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十八岁出门远行(1500字)作文

时间:2024-05-06 17:44:15 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:十八岁出门远行(1500字)作文

  天沉沉的,霓红灯分外刺眼。我颓废的走在繁华而又略带讽刺的街道上。

  (一)

  看着故乡熟悉的原野,家里的老黄狗还跟在我的身后,我轻轻地朝他们挥挥手,满怀期待的踏上了城乡公交。

  天特别蓝,阳光明媚的打在脸上,公交车一路前行。家门口的老槐树越来越模糊,直到变成一个点,然后消失在遥远的天际。

  我探出头,窗外的一切变得陌生,微微的兴奋爬上心头。

  天渐渐黑了,站在站台上。攥着那张小小的火车票,抱着我的单包。火车开来了,人头攒动,我淹没在人群!有生以来第一次坐火车,有惶恐、也有期待。

  (二)

  火车上,炒米的香气蹿入鼻中,肚子咕噜噜的唱着交响乐。我拿出背包里老妈事先烙好的烙饼,大口的咀嚼着!

  四周有异样的目光向我投来,我拿起水瓶,喝了口水,顺便向四周瞟了一眼。对面的大叔正微笑地看着我,我也朝他笑笑。随便拉了几句闲话,也便停了下来。

  夜越来越深,我一再给两位眼皮大哥说好话,它们还是忍不住地打起了架。意识越来越模糊,直到再也记不得四周的一切!

  坐了一夜的火车,天亮了,我睁开迷蒙的双眼!身上披着对面那位大叔的上衣,心里流过一丝感动。我笑着说声谢谢!提着包走向了车门,火车即将到站。

  “遇到困难,想想在家的父母,没有过不去的坎儿!”,大叔的声音响在身后,只一瞬,鼻子一酸,一滴泪划出眼帘!包。火车开来了,人头攒动,我淹没在人群!有生以来第一次坐火车,有惶恐、也有期待。

  (三)

  看着高楼林立的城市,那精湿的身躯如铁如柱矗立天地。

  冻不疆的奔向城市之心呵开冷气把黎明暖透。

  有人说:高架上,城市丛林是人们又爱又恨的地方,清晨的憧憬、黄昏的幻灭每天都在轰然交响!

  而现在,我就站在清早的晨光中憧憬未来。这个城市,有我的梦想!

  (四)

  租了地下室,屋外下大雨,屋内小雨连绵润屋细无声。很有‘湿’意!

  第二天,拿着包,托着沉重的双脚出门。天未晴,乌云还笼在头顶。

  “先生,买瓶洗发水吧!只要十元。”

  我戒备的眼神瞄向他,“不用!谢谢。”

  “大哥,看你也是出来打工的吧?真后悔走上这条路,呵呵,打工难啊!风餐露宿还是好的,有时候连口饭都吃不上。一直找不到工作,现在就靠帮别人卖些化妆品之类的维持生计,希望兄弟能找份好工作!”他说着拍了拍我的肩膀,满眼微笑。

  回想一下,现在的我和他不是境遇一样吗?同是天涯沦落人!

  “好吧!”想想十元钱也不算太贵。我拉开提包拉链准备掏钱!

  突然,一股淡淡的甜味袭来,脑子便开始模糊。只看到那个那个卖化妆品的小贩朝我冷冷一笑。

  最后一点意识是“我上当了!”。当最后一点儿意识也被侵没,迷迷糊糊的把包里的钱都给了小贩。当我反应过来,他早已人去无踪。看着空空的包,苦笑一声。暗暗怪自己的大意,人生地不熟的我希望破灭!

  (五)

  那里的天很蓝,水很清。老黄狗总跟在我的身后!夕阳的余辉撒向大地。

  伴着袅袅升起的炊烟,一声鞭响聚集了分散的羊群。

  家里的老母在喊回家吃饭,兴奋的心灵随着口中的《高原蓝》进入那扇高高的栅栏!

  霓红灯还在闪烁,一声长长的鸣笛声带回我的思绪。

  犹记当时,那个满脸明媚的少年。

  满怀信心的奔向城市,追逐自己年少的梦!

  那年,我十八岁。第一次出门远行,带着家乡的泥土气息。

  现在漫无目的的走在街到上,一声紧急的刹车。司机愤怒的探出了头,“你他妈想死啊!?”

  心好像漏了一拍。

  “孩子,遇到困难,想想在家的父母。没有过不去的坎!”这句话萦绕在耳旁。我微笑着抬起头,依旧前行!

