精神等等。不可忽视的是，无论什么样的“空间”，它都不可能是没有限度的“无穷大”。同样，“成长”也需要合理的规范与正确的引导，完全自我放纵的空间是没有的，即使有，对“成长”也是有害的。所以，考生应该正确把握中心的分寸与表达的分寸。
毋庸置疑，文题直接点击“成长”，因此，内容必须彰显浓厚的现代气息，反映新时代人才观与价值观，体现现代中学生对成长现实环境的评判以及对未来的勾勒。所以考生应在对现实的反映中，体现自我健康成长的正确理念。这种理念既要符合成长的客观规律，也要符
合新时代发展趋势和要求。
【佳作示例】
成长的空间
王雯
女儿：
时间已是凌晨，我坐在床边，轻轻地给你掖着被子。月光洒在窗前，照在你那稚嫩的脸上，仿佛开了一朵花，纯洁，美丽。可你的眉头却是紧锁着，是在思考着未完成的数学难题，抑或是为作文的低分而担心？我不得而知，心却像狠狠地被拽着，痛彻心扉。
高三，一个你不愿面对却又不得不面对的现实。记得前一阵老师登记班级获得过荣誉称号同学的名单，你说起班上有权的家长会为他们多争取一些先机时，我有些尴尬，而你仿佛像是知道些什么，喊了一句：“我是无产阶级，但可以白手起家。”你朝我会心一笑，而我的心也被濡湿，也真正为你感到高兴。在成长的路上，你始终没有丢弃那份体贴。
也许我不能给你什么，但是请你记住，成长靠的永远不是别人，而坚强、拼搏以及不懈追求才是支起你成长的支点。也许在你的成长的空间中，你只有靠自己才可以在其中任意飞翔。那么请你鼓起全部勇气，记住：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这是我想要告诉你的
一定爱着对方。那么你一定要知道，成长的空间里不可没有友谊。如果你有心事不愿向我倾诉，那么一定要告诉你的朋友，也许并不是寻求解决问题的方法，而是让一颗颗真诚的心，为你扫除成长空间里的杂草。
那么
看着眼前川流不息的行人和不远处站着的一脸严肃的舅舅，我只想逃跑。细小的沙尘扬起，迷失了我的视线，然后这弥漫着淡淡温馨的曲调便不知从何处蔓延而来，我的眼前笼罩了一层雾。仙境？只是冰冷而灰暗的空间吧。
在这样一个空间里，来自爸妈的温暖也变得遥远而朦胧。独自生活在舅舅家，渐渐习惯了早上不用他人催促着起床，习惯了饭桌上不高谈阔论的以自己为焦点，习惯了出门时听不到妈妈烦人的唠叨，习惯了晚上背着书包回家，在路灯下看着自己的影子由长变短，再由短变长……
离开了温室的花种，就这样慢慢学会了坚强。
刚开始，很多时候，细细的电话线、厚厚的信封都承受不住思念，多少个夜晚，当我独自在房中背书、演算，听着门外传来弟弟的笑声和着舅妈爱怜的嗔怪，悄悄地，眼圈红了一遍又一遍。然而，心中却始终堵着一口气，不需要借助他人的肩膀，我依靠自己也可以绽放。于是咽泪振作，在这个小小的只属于我的空间里，扎根，汲取，生长。
琴声流转，回旋，不断演绎着那半含恬静、半含明媚的一段乐章，似乎房间里每个角落都沁出露珠，在灯光下玲珑闪烁。
在闪烁的露光中，我似乎看到了一天天变化的自己。不再畏缩在父母身后，探出脑袋迎接阳光；不再为一点小挫折而惊天动地，平静心情自我给养；也不再任性地要求回家，只是在某个醒来的午后，看见窗外日光倾城，便油然觉得：这儿，也很温暖。
最后一个音符延伸，直到收起空气中最后一丝波澜。我逐渐回过神来。
时光的沙漏颠倒了五次，一切变化都在此找到见证：厚厚一沓独自来回的车票，墙上勉励自我的宣言书，枕边默默留下的泪痕……看着这些，心中有种莫名的亲切与感动——这儿是给予我的自由生长的空间。
［点评］本文以自己的真实生活为素材，很好地诠释了作文来源于生活这句话，很容易
打动阅卷者。贯穿全篇的音乐描写，与叙写的内容浑然一体，也增加文章的诗意美。作者笔法老到，描写细腻，情感脉络清晰可感，于字里行间显露成长的历程与对空间的参悟。
成长的空间
唐晓丽
小时候养过一条金鱼，鲜红鲜红的，我喜欢看它扭着身子，摇着尾巴在巴掌大的小鱼缸里游来游去的样子，把整个鱼缸里的水搅得全是褶儿。后来，鱼死了，瞪着眼睛，翻着肚皮浮上来。他们都说，它是被这小鱼缸“憋”死的。
再后来，我变成了那条鱼，被束在母亲做的“鱼缸”里。
母亲说，早上要吃清淡的，喝粥最好。她怕我课间会饿，总是把粥煮得很稠。碗里的米被泡的近乎糊状，一个紧一个。一碗粥捧在手里，沉甸甸的。从我有记忆开始，每天早上必少不了这样的一碗粥。她不知道，每次我把粥喝完，胃里都一阵翻涌。我实在不喜欢那种泡开的米在口中嚼出的渣质口感，不喜欢米被嚼开后的甜味混着水从胃里往上反的滋味。我向她说过，她点了点头表明知会，但那样一碗粥我每天还是得喝。母亲说，累了，乏了，就听听轻音乐，放松放松。她总觉得啾啾鸟鸣、淙淙流水能愉悦人心。但那是她，不是我。我不喜欢这种波澜不惊的低缓与轻柔，刻意的宁静就像粉饰的太平。我喜欢那些热烈激昂、几近疯狂的节奏，就像花开到迷乱、放到极致，感情炽烈到可以融化周遭的一切，让我忘乎存在。母亲却不喜欢我听摇滚，她可不认为那种噪人的东西能让人放松。我一开音响，她总是一脸嫌恶地走过来，二话不说就关了音响，接着又是劈头盖脸的一通训斥。我不明白，我听音乐，不是自己觉着放松就好？
母亲说，要努力，要坚持，不懈怠。她不喜欢我闲着，她说每当那时她就觉着很揪心。什么是闲呢？只要是我做的是她觉着我现在不该做的事，那就是闲。没事的时候，我喜欢就
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