历史典故汉皇置酒未央宫
篇一：三年级九班.doc《声律启蒙》展示
三年级九班《声律启蒙》展示方案
于静 男：朴实无华，，情真意切．仅用三百多字便概括了中华五千年历史的变迁的《三字经》常在耳边回响；
女： 教育我们如何在家、待人接物、求学应有的礼仪与规范的《弟子规》，更是让我们知道了如何做一个优秀的小学生。那这学期，在传统文化方面你学习了什么？
男：告诉你吧，这学期，我们又走近《声律启蒙》。它是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
女：我知道，从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口。
齐：贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。天浩浩，日融融，佩剑对弯弓。半溪流水绿，千树落花红。野渡燕穿杨柳雨，芳池鱼戏芰荷风。女子眉纤，额下现一弯新月；男儿气壮，胸中吐万丈长虹。
男：虽然《声律启蒙》已经有几百年的历史了，但其内容多以写实际生活中的事物现象或事件人物作，非常浅显易懂。如：
齐：“寒冰三尺厚，秋月十分明。”“花间双粉蝶，柳内几黄莺。”“一轮秋夜月，几点晓天星。
女：花木、鸟兽，人物，《声韵启蒙》为我们打开了一幅精美的历史画卷，让我们穿越时空，感受到了古人生活的悠闲与洒脱。
齐：（云对雨，雪对风，晚照对晴空；来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。人间清暑殿，天上广寒宫。两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。）
男：《声律启蒙》中包含的历史方面的知识更是不胜枚举，我来考考你，“梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫”有什么历史典故？
女：这个我知道。南朝的梁武帝萧衍，他笃信佛教，经常和高僧们在同泰寺研讨佛经；汉朝的开国之君刘邦。他曾宴请群臣于长安的未央宫，接受群臣的朝贺。那“陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。”这几位都是指谁呢？
男：这个还真有些难。谁来帮助我？
另一生：陈后主是南朝陈的最后一位皇帝陈叔宝。汉中宗是汉宣帝刘询，班固称之为“功广祖宗，业垂后嗣，可谓中兴”；绣虎指三国时魏国曹操的儿子曹植，他文章出众，当时人称绣虎；雕龙指南朝梁的刘勰，他曾作《文心雕龙》一书，十分出名。
女：看来，《声律启蒙》的典故让我们从不同的角度了解了中国古代光辉灿烂的文化。 男：《声律启蒙》让我们学会赏析诗词，提升文学美学鉴赏能力，
女： 潜移默化中丰富了我们的文化底蕴。
男：一本《声律启蒙》我们看到了天文地理，见识了历史文化，
女：认识了花木鸟兽、了解了人物器物。
男：下个学期，这本凝聚着传统文化精华的《声律启蒙》，将继续陪伴着我们健康成长！ 女：我们的展示到此结束，谢谢大家。
篇二：三年级九班.doc《声律启蒙》展示
三年级九班《声律启蒙》展示方案
为了濡养具有深厚文化内涵的一代新人，传承国学经典文化，从经典中汲取民族精神的源头活水，进一步推进我校的博雅教育，在实施“中国印”校本课程中，本班开展了对《声律启蒙》的经典诵读，让学生与经典为友，与圣贤相伴，“博观而约取，厚积而薄发”，培养心灵，启迪心智，为了促进学生国学经典诵读的学习，进行诵读活动，展示方案如下：
一、活动主题
相伴国学经典，传承中华文明
二、活动对象
三年级九班全体学生
三、时间与地点
2014年6月5 日 三年级九班教室
四、内容与形式
(转载于:www.Zw2.cN 爱 作 文 网)1、内容以《声律启蒙》为主。
2、选择经典的内容进行诵读，配乐吟诵、动作与朗诵相结合。
3、时间4分钟
具体内容： 男：朴实无华，，情真意切．仅用三百多字便概括了中华五千年历史的变迁的《三字经》常在耳边回响；
女： 教育我们如何在家、待人接物、求学应有的礼仪与规范的《弟子规》，更是让我们知道了如何做一个优秀的小学生。那这学期，在传统文化方面你学习了什么？
男：告诉你吧，这学期，我们又走近《声律启蒙》。它是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
女：我知道，从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口。
齐： 晴对雨，地对天，天地对山川。山川对草木，赤壁对青田。郏鄏鼎，武城弦，木笔对苔钱。金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。
男：虽然《声律启蒙》已经有几百年的历史了，但其内容多写实际生活中的事物现象或事件人物，非常浅显易懂。如：
齐：“寒冰三尺厚，秋月十分明。”“花间双粉蝶，柳内几黄莺。”“一轮秋夜月，几点晓天星。
女：花木、鸟兽，人物，《声韵启蒙》为我们打开了一幅精美的历史画卷，让我们穿越时空，感受到了古人生活的悠闲与洒脱。
齐：恭对慢，吝对骄，水远对山遥。松轩对竹槛，雪赋对风谣。乘五马，贯双雕，烛灭对香消。明蟾常彻夜，骤雨不终朝。楼阁天凉风飒飒，关河地隔雨潇潇。几点鹭鸶，日暮常飞红蓼岸；一双鸂鶒，春朝频泛绿杨骄。
男：《声律启蒙》中包含的历史方面的知识更是不胜枚举，我来考考你，“梁帝讲经同泰寺，汉皇置酒未央宫”有什么历史典故？
女：这个我知道。南朝的梁武帝萧衍，他笃信佛教，经常和高僧们在同泰寺研讨佛经；汉朝的开国之君刘邦。他曾宴请群臣于长安的未央宫，接受群臣的朝贺。那“陈后主，汉中宗，绣虎对雕龙。”这几位都是指谁呢？
男：这个还真有些难。谁来帮助我？
另一生：陈后主是南朝陈的最后一位皇帝陈叔宝。汉中宗是汉宣帝刘询，班固称之为“功广祖宗，业垂后嗣，可谓中兴”；绣虎指三国时魏国曹操的儿子曹植，他文章出众，当时人称绣虎；雕龙指南朝梁的刘勰，他曾作《文心雕龙》一书，十分出名。
女：看来，《声律启蒙》的典故让我们从不同的角度了解了中国古代光辉灿烂的文化。
男：《声律启蒙》让我们学会赏析诗词，提升文学美学鉴赏能力，
女： 潜移默化中丰富了我们的文化底蕴。
男：一本《声律启蒙》我们看到了天文地理，见识了历史文化，
女：认识了花木鸟兽、了解了人物器物。
合：我们的展示到此结束，谢谢大家。
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