自然美——读《窗边的小豆豆》有感700字作文
精选作文:自然美——读《窗边的小豆豆》有感700字作文
世界并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
——罗丹
看完了这本书，我便被书中所描述的自由、舒适、悠闲学院给迷住了。我不止一次的想过，要是我的身边也有这样那个一所学院，我肯定会第一个成为它的学生。那新奇的电车教室，那自由的课程表，那伫立一排的树……
小豆豆本是一个天性贪玩，活泼可爱的小女孩，可是她做的事情一一都被大人们否认，责怪。大人们并没有很好的去引导她，没有轻声细语的告诉她哪里不对，为什么不可以那样做。如果她没有去到巴学园，想必她一定会在大人们的否认声中自卑的长大，对她的人生也会造成影响。在她去到巴学园的第一天，一个奇特的大人便获得了小豆豆的喜爱。原因很简单——从来没有一个大人那么耐心的听她讲话，以往她说话太多都是不被允许的。是的，想获得一个孩子的喜爱是很容易的，只要你对她有一点点的恩惠，她都会把真心奉献给你。正式如此，孩子也容易受到伤害，一点点的责骂都会让她陷入迷惘、困惑、不解当中。
巴学园的宗旨是——大自然是最好的老师，孩子的天性是最自然、最生动的美。
是啊，孩子们在巴学园中，没有人教他们需要遵守纪律、排好队、安静，但他们确是在和大家一起生活的时候，学会了关心他人、博爱不自私。这是校长最成功的教学——让孩子的天性自然的流露，让他们感受大自然，倾听大自然，与大自然为师。
对于校长来说，孩子们在微风中的一张张笑脸是最动人的，那是世界上最真挚的，最纯净的，最不容玷污的脸庞。
在我们为作业多而烦恼时，不妨抬头看看窗外，鸟儿是否翻飞，树下是否阴凉，生命还在延续，自然是最好的老师，她会抚平你的忧虑，将最纯净的快乐给予你。
这是一篇读后感。作者读的是《窗边的小豆豆》，引用了书中的许多材料，进行了分析，引题自然，概括简洁，观点明确，结合学生自身的现实进行了阐述，语言流畅，内容饱满。
篇一：读《窗边的小豆豆》有感
读《窗边的小豆豆》有感
临平二小402班包奕阳
在凌老师的推荐下，我读了日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》。书中我认识了可爱、淘气而又善良的小豆豆。我被小豆豆的经历深深地吸引了，小豆豆一会儿把我逗乐了，一会儿又把我感动得呜呜地哭了。
故事讲了小豆豆因为淘气被退学了，一个“巴学园”的学校接受了他。“巴学园”是个与众不同的学校。
它那里面的教室是电车车厢，一节一节的，每一次在午餐的时候，校长就会问：“大家都带了“海的味道”和“山的味道”了吗？‘“海的味道、“山的味道“，这是多么好听的词啊！原来校长是不想让孩子偏食，让孩子蔬菜和肉类都要吃，所以把它们说成海的味道和山的味道。
小豆豆真幸运，他在巴学园中遇到了一位能理解他的好校长——小林校长。小林校长
放学了，我回到了妈妈办公室，扯着嗓门叫肚子饿，没想到被何老师听见了——一会儿，何老师就捧着一大把饼干进来了：“阳阳，肚子可别饿坏了啊，赶紧吃吧！”说着，还帮我把外面的包装纸撕了，小心翼翼地塞到了我的嘴里。啊，那时候的我，听着何老师那关切的话语，望着何老师那慈祥的面容，心里好暖啊！
小豆豆的小林校长是那么的爱自己的学生，总是能像朋友一样去关心小豆豆，赞美小豆豆，让小豆豆无时不刻地感到温暖！何老师也是这样啊！虽然她只是教我们一节体活课，但是她总是会抽空走过来跟我聊聊天！“阳阳，你今天得小红花的吗？”“阳阳，你今天开不开心啊？”“阳阳，你的字写得真好啊？”。。。几句简短的话，总是让我兴奋不已，一天都有了精神。每当这时候，我就觉得何老师比我的妈妈还亲，我总是不明白，何老师怎么就那么懂我的心呢？
看了《窗边的小豆豆》，看到了可亲可敬的小林校长，何老师的一颦一笑在我的脑海中更加的清晰了。我真想跟小豆豆说，小豆豆，你是幸运的，因为你有小林校长。可是你知道吗？在遥远的临平二小，还有一个孩子也跟你一样幸运，因为他有何老师——让人“非常安心，非常温暖，心情好极了”的何老师！
篇二：读《窗边的小豆豆》有感
读《窗边的小豆豆》有感
四川美丰射洪实验学校五、四班B组唐欣读了《窗边的小豆豆》这本书，我渐渐地体会到了小豆豆的古灵精怪、调皮可爱和小林校长与别人不同的教育风格。
