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现代诗《绿》(200字)作文

时间:2021-05-12 06:56:10 来源:爱作文网  爱作文网手机站

精选作文:现代诗《绿》(200字)作文

  绿  
  第二实验中学二年一班 常铁印  

  绿是自然,   
  绿是愉悦,   
  绿是希望,   
  绿是大自然颜色的主体。   
  草是绿的,   
  树是绿的,   
  绿充满了勃勃生机。   
  没有了绿,   
  生活就会变得枯燥无味。   
  绿带给人的,   
  不止是视觉上的享受,   
  还有的是内心的净化。   
  它驱除了,   
  人内心深处的烦恼。杂念。   
  绿是轻松,   
  绿是自由,   
  绿是好心情,   
  绿是赏心悦目。   
  多了一点绿,     

  就多了一份大自然永远的祝福!  

篇一:诗歌材料作文

诗歌类材料作文审题立意指津

诗歌(包括歌词)是人们内心深处灵魂的吟唱,是梦幻对现实的超越,它们总是能激发人们思维的火花,拨响人们情感的琴弦,所以,近几年来,诗歌类材料备受高考作文命题者的青睐。

演示课堂

诗歌类材料作文的审题,大致包括以下几个步骤:

品语义。要读懂诗歌类材料,首先要学会品语义,把握“诗家语”的一些特殊性:诗歌常对语言进行变形,在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等,以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。

抓意象,抓关键。诗歌是借助意象来表情达意的。诗歌语言的含蓄美,也多体现在诗歌所描绘的意象中。这些意象往往具有象征性或指代性,审题时,我们可抓住诗歌的意象去联想、体会,捕捉它所包含的象征意义和寓意。这一步我们要弄清两个问题:一是诗中有什么意象,二是这个意象有什么深层意义或象征意义,可采用相似联想进行合理的推求。如果一首诗中含有多个意象,要注意分清几个意象孰轻孰重,防止出现只见树木不见森林的错误。如果诗歌内容庞杂繁复,我们应该找出并理解它的关键语句,把握关键信息,以便准确把握主旨。

析主旨。顺诗中关键语句之“藤”,摸命题者的意图之“瓜”,分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念,并据此来立意,确定文章主旨。

以上是针对较难理解、较复杂的诗歌材料而给出的审题步骤,核心是抓意象、析主旨,对于浅显简单的诗歌而言,往往一两步就可以到位。下面,我们以2007年高考北京卷作文题目为例,来继续探讨这个问题。

真题演练

阅读下面的文字,按要求作文。(2007年高考北京卷作文题)

“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”是唐诗中的名句。有人说,这是歌咏春天的美好品格;有人说,这是暗指一种恬淡的做人境界;有人说,这是叹息“细雨”“闲花”不为人知的寂寞处境;有人说,“看不见”“听无声”并不等于无所作为;还有人说,这里的情趣已不适合当今的世界……请你根据自己读这两句诗的体会,展开联想,写一篇文章。

要求:①自拟题目,自定角度。②除诗歌外,文体不限。③全文不少于800字。

这则材料由诗句和理解提示两部分组成。“细雨湿衣看不见,闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿所写《别严士元》中的两句诗,原诗写的是在一个春寒料峭、天气多变的日子里,诗人在苏州城外惜别友人的情景,透露他仕途不得意的心情。

首先是品语义。诗句文字比较浅显,意思是不知不觉中,毛毛细雨润湿了衣服;树上的残花飘落在地上,悄无声息,展现出一片蒙蒙春雨的江南景色。

其次是抓意象和分析主旨。这两句诗包含有两个意象:一个是“细雨湿衣”,一个是“闲花落地”。“细雨湿衣”而“看不见”,“闲花落地”而“听无声”,体察极为细致,描写极为细腻,因为唯有“看不见”才显出雨之“细”,唯有“听无声”才见出花之“闲”。可是,这两句描写景物的句子,有什么深层意义或象征意义呢?由于这里忽略了上下文,也没有对原诗作任何介绍,考生无法对原诗蕴含的深层次意象以及主旨作“知人论世”之类的探究,故而,我们对这两句诗的深层含义的理解应该宽泛得多:

