改写母鸡前三段
篇一：改写课文母鸡
我非常喜欢母鸡，早晨，听它“嘎嘎”的叫着，由前院到后院，由后院又叫道后院，直到把我叫醒为止
有的时候，它也非常贪玩走，着走着，到了湖边，看见好朋友鸭子，非要和它玩上一通。一玩就是一天，还有的时候，碰到另一只母鸡，还想和那只母鸡比赛，他们的比赛项目很多，比如：摔跤，唱歌等。有的时候，它也挺关心那些母鸡的，给它们清理羽毛，它们打架时，这只母鸡就上去劝劝它们，就像“太平洋警察”。
它生的蛋营养可丰富了，没事的时候，它就蹲在鸡窝里，给我生个营养丰富的鸡蛋，只要它把蛋生下来，就“嘎嘎”地叫，好像在说：“小主人，我又给你生下鸡蛋来了，瞧你这么瘦，像根豆芽菜，赶紧回去补补吧！”这时，我便高兴地、一蹦一跳地去拿鸡蛋，它便又高兴地“嘎嘎”直叫。
我一向喜欢母鸡。听吧，它从前院嘎嘎到后院，再有后院嘎嘎到前院，那歌声多么有旋律。
有时候，它不这样叫，而是在花园周围散步，观看花园中的美景。他找到了食物会和鸭子一起分享，或在鸭子外出的时候，帮它照护小鸭子，扑食给小鸭子吃。
到了下蛋的时候，它咕咕的紧叫，好像在说：“太好了，我马上就有一颗颗蛋宝宝了，我实在是太幸福了！”
篇二：母鸡教案
四年级语文上册《母鸡》教学设计
16、《母鸡》
教学目标
知识与技能：
1.认识本课生字新词。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学习作者真实具体的描写，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
过程与方法:采用自主合作、探究的学习方法，理解课文内容。 情感态度与价值观：1、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2、体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
重点:有感情的朗读课文，懂得作者思想转变的原因。
难点:学习作者真实具体的描写，体会作者的情感。
教法：抓住“讨厌—喜欢”这一主线组织教学。
学法：以疑促读，读中悟情。
准备：多媒体课件。
课时：一课时
教学过程
一、谈话交流，导入新课
猫是十分平凡的动物，但在热爱生活的老舍先生的笔下，它如同一个既淘气又可爱的孩子。他笔下的母鸡又是什么样呢？今天我们一起来学习他的一篇文章《母鸡》。（板书课题，齐读。）
二、初读课文，整体感知
1、学生自由朗读课文。
2、读后检查生字新词。（多媒体出示生字）
三、把握整体结构，深入领会课文
再读课文，思考课文可以分为几部分？（两部分，课件出示）
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
读了课文，你觉得作者对母鸡的态度如何？（指名回答）（一开始讨厌，后来不敢讨厌）根据回答板书： 讨厌 不敢讨厌
1、作者讨厌母鸡，课文哪几个小节写了这部分内容？（1—3）请你默读课文的1-3段，找一找作者讨厌母鸡的原因。
2、读后交流：找到了吗？把你找到的读一读。
第一小节：抓住“没完没了，没什么理由，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉”这些词语来体会作者对母鸡的讨厌。你能用自己的朗读把作者对母鸡的讨厌表现出来吗？试一试。（随机指导朗读）
师：作者的描述，让我们看到了一只怎样的母鸡？你能用一个词来形容吗？（板书：如怨如诉）
第二小节：抓住“不反抗，欺侮，趁其不备，狠狠”这些词语来体会。随机指导朗读，这会你看到的又是怎样的一只母鸡？你讨厌它吗？试着读一读。(根据学生回答板书：欺软怕硬)
第三小节：抓住“差不多，恨不能，就是……也……”来体会，读了这句话，你感受到了什么？作者用夸张的写法讽刺了母鸡的爱炫耀，表达了自己讨厌母鸡的情绪。你能把这种讨厌的情绪表达出来吗？随机指导朗读。作者讨厌母鸡，还因为它——（根据学生回答板书：爱炫耀）
（二）体会作者对母鸡尊敬之情。
1、过渡：正因为这只母鸡无病呻吟、欺软怕硬、爱炫耀，所以作者对它心生讨厌。让人如此讨厌的母鸡，等到它有了鸡雏之后，作者为什么又不敢再讨厌它了？
2、课文中有一段话已经明确告诉我们了，看谁能以最快的速度找到？指名说。（第9段）
3、齐读第9段。读后思考：作者用哪些词来评价母鸡？把这些词语圈出来，读一读。（交流后多媒体出示：负责、慈爱、勇敢、辛苦。） 小结：是啊！这是一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。