    河南省开封县一高高二:权清威

篇一:十八岁出门远行

《十八岁出门远行》教学设计

广州外国语学校 高一年级语文科组 赵 凡

篇二:十八岁出门远行

十八岁出门远行

柏油马路起伏不止,马路像是贴在海浪上。我走在这条山区公路上,我像一条船。

这年我十八岁,我下巴上那几根黄色的胡须迎风飘飘,那是

敢肯定所有的汽车都会在我耳边来个急刹车。然而现在连汽车的马达声都听不到。现在

我只能走过去看了。这话不错,走过去看。

公路高低起伏,那高处总在诱惑我,诱惑我没命奔上去看旅店,可每次都只看到另

一个高处,中间是一个叫人沮丧的弧度。尽管这样我还是一次一次地往高处奔,次次都

是没命地奔。眼下我又往高处奔去。这一次我看到了,看到的不是旅店而是汽车。汽车

是朝我这个方向停着的,停在公路的低处。我看到那个司机高高翘起的屁股,屁股上有

晚霞。司机的脑袋我看不见,他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起,像是翻

起的嘴唇。车箱里高高堆着箩筐,我想着箩筐里装的肯定是水果。当然最好是香蕉。我

想他的驾驶室里应该也有,那么我一坐进去就可以拿起来吃了。虽然汽车将要朝我走来

的方面开去,但我已经不在乎方向。我现在需要旅店,旅店没有就需要汽车,汽车就在

眼前。

我兴致勃勃地跑了过去,向司机打招呼:“老乡,你好。”

司机好像没有听到,仍在拨弄着什么。

“老乡,抽烟。”

这时他才使了使劲,将头从里面拔出来,并伸过来一只黑乎乎的手,夹住我递过去

的烟。我赶紧给他点火,他将烟叼在嘴上吸了几口后,又把头塞了进去。

于是我心安理得了,他只要接过我的烟,他就得让我坐他的车。我就绕着汽车转悠

起来,转悠是为了侦察箩筐的内容。可是我看不清,便去使用鼻子闻,闻到了苹果味。

苹果也不错,我这样想。不一会他修好了车,就盖上车盖跳了下来。我赶紧走上去说:

“老乡,我想搭车。”不料他用黑乎乎的手推了我一把,粗暴地说:“滚开。”我气得

无话可说,他却慢慢悠悠打开车门钻了进去,然后发动机响了起来。我知道要是错过这

次机会,将不再有机会。我知道现在应该豁出去了。于是我跑到另一侧,也拉开车门钻

了进去。我准备与他在驾驶室里大打一场。我进去时首先是冲着他吼了一声:“你嘴里

还叼着我的烟。”这时汽车已经活动了。然而他却笑嘻嘻地十分友好地看起我来,这让

我大惑不解。他问:“你上哪?”我说:“随便上哪。”他又亲切地问:“想吃苹果吗

?”他仍然看着我。

“那还用问。”“到后面去拿吧。”他把汽车开得那么快,我敢爬出驾驶室爬到后

面去吗?于是我就说:“算了吧。”他说:“去拿吧。”他的眼睛还在看着我。

我说:“别看了,我脸上没公路。”

他这才扭过头去看公路了。

汽车朝我来时的方向驰着,我舒服地坐在座椅上,看着窗外,和司机聊着天。现在

我和他已经成为朋友了。我已经知道他是在个体贩运。这汽车是他自己的,苹果也是他

的。我还听到了他口袋里面钱儿叮当响。我问他:“你到什么地方去?”他说“开过去

看吧。”

这话简直像是我兄弟说的,这话可真亲切。我觉得自己与他更亲近了。车窗外的一

切应该是我熟悉的,那些山那些云都让我联想起来了另一帮熟悉的人来了,于是我又叫

唤起另一批绰号来了。现在我根本不在乎什么旅店,这汽车这司机这座椅让我心安而理

得。我不知道汽车要到什么地方去,他也不知道。反正前面是什么地方对我们来说无关

紧要,我们只要汽车在驰着,那就驰过去看吧。可是这汽车抛锚了。那个时候我们已经

是好得不能再好的朋友了。我把手搭在他肩上,他把手搭在我肩上。他正在把他的恋爱

说给我听,正要说

着两只很大的箩筐,我想他们大概是附近的农民,大概是卖菜回来。看到有人下来,我

心里十分高兴,便迎上去喊道:“老乡,你们好。”

那五个人骑到我跟前时跳下了车,我很高兴地迎了上去,问:“附近有旅店吗?”