①由“细雨湿衣”“闲花落地”两个意象的特点,可以理解这两个意象是在赞美春天的美好品格,由此可以联想到杜甫的名句“润物细无声”,赞赏春雨默默滋润万物、闲花默默落地、“化作春泥更护花”的奉献精神。

②采用相似联想的方法进行合理推求,由此及彼,可以理解这两个意象是在寓意恬淡地做人,甘于寂寞,从而达到超然物外的境界,由此联想到当今社会上的种种浮躁现象,阐述人如果缺少一颗淡定之心,人生必将失衡。

③可以理解为这两个意象是在阐述一个哲理:“看不见”“听无声”并不等于无所作为,寂寞不意味着平庸。我们要在寂寞中追求美好,需要坚忍与执著等精神。

题目已经给出了五种关于诗句主旨理解的提示,细心揣摩,这五种都是言之成理的,我们可以围绕材料中提示的某一个观点展开,也可以另辟蹊径,谈谈自己对诗句独特的个性化的体会:例如在喧哗浮躁的环境中坚守一份恬淡的品格,平凡无欲的生活自有闲适之美??

牛刀小试

根据以下材料选取一个角度,自拟题目写一篇文章。

有一首诗写道:有朝一日\我们会在密密的树林里\在黄叶底下\拾起自己的脚印\如同当年捡拾野果\街市华灯明灭\长桥人头攒动\我们在密密的人流中寻觅\只为捡拾曾经留下的脚印\一如当年捡起挤掉的鞋子。

【要求】①自选角度,自定立意。②除诗歌外,文体不限。③不少于800字。

【审题点津】这则材料是一首现代散文诗,读起来简单易懂,但其意象却颇具象征性。“脚印”并非仅仅指脚在地上踩踏出的痕迹,更是指人生历程。“在密密的树林里,在黄叶底下拾起自己的脚印,如同当年捡拾野果”,是用童年时代“捡拾野果”这个具有代表性的事件指代整个的青少年时代,这句诗的意思是回顾青少年时代的人生历程;与此相对应,下一句“街市华灯明灭,长桥人头攒动,我们在密密的人流中寻觅,只为捡拾曾经留下的脚印,一如当年捡起挤掉的鞋子”,意思是回顾中老年时代为生活为事业而忙忙碌碌的人生历程。“有朝一日”说的是将来,即等到总有一天我们老了的时候。

整首诗的字面意思是:当我们老了的时候,总有一天会回顾自己的人生历程。如果认识到这一层,还只能算是看懂了一半,因为它留给我们思索的言外之意尚未发掘出来:我们应该把握今天,把握人生中的每一天,让生命实现价值,让人生充实而有意义,这样,我们才不会“老大徒伤悲”。

写这篇作文,最容易出现的问题是审题失误。有的同学没有理解“脚印”的象征意义,以留在沙滩或沙漠上的脚印为线索编一个故事;有的同学没有注意到“有朝一日”,现在就开始回顾自己走过的坎坎坷坷,表达一种悔恨或遗憾;有的同学则没有注意“我们”,不写自己却写“母亲”或其他人。

【佳作展示】

生命之痕

湖北宜昌市三峡高中 王 洁

火山喷发过,熔岩才会定格为坚硬的岩石;流星飞驰过,天空才会闪耀出美丽的弧线;人生奋斗过,生命才会烙下坚实的脚印。

似淅淅沥沥的春雨,如树林里沙沙而过的秋风,若悄无声息的冬雪,日子一页页静静地翻过。有的早已与枯败的草木一同腐烂,有的刚填涂好朦胧的色调散乱在

心头。蓦然回首,欲将曾经疏忽的往昔拾起,却只捡得几个缺角少字的片段,彰显着时光的不可复制。生命之旅的脚印那样模糊,我们回头张望着,思索着,明白了付出与收获的关系。