4、请你从课文5至8自然段中，重点选择其中一个自然段，细细地品读，找一找文中的哪些词句让你感受到了母鸡的这些特点？待会儿咱们一起交流。
5、指名学生交流：你选择了哪个自然段？你找到了哪些词语？从这些词句中你感受到了什么？（出示相关句子）
6、是呀 “它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲就必定是一位英雄。”所以我不敢再讨厌母鸡了。（出示母鸡领小鸡课件）
7、老舍先生不敢再讨厌母鸡的背后，正是对这只鸡母亲的敬重。因为：一个母亲必定就是一位英雄！
四、引导学生感受母爱，学会感恩。
1、是啊，母爱是伟大的，母爱永远不会枯竭，它永远陪伴在我们身边。（多媒体出示母爱图片）
2、说说母亲对你的爱。
3、小结：这就是母亲，一个母亲必定就是一位英雄！动物如此，人又何尝不是这样，同学们，其实你们的母亲也都是英雄。让我们全体起立，怀着敬意一起读读这一段话吧！齐读第9段。
五、拓展练习:改写前三段，使人觉得母鸡不再让人讨厌，而是觉得它很可爱。
六、课外作业：1、阅读写动物的文章。2、写一写你喜爱的小动物。 板书：16、母鸡
过去现在
（讨厌） （不敢讨厌）
如怨如诉 负责慈爱
欺软怕硬 勇敢辛苦
爱炫耀
课后反思：
教完这节课，我感觉很成功。
（一）课堂上以学生为主体，注重学生的情感体验。这篇课文分为两大部分，一是作者讨厌母鸡，二是作者不感再讨厌母鸡了。课文脉络十分清晰。让学生紧紧围绕课文中的这两句话，自读课文，划出课文中的相关语句，感受作者的情感变化。
（二）和学生的日常生活联系起来，进行母爱教育。通过课文的学习，让学生感受到了母爱的伟大。
篇三：母鸡 导学案
《母鸡》导学案 姓名：
一、自学提示：小组： 学习目标：
1、我能认识本课的生字词 “怨、抗、侮、绩、凄、慈、辛”
2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
学习重点：感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
二、自学导航：
1、我知道：
本文的作者是________，本单元我们还学过他的一篇文章是___________，他的长篇小说主要有《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧有《龙须沟》、《茶馆》等。 2、我能行：
【1】下列加点字的正确读音
（1）如怨如诉 （2）反抗（3） 欺侮（4）成绩 ．．．．
（5）凄惨 （6） 慈爱（7） 辛苦 ．．．．
【2】试着用自己的话说说下列词语的意思
如怨如诉：_______________________________。
趁其不备：_______________________________。
【3】我会给多音字选择正确的读音。
可恶(wù è ě) 恶(wù è ě)心 凶恶(wù è ě) ．．．
3、我试试
（1）读了课文，我知道这是一只（ ）的母鸡，
因为它______________________________________________。
（2）我能找到文中表达作者对母鸡情感的词语，在书中标出，并写下来，______________________________________________________________________________________________________________________
三、合作探究
1、读课文，小组谈论为什么课文一开始说“我一向讨厌母鸡”？看哪个小组找的又多又准确：
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2、课文最后为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”呢？
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四、拓展延伸：
人们都说爱屋及乌。当我们对这位母亲产生尊敬之情，就会忽略它的缺点，甚至将它的缺点看做优点，我们在这一组课文中，学到了许多表达喜爱之情的写法，下面我们就来试一试，将前三段任意改写一段，让人读了不再感到母鸡讨厌，而是觉得它很可爱。
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