他们没有回答,而是问我:“车上装的是什么?”

我说:“是苹果。”他们五人推着自行车走到汽车旁,有两个人爬到了汽车上,接

着就翻下来十筐苹果,下面三个人把筐盖掀开往他们自己的筐里倒。我一时间还不知道

发生了什么,那情景让我目瞪口呆。我明白过来就冲了上去,责问:“你们要干什么?”

他们谁也没理睬我,继续倒苹果。我上去抓住其中一个人的手喊道:“有人抢苹果

啦!”这时有一只拳头朝我鼻子下狠狠地揍来了,我被打出几米远。爬起来用手一摸,

鼻子软塌塌地不是贴着而是挂在脸上,鲜血像是伤心的眼泪一样流。可当我看清打我的

那个身强力壮的大汉时,他们五人已经跨上自行车骑走了。司机此刻正在慢慢地散步,

嘴唇翻着大口大口喘气,他刚才大概跑累了。他好像一点也不知道刚才的事。我朝他喊:

“你的苹果被抢走了!”可他根本没注意我在喊什么,仍在慢慢地散步。我真想上去揍

他一拳,也让他的鼻子挂起来。我跑过去对着他的耳朵大喊:“你的苹果被抢走了。”

他这才转身看了我起来,我发现他的表情越来越高兴,我发现他是在看我的鼻子。这时

候,坡上又有很多人骑着自行车下来了,每辆车后面都有两只大筐,骑车的人里面有一

些孩子。他们蜂拥而来,又立刻将汽车包围。好些人跳到汽车上面,于是装苹果的箩筐

纷纷而下,苹果从一些摔破的筐中像我的鼻血一样流了出来。他们都发疯般往自己筐中

装苹果。才一瞬间工夫,车上的苹果全到了地下。那时有几辆手扶拖拉机从坡上隆隆而

下页 余下全文

篇三:冷酷的世界——读《十八岁出门远行》有感

冷酷的世界

——读《十八岁出门远行》有感

刚拿到这本书的时候,我被《十八岁出门远行》这本书的标题吸引了,这本书难道是讲一个十八岁的青年旅行的奇闻异事吗?于是,我带着好奇心走进了书的世界......

主人公刚满十八岁,父亲让他去外面的世界看看,于是他到了山区公路上,走了好久却找不到旅馆,好不容易碰见车子,司机却市侩气十足,车子坐上了却在半路上抛锚,结果一群山民冲过来哄抢车上的苹果,他去阻拦却被打得遍体鳞伤,那个老乡司机不仅不帮助他,反而朝他哈哈大笑,还抢走了他的背包,坐着山民的拖拉机跑了,深夜,他孤单的蜷缩在破烂不堪的汽车里……

看完了这本书,我愤慨不已,怎么世界上会有这些不讲理的人?我为主人公的遭遇感到不幸,为他的正义感到欣慰。我为这个世界的黑暗、冷漠,感到失望、叹惜和惶恐。

但是,这一次糟糕的远行经历,对于成长中的主人公来讲,却未必是坏事情,一个个意外事件的发生,还有碰到的人那么虚伪、无知和暴力,这或许就是世界的一部分真相,是成长中的我们必须勇敢面对的“恶”。小说家余华用鲁迅式的黑色幽默,撕开世界表层的面纱,撕开一切虚伪、暴力、愚昧、黑暗,将它们赤裸裸的展示在阳光下。主人公用一颗赤子之心,用少年的单纯勇敢迎接了这一切磨难和考验。小说最后,

他的成长仪式已然完成。

这本小说后面的简评,让我彻然大悟,获益匪浅。成长,就是要不断的经历挫折和磨难,才能在陌生的社会上大展宏图。我们必须将挫折、困难一一击败,化作迈向成熟的垫脚石,我们才能进一步成长。

篇四:《十八岁出门远行》

《十八岁出门远行》教案

08级8班 李玲 200802340920

【学习者分析】

《十八岁出门远行》是面向高中一年级的学生。是二单元的

三 作者眼中的文学与生活

1人类自身的肤浅来自经验的局限和对精神本质的疏远,只有脱离常识,背弃现状世界提供的秩序和逻辑,才能自由地接近真实

2我觉得我所有的创作,都是在努力更加接近真实。我的这个真实,不是生活里的那种真实。我觉得生活实际上是不真实的,生活是一种真假参半、鱼目混珠的事物。

四 思考课文中设涉及的问题

1小说主要讲了什么事情?涉及了哪些人物?