年轻总是美好,于是我们尽情享乐,尽情挥霍。但生命也总是短暂,当我们老去的时候,回头翻看时光,我们将发现,年轻时我们没有留下值得回忆的脚印。于是,一股失落涌上心头,因为我们的生命之书缺少了最辉煌的篇章。而现在,我们已无能为力,逝去的光阴带走了美好的年华,再也追不回。朋友,难道我们不应该为自己的年轻之书页留下些什么吗?哪怕只是浅浅的脚印?

生命的主流,应该是永不停息的奋斗。人活在这世上,只是一种形式,奋斗才是对它唯一正确的注解,因为生命无法承受之轻,因为生命无法接受堕落,因为生命无法容忍平庸。人生短暂如白驹过隙,拥有生命是一种最大的幸运,带着奋斗上路,才会让生命散发光彩!

也许那些在落叶上写诗的心情会渐渐老去,也许成长注定要以孤独为代价,逝去的日子无非给我们留下一个启示:努力把握今天。其实,又有谁能够对美好的日子、完美的人生下一个固定的概念呢?外部原因固然重要,但自身的拼搏才最关键。更多的时候,我们必须用激情去洗涤旅途中蒙尘的心灵,用温暖去驱散身体的疲惫、困倦。

在人生旅途中,我们必须用奋斗去奠基自己的人生大厦,把握生命中的分分秒秒;用奋斗给自己的生命一个永恒的承诺,装订好自己的人生之书;用奋斗去实现生命的价值,演绎出人生的辉煌。

奋斗应该在不甘寂寞中延续,成为永恒的底色,只有这样,你的生命之旅才会留下清晰的脚印。

【名师点评】从审题上看,这篇作文准确领悟了“诗家语”,很好地把握了材料的主旨,阐述了“要使生命之旅留下清晰的脚印,必须用奋斗去奠基自己的人生大厦,用奋斗给自己的生命一个永恒的承诺,用奋斗去实现自己生命价值”的观点,其观点包含着作者对人生的独特感悟。题目“生命之痕”表明作者对诗歌意象“脚印”理解得非常准确,堪称丝丝入扣。从形式上看,作者用词精工,擅长使用比喻、排比等修辞手法,语言准确生动、清新流畅、有气势,有文采。

拓展训练

根据以下材料选取一个角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章。

歌曲《青春红绿灯》中有这样一句歌词:“记得小时候老师常常说起红灯停绿灯行,你们千万不要忘记,否则就会因为不小心经常出问题。”

其实不仅过马路需要严格按照红绿灯的信号行走,人生同样如此。

【审题点津】首先要明确“人生的红绿灯”的含义。在十字路口,交通灯提示我们“红灯停绿灯行”,由此及彼,在人生的十字路口,能指示我们行或停的这盏隐形的红绿灯是什么?可以是理智,它让我们冷静分析形势,权衡利弊得失,或抢占机遇,或等待时机;可以是是非观价值观荣辱观,它能帮助我们做出正确的选择;可以是公德心、职业道德和法令制度,它明确指示着我们的行或停,如此等等。

从面对人生红绿灯的心态来看,需要平和地面对。红绿灯调整着车子前行的步伐,有的车到每个路口都可能是绿灯变红灯,有的车到每个路口都是红灯变绿灯,可是最终,它们都同样离开路口继续前行。有了红绿灯的变换,人生的步伐才有了快慢的调整,我们为什么要为一次红灯而焦虑不安,或为一次绿灯而兴奋不已呢?在人生这条道路上,人不可能总遇上“红灯”,也不可能总遇上“绿灯”。人生的幸福和磨难是交叉穿梭在生活道路上的,我们应该勇敢地面对生活中的“红灯”,用心珍惜生活中的“绿灯”。

