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新教育一年级10月读后感,新语文读本10读后感,爱的教育读后感10字,爱的教育读后感10篇

文章作者:网友投稿 | 时间:2012-09-25 | 来源:在点作文

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妙语解童心 ——新教育一年级 10 月读后感 都说巧妙的语言作用极大,可以化解矛盾,可以增进感情,可以解开疑惑, 可以抚慰心灵,可以提升个人魅力,让更多的人爱上你。做为老师,拥有语言艺 术是一项必备技能,它可以解答学生问题,解决学生困难,解开学生心结。在读 新教育一年级时,书中的花儿老师就是一个语言巧妙,语言精湛的老师,她用自 己的智慧语言引领孩子快乐成长,是一个让我非常欣赏的老师,其中一些对话场 景还给我留下了深刻印象。

场景一:

在 “我想有本书” 一章中, 花儿老师与雷天龙妈妈有这样一段对话。

花儿老师说:

“和其他同学比,雷天龙的课外阅读要差很多。但他对阅读很 有热情,所以我奖励了他。

” 雷妈妈说:

“我给他买了学习机,就没有给他买这些课外书。课外书看多了, 会影响成绩。

” “恰恰相反! ”花儿老师直了直腰,盯着雷妈妈的眼睛,很认真地说, “我每周写 的信,你看了吗?阅读是教育的基础。孩子的身体吃五谷杂粮长大,孩子的心灵 吃什么长大?那就是书。

” 花儿老师三言两语就道出了阅读的重要,让雷妈妈顿感阅读的神圣,化解了 雷妈妈对看课外书的偏见, 帮助雷天龙解决了妈妈不同意买课外书的困境,让雷 天龙更爱上阅读。再推敲花儿老师在讲最后一句话时的动作神态, “直了直腰” 让人感觉你接下来讲的话很重要, “盯着雷妈妈的眼睛” ,让倾听者感到被尊重, “很认真地说” ,说话态度语气很诚恳,让话语更有说服力。因此,一句好的语 言还要配上恰到好处的动作神态,才能发挥其最大的作用。

场景二:在“萤火虫的来历”一张中,有这样一个故事:孩子们在经过 7 天长假后,都特别想念花儿老师,纷纷抢着与花儿老师拥抱,一个花儿老师,怎 够那么孩子分呢,因此花儿老师灵机想到了“魔法抱抱”的点子,下面是花儿老 师展开“魔法抱抱”活动的话。 花儿老师柔声说:

“我们一起闭上眼睛。

你能感受到一阵温暖吗?那就是老师 给你的‘魔法抱抱’ 。不论距离有多远,只要心里想念,这样就能感受到拥抱的力 量。

” 真的有“魔法抱抱”吗?没有。可花儿老师提出来了,萤火虫班的孩子还感 觉真的拥抱了,这就是花儿老师的智慧。温柔的声音,亲切的语言,让孩子们感 觉身临其境,这就是语言的魅力。在我们的教学过程中,时常会发生“小意外” , 老师怎么来解决呢,这需要老师有深厚的语言功底和经验。若想轻松化解矛盾, 教师的机智语言并不可少。

场景三:在“萤火虫之光“一章里,有这样一段交流。

牛妞同学在傍晚特意留下来帮王子同学找校服, 找到后还急急送去给花儿老 师,下面是牛妞将校服交给花儿老师后的对话。

花儿老师:

“还有件事,我也得告诉你。

” “什么事?”牛妞热情地问。

花儿老师慢吞吞地回答:

“王子的校服, 是数学老师在操场的秋千架旁边发现 了,拿到了办公室。我我回办公室时,数学老师听说这是王子的校服,就放到王 子的抽屉里……” 妞妞睁大了眼睛。

妞妞妈妈咳了一声,有点不满地批评起了牛妞; “看,我就说过,老师明天就 会知道校服找到了,让你就放在抽屉里……” 花儿老师立即打断了牛妞妈妈的话。

“牛妞妈妈,你千万不能这么说。牛妞送的可不是校服,而是送出了……”花 儿老师顿了顿,说, “送出了一分光亮。看我们牛妞,像不像一只萤火虫?” 常言道:祸从口出。牛妞妈妈急切的责怪声,并没有考虑到这会冲击牛妞的 心理的,打压她的自信心,让牛妞有一种好心干坏事的感觉,以后都不敢帮助他 人了。可花儿老师的话却给牛妞送上了惊喜,抚慰了牛妞的心灵,让她感到自己 就是做了好事,是一只发光发亮、乐于助人、人见人爱的萤火虫,相信她以后会 敢于帮助更多的人。

在我们老师与学生交流时, 一定要注意措辞, 不要疾言厉色, 这会吓坏孩子,而且要善于挖掘学生的优点,多多鼓励。

书中的花儿老师也许并不是博学多才的,但她一定是智慧美丽的,她用自己 的小身板支撑着萤火虫班的所有孩子,她就是孩子们心中的信仰。我想,花儿老 师就是我们每一教师学习的榜样。

在读新教育一年级时,书中的花儿老师就是一个语言巧妙,语言精湛的老师,她用自己的智慧语言引领孩子快乐成长,是一个让我非常欣赏的老师,其中一些对话场景还给我留下了...

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