小说描述了一个18岁孩子初次出门远行所经历的一些奇怪的生活片段;小说主要写我、司机以及抢劫者之间的矛盾冲突。

2小说中的“我”一直在寻找什么?寻找的过程及结果怎样?

“我”

本文与同学们之前遇到的小说最大的不同点是什么?

1小说情节的“荒诞”色彩

2小说语言的独特新奇

七 品味新奇独特的语言及其表达效果

1、柏油马路起伏不止,马路像贴在海浪上。我走在这条山区公路上,我像一条船。

明确:把走路比作航海,恰到好处地表现了“我”出门时内心的激动喜悦和几分不安,也暗示着出门远行并不会一帆风顺。

2、我就这样从早晨里穿过,现在走进了下午的尾声,而且还看到了黄昏的头发。

明确:这句话用拟人的修辞手法来写“我”出门远行一天的奔波。“从早晨里穿过”,好像早晨是一片树林,“下午的尾声”则是把下午当成一首歌或一出戏,“黄昏的头发”则会出现一个人的形象。这样写显得欢快,充分抒发了“我”出门远行的兴奋心情。

3、我看到那个司机高高翘起的屁股,屁股上有晚霞。司机的脑袋我看不见,他的脑袋正塞在车头里。那车头的盖子斜斜翘起,像是翻起的嘴唇。

明确:这句话有两个地方显得新奇可笑。一是说司机“屁股上有晚霞”,把一俗一雅结合在一起,让人觉得好笑。二是说车头的盖子“像是翻起的嘴唇”,也很新鲜,会让人有一点担心,就是司机会被“嘴唇”吞进去。这种感受也充分表达了少年初次出门远行对外部世界的好奇。

4、那个时候太阳要落山了,晚霞则像蒸气似的在升腾。旅店就这样重又来到我脑中,并且逐渐膨胀,不一会便把我的脑袋塞满了。那时我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店。

明确:这句话的有趣之处在于说“我的脑袋没有了,脑袋的地方长出了一个旅店”。这样突出了“我”急于找到旅店的心理,这时候“我”满脑子想的都是旅店。

5、我坐在地上爬不起来,我只能让目光走来走去。

明确:这句话写出了“我”被打倒在地的无奈,“只能让目光走来走去”。这也说明“我”心里不甘被打败,这是少年典型的不服输的精神。

八 理解文中荒诞色彩的情节及作用

文中有许多看似“不合情理”的描写,使文章具有强烈的荒诞色彩。仔细阅读课文,找出这些荒诞的描写来。这些描写主要体现在哪些情节中?(例)

原文:我想着箩筐里装的肯定是水果。当然最好是香蕉。我想他的驾驶室里应该也有,那么我一坐进去就可以拿起来吃了。

这里的 “我”的想法看起来很荒诞,然而这种想法却又是现实中一个少年很合情合理的心理。由此,我们可以理解作者在这里真实地再现了少年单纯的心情,他们总是往好的方面去想,“我”打量世界的眼光很纯净。

(这里的情节看似荒诞却又合乎情理)

九 引导学生看图思考

通过一幅画,感知的东西是什么?

十课后思考

结合卡夫卡的《变形记》更多了解荒诞派小说,说说《变形记》与《十八岁出门远行》有哪些相同点?

【学习目标的阐明】

1通过课文的讲解,高一学生能够理解先锋小说的写作特色,并会运用到作文中。

2通过特殊范例的讲解,学生能够模仿并构造荒诞色彩的情节。

3提供新的小说题材,同学们能够自己梳理其特色。

【教学策略的制定】

1教学组织形式:分配两个课时,通过老师与学生、学生与学生的互动来完成。

2教学方法:为了契合高中学生的心理,特将PPT作为主导因素,通过讲授法、演示法、讨论法、实习作业法。

3教学媒体:包括课文结构梳理的流程图以及学生讨论的时间表。

4教学程序:师范——模仿和情景——陶冶。

【教学评价】

1形成性评价:通过学生们在课堂中的讨论思路以及合作效果对其进行评价。其次是通过课后小思考和小练习来判断其掌握程度,来进行评价。

2总结性评价:通过半期或者期中考试的结果来看其对新的写作题材的特色的探讨和归纳的结果,了解其掌握写作特色的能力。

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