诗歌类材料作文分析-----"镜子"

阅读下面的小诗,按要求作文。

一面镜子,照了一辈子人

就是没有照见自己

有一天它邂逅了另一面镜子

才看见了自己的真面目

请结合自己的阅读感想,写一篇不少于800字的文章。

要求:题目自拟,立意自定,文体自选(诗歌除外),且文体特征明显。

一、审题立意

下页

篇二:作文指导——学写现代诗

作文指导——学写现代诗

【教学目标】

1、了解诗歌写作的一般特点——运用意象表情达意;语言讲究韵律;适当运用艺术手法。

2、能写作现代诗。

3、提升艺术品位,丰富审美情趣。

【教学重点】诗歌的意象。

【教学难点】利用意象表情达意。

【设备教具】课件。

【教学步骤】

一、导入:

1、请同学配乐朗诵自己的诗作《晨读》是在这晨读声里走进了春天

是在这晨读声里嗅到了桂花的馨香

有时教室外面飘着料峭的春雨

是清脆的晨读声驱散了湿淋淋的寒意

有时教室里荡漾着清亮的几缕阳光 是热烈的晨读把年少的心渲染得更加明亮 在诗文葱茏的密林里行走

从这个大组巡视到那个大组

竟轻易的从孔子的春秋

跨越到秋瑾的清朝

有时从

2、引导:这是同学写于周记中的一首小诗,同学们听了以后是不是也想拿起笔来抒发自己激情呢?

或许你会问:怎么样写诗?这节课就让我们一起来学习写诗。

二、指导学生了解和掌握诗歌创作的特点:

(一)了解诗歌和散文的区别

1.诗句简短而意义丰富。2.诗要分行。3.诗的韵律感、节奏感较强。

4.诗需要更多的想象,散文较直接。

举例:.白云(散文)

星期日下午,我做完功课,到郊外散步。看见蓝蓝的天上飘着一朵朵洁白的云,好象棉花糖。我的手没天那么高,不然就把那些棉花糖都拿下来吃。

2.白云(诗)

好多的棉花糖啊!

谁把它举得那样高,

叫人看又让人尝不到。

(二)诗歌写作指导

.心象+物象=诗。

1、运用意象表情达意

我们学习诗歌时,已经对诗歌意象有所了解。意象就是思想感情与具体形象的结合。诗歌运用意象表情达意,才能避免平铺直叙,没有意象就没有诗歌。

(2)举例引导学生理解意象的表现作用。

①课件播放:徐志摩《沙扬娜拉一首——赠日本女郎》

引导归纳:一两个有代表性的细节使意象鲜明突出。

②课件播放:舒婷《祖国啊,我亲爱的祖国》(见附录3)

引导归纳:一组或一串意象表现丰富的感情。

(3)练习,启发学生掌握意象的特点及运用:

①如果要表现对亲人的思念之情、对故乡的热爱之情、落泊的寂寞的状态、因为某原因放弃写作等,可以选择怎样的意象来表达呢?请将题中左右内容用线连接起来。(学生口答然后明确)

课件播放:

用线将左边的思想感情与右边的意象连接起来:

②讨论然后分组抢答:表现大城市街道的喧嚣,可选用哪些意象?

引导学生展开想象,如:红绿灯、嗽叭、车铃、霓虹灯、商店里狂吼的流行歌曲、斑马线上提心吊胆的人群??

③练笔:1.以“月亮”“星星”“花”??想象他(她)们像什么?2.在上面的基础上写出自己的情意。

1.月亮

天上的月亮,

像母亲微笑的面容。

月亮啊!

