学校教务主任兼四年级语文教师个人总结
本人**，女，19**年出生，19*年参加工作，本科学历，现任教于**小学，担任学校教务主任兼四年级语文教师。在日常的教育教学工作中，我努力学习，不断进取，在出色完成学校里各项工作的同时，充分发挥着一名学科骨干的模范带头作用。在完成自我成长的同时，带领着周围教师特别是青年教师开展教学改革。为学校教育教学改革实践与探索做了以下工作：
一、励精图治促成长
作为教务主任，我积极带动学校教师关注最新教学动态，落实学科教研，真正使教研活动成为教学工作的先导。为了实现自我成长，进而实现团队成长，201*年下学期我参加了教育部“国培计划——中西部农村小学语文骨干教师置换脱产研修”培训，与全省各地的骨干教师交流学习，到附小当影子教师，化身名师的影子进行学习实践；
我参加**新课程改革理论培训；
多次去大同小学、育才小学等学校去观摩研讨，学习他们的先进教学理念、教学模式及管理经验。回校后，面向学校同行做了一次次最新的教育、教学理念讲座，分享自己所学到的理论，与学校老师一道将所学运用到教学实践中，不断更新教学观念，尝试教学方法，大胆实践，推广实践经验。
二、课题科研引领发展
以科研带动教学水平的提高，作为学科骨干，我在自己做到认真负责地完成各项教学和科研工作的同时，积极引导和带动我校中青年教师开展校本教研活动，在本校形成了比较浓厚的学习风气，充分地调动了青年教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教学和科研工作，教师的教学水平和教科研能力明显提高。2017年，我主持了十三五教育科研规划课题《小组合作教学有效实施》的研究。多年来，我作为教研组长、年级组长、教务主任，还充分利用教研组活动时间、年级例会、教务工作会议为教师们做好各类教研培训及教学指导工作。
三、耐心指导培养新秀
学科骨干不仅仅是个人的成长，还肩负着对青年教师的培养工作。
我热心为青年教师指点迷津，起到指南针的作用，承担起骨干教师后备梯队建设的重任。近几年我指导青年教师朱**、袁*等教学科研，指导日常教学实践，撰写教学设计、教学反思、教学论文，收集文献资料和素材，查阅利用文献，修改完善论文，与青年教师互学互促，引领学校的语文教学共同成长。在我的帮助与指导下，这几位青年教师的业务能力有了很快的发展，成为了学校的教学骨干。&**老师2018年代表学校参加青年教师教学竞赛，2019年参加线上集体备课大赛，均获得了不俗的成绩。
一路成长，一路反思：如何发挥优势，弥补不足，成为名副其实的学科骨干，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人？今后我将继续在各级领导的关注与支持下，一如既往，奋力争先，与同行者共同进步，共同提高。