请你天天陪伴我

──这个没有母亲的孩子。

2.阳光

阳光 在窗上 爬着

阳光 在花上 笑着

阳光 在溪上 流着

阳光 在妈妈的眼里 亮着

(4)小结:判断诗作有无诗意,关键看有无运用鲜明的意象来表达情意,这也是这所以称散文诗为“诗”的根本原因。同学们如果理解和掌握了这一点,写出来的东西就可以叫帮“诗”了。

2、语言讲究韵律,增强诗歌的音乐性:运用一些艺术手法,增强表达效果

(1)启发:要将诗写得更好,还需要掌握其它一些技巧——讲究点韵律(包括节奏和押韵)和特殊的艺术手法。

(2)引导学生注意诗歌韵律的一个方面:节奏。

①播放课件:配乐朗诵徐志摩《沪杭车中》(见附录4)。

引导学生欣赏:该诗一顿或两顿的居多,节奏显得急促,很好地表现乘车看到的景物快速多变的特点,表现诗人由此引起的对时光飞逝的感慨。

归纳:诗歌节奏要符合感情节奏。

②播放课件:艾青《大堰河——我的保姆》(节选)(见附录5)。

思考:后两行为什么要分行?

引导理解:合符上文

教会诗歌读写 哺育高雅诗心

(教学体会)

一、读熟——感知诗歌的格律和分行

优秀诗歌十分讲究音乐性,席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响,常常超过其内容的鲜明表象”。很多学生有误解,认为现当代诗歌和外国诗歌是没有这方面要求的,为了使学生对诗歌有更多的认识,我结合课本有关内容,介绍了世界诗歌发展的基本趋向——从格律诗转到自由体,外国20世纪前的许多诗歌是格律形式出现的,如雪莱、拜伦、普希金的诗歌大量是格律诗。在此基础上,我向学生介绍了停顿、押韵和分行的常识,帮助学生朗读和理解诗歌。

1、要朗读好诗歌,要处理好诗句内部的停顿,把握好诗句的感情节奏。如《就是那一只蟋蟀》,句式整齐匀称,节奏鲜明,读时会感受到适应思想内容的需要而产生的优美韵律。这是因为作者流沙河以语义为单元作有节奏的停顿来组织诗句。

好的译诗也会注意到语种的区别,尽可能把格律的形式翻译出来。“以顿代步”是最常用的方法(即以语义为单位的自然节奏的停顿代替外国格律诗的“音步”)。《致恰达耶夫》原诗每一行分三个音步,译者弋宝权处理为每行三个停顿,加强译诗的节奏感,如:

并不能长久地/欺诳

也已经像梦、/像朝雾一样地/消亡

我们/忍受着/期望的折磨

等候那/神圣的/自由时光

现在我们/为了荣誉献身的心/还没有死亡

通过朗读的比较学生发现,句内按语义节奏停顿的效果比按词语节奏停顿要好,气韵流转,情感呈自然流动状态。

不少学生认为诗歌一句一行,对如何处理分行没有什么要求。为了避免误解,我以《大堰河——我的保姆》为例:

她含着笑,背了团箕到广场上去

晒好那些大豆和小麦

这里分行一是合乎每行内部的停顿(每行顿三次),二是合乎感情节奏(两行安排为一行,读起来太拗口,影响抒情速度)。这样,学生强化诗歌诵读获得诵读技巧的同时,也体会了诗歌的感情节奏,很好地为分析内容和领悟技巧作准备。

2、押韵方面,我着重让学生整体读诗的基础上理解不同韵脚对内容的影响。不少学生在教师的启发下,能够体会出不同韵脚的美感效应:如《致橡树》中押“己、藉、仪、起、意、霓、里、地”等字的“i”韵,显得绵长、细腻、清脆,有力地表达出爱情中的女性的感情;如《致恰达耶夫》中押

下页 余下全文

篇三:诗歌改写

优秀学员片段作文选

作者:黄泽科

作者单位:梅园小学四年级(1)班;

写一份300字左右的片段——————————写景作文小片段

作者:黄泽科

作者单位:梅园小学四年级(1)班;

五彩湖

五彩湖在西部四川岷山,因为它的水可以映出红绿蓝橙黄五种颜色而得名。五彩湖地面不平,有的高出地面十几厘米,有的与地面持平,有的甚至比地面还要低矮。

五彩湖的旁边有一面亭子,在那儿看五彩湖,它活像一面彩色的镜子,如果你被倒影在湖中,会有小精灵在湖底看着你。五彩湖的水面上总会有片片落叶,落叶本是红色的,可是在水中你会发现五彩缤纷都围绕着你。而这让五彩湖多了一处景色。

五彩湖仿佛是人间仙境。我爱你,五彩湖!

《乡村四月》诗歌改写

作者:黄泽科

作者单位:梅园小学四年级(1)班;

乡村四月原诗

绿遍山原白满川,子规声里雨如烟,乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田。

乡村四月改写文字:

我来到了一个美丽的乡村,当时是四月,片片春草和绿树生机勃勃:绿绿的小草随风摆动,粗壮的树木长出碧绿的叶子。树阴下可以看到绿色的山原,飘到山前的片片雾,仿佛那是仙境;一只只子规美妙而婉转的声音就着淅淅沥沥的雨声像是一首配了乐的曲子。四月的乡村,人们都很忙,每天早早的出门干活,才忙完蚕桑,又种起田来了。

篇四:现代诗歌——张二棍

诗人张二棍,本名张常春。1982年生于山西忻州,山西大同217地质队职工。十五年来,跋山涉水,游走在荒凉与清贫的社会底层。他2010年开始写诗,作品主要见于网络,少量发表于报刊。

听,羊群咀嚼的声音 没有比这更缓慢的时光了 它们青黄不接的一生 在山羊的唇齿间

不断的抚摸、揉搓、捶打。

并顺从了我们的命名 ——安享…… 那火焰,那冷 越是靠近火焰的人 越冷。六月,冰冷的 人,睡进了火化炉 而所有的亲人 也必将经历一场 ——雪崩。

穿墙术

你有没有见过一个孩子 摁着自己的头,往墙上磕 我见过。在县医院 咚,咚,咚

他母亲说,让他磕吧 似乎墙疼了 他就不疼了

似乎疼痛,可以穿墙而过 我不知道他脑袋里装着 什么病。也不知道一面墙 吸纳了多少苦痛 才变得如此苍白 就像那个背过身去的 母亲。后来,她把孩子搂住 仿佛一面颤抖的墙 伸出了手 束手无策

你肯定理解什么叫束手无策 但是你,可能不会理解 一个束手无策的人 你也不会理解他 茫然,无助的样子 他蹲在街角

一遍遍揉着头发,和脸 像揉着一张无辜的报纸 是的,没有办法

女儿逃学,练习抽烟 他没有一点办法

母亲病了多久,也躺了多久 他却没有一点办法 他卖水果,刚收了假钱, 又得交罚款

他只有呆呆地,蹲在那里 没有一点办法

他攥着那张钞票,揉着,撕着 真的,没有一点办法 一点点办法 故乡

我说,我们一直温习的这个词, 是反季节的荆棘。你信了,你说, 离的最远,就带来最尖锐的疼 我说,试着把这个词一笔一画拆开 再重组一下,就是山西,就是代县, 就是西段景村,就是滹沱河 你点了点头,又拼命摇起来,摇得泪流满面

你真的沾了一点点啤酒,在这个小饭馆

一遍遍,拆着,组着 一整个下午,我们把一张酒桌 涂抹得像一个进不去的迷宫 娘说的,命

娘说的命,是坡地上的谷子 一夜之间被野猪拱成 光溜溜的秸杆

娘说的命,是肝癌晚期的大爷 在夜里,翻来覆去的疼 最后,把颤抖的指头 塞进黑乎乎的插座里 娘说的命,是李福贵的大小子 在城里打工,给野车撞坏了腰 每天架起双拐,在村口公路上 看见拉煤的车,就喊:

2

停下,停下

娘说命的时候,灶台里的烟 不停地扑出来 她昏花的老眼,

流出了那么多的泪,停不下来 停 不 下 来

修行者的秘密生活 整座青山就是一个道场 几孔窑洞也是。他说, 山即是空 花即是色 躬身入窑后 他像遁入一个秘密 拈花为茶的修行者 他不舍昼夜。在清溪边 吐纳花香,弹指云雾 那一年,他三十有一 和我仿佛。如今, 轻得像一个孩子 他指着朦朦天空

眼含敬畏,“在此地,我耳中的雷声 比你们多” 原谅

原谅少女。原谅洗头房里十八岁的夏天的呻吟

就是原谅她田地间佝偻的父母 和被流水线扭断胳膊的弟弟 原谅嫖客。原谅他的秃顶和旧皮鞋 就是原谅出租屋的一地烟头 和被老板斥责后的唯唯诺诺

也是原谅五金厂失业女工提前到来的更年期。以及她在菜市场嘶哑的大嗓门

原谅窗外越擦越多的小广告 还要原谅纸上那些溃疡糜烂的字眼

这等于原谅一个三流大学的毕业生 在一个汗流浃背的下午, 靠在城管的车里,冷冷的颤抖 也等于原谅,凌晨的廉价旅馆里, 他狠狠地撕去,一页去年写下的日记 原谅这条污水横流的街道吧 原谅生活在这里的人群

原谅杀狗的屠夫,就像原谅化缘的和尚

他们一样,供奉着泥塑的菩萨 原谅公车上被暴打的小偷,就像 原谅脚手架上滑落的民工 他们一样,疼痛,但无人过问 是的,请原谅他们吧 所有人。等于原谅我们的人民 哪怕我们说起人民的时候 他们一脸茫然

哦。最后,原谅这座人民的城市吧 原谅市政大楼上崭新的钟表 等于原谅古老的教堂顶,倾斜的十字架

它们一样怀着济世的情怀 从不被人民怀疑 哦。原谅人民吧 等于原谅《宪法》 和《圣经》 它们,和人民一样 被摆放在那里 用来尊重,也用来践踏 五月的河流

只有我知道,一条河流的伤痛 它在五月干旱的人间,一寸寸收紧两岸

现在,它被掠取了澎湃,汹涌,荡漾 哦,这些波光粼粼的字眼。

它消失在自我的放逐里 它干涸,它生锈,

3

它在下游,用一尾泥泞中挣扎的鱼 殉葬。而我,

一个越来越冷漠的人类 把浑浊的两滴眼泪 收紧。仿佛那是悬着的命

是的,我还不能为一尾鱼的死活而放纵

我不可以像一条暗藏着杀机的河流 把自己捻死在此地 ——这无所忧患的人间 让我长成一颗草吧 让我长成一颗草吧,随便的 草。南山,北坡都行 哪怕平庸,费再大的力, 都挤不出米粒大的花 哪怕单薄,风一吹, 就颤抖着,弯下伶仃的腰

哪怕卑怯,蝴蝶只是嗅了一下我的发梢,

缄默的根,就握紧了深处的土 哪怕孤独,哦,哪怕孤独 也要保持我的青

从骨头里蔓延,由内而外的 青。这是一株草的底线 哪怕被秋风洗白,也请你 记住:

我曾经青过, 白的,是我留在这尘世的 骨骼 旷野

五月的旷野。草木绿到 无所顾忌。飞鸟们在虚无处 放纵着翅膀。而我 一个怀揣口琴的异乡人 背着身。立在野花迷乱的山坳 暗暗地捂住,那一排焦急的琴孔 哦,一群告密者的嘴巴 我害怕。一丝丝风

漏过环扣的指间

我害怕,风随意触动某个音符 都会惊起一只灰兔的耳朵

我甚至害怕,当它无助地回过头来 却发现,我也有一双 红红的,值得怜悯的眼睛 是啊。假如它脱口喊出我的小名 我愿意,是它在荒凉中出没的 相拥而泣的亲人 落

毋须秋风。叶子依然把持不住 满世界旁若无人的落着。不夸张, 不矜持。仿佛落是一场必需的仪式 一点儿也不像要谢幕的样子 这让我有些焦急,担忧。在简单的动词中

——我生来就有无力效仿的原罪 如果一个人能落下点什么 我也做不到。宣泄也不会 如此悠长而淡然 授予

这山谷里,肯定藏着

一个大国的交响乐团。我身体里 也肯定,藏着一个优雅的首席指挥 不然,万千虫蝼不会忍住嘶鸣 只为倾听,我在崖壁下,喊出的 那一嗓嗓回音。不然

我不会一次次,扑倒在群山脚下 接受峰峦的检阅,并被最高的那一座 授予一枚金黄的勋章。为了报答 我借用一个古老的手势,慢慢拈起 另一轮勋章。并把它的皎洁之光 安放在一块山石之上

在静谧的野花丛中,这无名石头 仿佛佩戴花环的王。抱着一点点余温 正派送给他疆域里的,每一只 狂欢过后,短命的虫蝼

4

中秋辞

夜凉。不宜敞开胸襟 风声是心声最傲慢的敌人 此刻,月光照谁是无关紧要的事 这盛世。照 或者耀, 随心所欲。

整整一夜 我手握

半枚月饼,被围困于此 独自承受,明晃晃的敌意 莫急,等我

咽下剩余的甜。等我 拈住线装的暗器。等我 拜完东坡李白。且看我 如何推开秋风 生擒,三千里银甲 在乡下,神是朴素的

在我的乡下,神仙们坐在穷人的 堂屋里,接受了粗茶淡饭。有年冬天他们围在清冷的香案上,分食着几瓣烤红薯

而我小脚的祖母,不管他们是否乐意就端来一盆清水,擦洗每一张瓷质的脸

然后,又为我揩净乌黑的唇角 ——呃,他们像是一群比我更小 更木讷的孩子,不懂得喊甜 也不懂喊冷。在乡下 神,如此朴素 此时

不知疲倦的入敛师,修改着 坠楼者僵硬的面容

年迈的钟表匠,双手颤抖。他修改着瘫软的时间

一个患上孤独症的医生,在月光下 一遍遍,修改着们的病历

七岁的哑巴,彻夜对着深邃的镜子 修改口型,直到绝望 此时,我在徒劳地修改 这首,一开始就漏洞百出的诗 可我们能怎样?哪怕我什么都不做 神,也会坐在黑暗中 无聊地,修改着手里的布偶 俯身

俯下身来,和一支断折的草茎交换名姓

把脚下,方寸皲裂的泥巴,认成泥泞的故乡

俯下身来,就是怂恿一滴清心寡欲的露水

有了蔚蓝,无垠的妄想。让它成为国度,收容

无依无靠的白云,缝补支离的群星 让它经历过这一场浩大,不慌张,不潸然

最好是,沿着命定的轨路,从容滴落 俯下身来,就是眼睁睁看着一只斑斓的瓢虫

背负着朝生暮死的王朝,不知下落 俯下身来吧,在这磅礴暮色里,成全自己的小

与软弱。让一个人忘记自己吧,这一刻

把每个瞬间都当成遗址 像个去国的君王,无端泪涌 ——在这身体外的江湖 ——在这内心里的庙堂 逃离

我的梦里,有野花,压着仇人的墓碑 有小路,走过贩运情侣的马车 有扭曲的蛇,吐出孤独的信子 一遍遍,舔着朝圣者泥泞的脸 为了让一场梦,无比接近真实

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