从《放回原处》这——章节中，我不禁捧腹大笑，因为天真无邪的小豆实在太可粪了，虽然为了一个小钱包而掏便。（同时校长的举动也令我大吃一惊，校长居然不但没发火，还提醒小豆豆要掏完粪便后粪回去。如果是我们学校的校长，看见小豆豆这样做的话，一定会立即制止小豆豆，并把小豆豆臭骂一顿，甚至可能把小豆豆开除了。）小豆豆的这一举动不仅体现出来了她调皮可爱，还看出小豆豆十分机灵和她非常有耐心，如果是我的话即使我和小豆豆一样掏起了粪来，也会掏两下就不耐烦，想放弃了，更何况我压根儿就不可能去掏，我一定会嫌脏的，会想：不就一钱包掉坑了有什么大不了的，才多大点事儿呀？而且那么脏，即使把钱包掏出来了，钱包还是又脏又臭，何必这么大费周章？
我还从小豆豆埋硬币那章节看出了小豆豆十分可爱，她不仅非常调皮地埋下硬币，还在发现硬币不见了时有趣地进行了奇思妙想，从这是也可以看出小豆豆对万物都十分好奇心以及她想象力非常丰富，很喜欢猜想。
小豆豆真是个活泼可爱的小孩子，校长的教育风格也真是独具特色啊！
篇三：读《窗边的小豆豆》有感
做一名宽容有爱的好老师
——读《窗边的小豆豆》有感
赵淑琴
尊敬的各位领导，老师：
大家好！
我演讲的题目是《做一名宽容有爱的好老师》
在每个人的童年，或许都有过调皮和淘气，更免不了因淘气让老师斥责。可是当你听到一个小女孩因为淘气被退学的事情，肯定会说这个女孩子一定是淘气到了极点，要不怎么会连老师都忍受不了呢？如果是这样，小女孩的一生可能都不会好转起来。可结果却是出乎人们的意料之外，这个曾因淘气被退学的小女孩，却成为了亚州惟一一位联合国儿童基金会亲善大使，世界上最著名的电视节目主持人，被赞誉为日本最伟大女性，她就是本书的主人公小豆豆，也是本书的作者黑柳彻子。
《窗边的小豆豆》讲述了作者小学时代一段真实的校园故事：刚上一年级的小豆豆因过于淘气被原学校退学后，来到了巴学园。在小林校长的真心呵护和科学引导下，一般人眼里行为怪异的小豆豆，逐渐成长为一个聪明可爱的好孩子，并奠定了她一生发展的基础。
真羡慕小豆豆能幸运的遇到小林校长，他以对孩子的最大尊重和信任，以倾听孩子的方式，开启了孩子心灵的四重门———好奇心、自信心、自尊心和同情心。
我也羡慕小豆豆有一个宽厚仁慈的妈妈，她能顺利健康的成长也离不开能一直了解她心理的妈妈。小豆豆的妈妈一直都能从孩子的角度、孩子的心理去看待孩子的行为，从而以一种宽容的心去解决问题。
合上书本，细细品味，品出了好老师的一个基本特质：尊重信任，宽容有爱。
记得刚从教音乐改成教授数学的时候，我的心中踌躇满志。可是，几天之后，孩子们的表现却让我的心凉了半截：作业本上，一个个歪歪扭扭的字，一个个鲜红的叉；课堂上，做小动作的，小声讲话的??还有那些被我视为“差生”的孩子，一道简单的算术题，给他讲几遍都做不好时，我终于火冒三丈而大声训斥他：“你怎么这么笨啊！”然而我却忽视了这一句训斥会给孩子幼小的心灵造成多大的阴影。过了几天，在我检查作业时，那个“差生”的本子里夹着一封信，还是歪歪扭扭的字：数学老师，我想对您说，请您不要再骂我笨了，好吗？我不是不想把题做好，可我一看您生气，我就心慌，我越心慌就越怕做不好，怕您再骂我??”看着看着，我的心颤抖了。我不禁扪心自问：你不是要立志做热爱学生的好老师吗？可你的爱心哪去了？于是，每当孩子调皮时，退步时，违纪时，我总是告诉自己：对孩子多一分理解，少一分责备，多一分宽容，少一分苛求。
做了近五年的班主任，作为学生的管理者，曾经有一个时期，我越来越怀疑自己的管理能力，我觉得自己不适合做班主任这项工作。因为我每天辛苦的付出，总是有个别的一些学生和你过不去，不自觉地犯错误。于是，管理让我觉得锁屑，无聊而且麻烦，师生之间少了理解，更没有了成就感。
还记得去年期中考试过后的那天中午，我班的学生因上下楼梯打闹扣了分。于是，我很恼火，把他们狠狠批语教育了一顿。作为对他们的惩罚，我让我班61名学生每人写了一份保证书，当61份保证书在我的眼前时，我的心里有了感动，于是也有了理解。记得他们这样写到：“老师，你教育的对，我们都是三年级八班的一员，对班级都很重要??，我们给班级抹黑了，给您丢脸了，象这样类似的错误我们绝不再犯了??最后希望，教师您要经常笑笑，其实您笑的样子非常的好看。”这次的事情让我明白，其实每一个学生都是活生生的个体，你不把学生放在应有的位置上尊重他们，理解他们，甚至热爱他们，你的管理就不会有太大的成效。我试着让自己变得宽容起来，不再和学生斤斤计较。当然这里面更多地包涵了对他们的理解。但这绝对不是对他们的纵容，
我照样关注他们学习生活的一举一动，让每一个都感到自己的重要。而且，随着时间的推移，有的学生也开始理解我了，有时把自己的心里话向我说说。我开始找到了一个管理者的感觉。我不再是一副阶级斗争的面孔，有时也笑笑。尽管有时他们给了阳光就灿烂，尽管有的成绩并不是很好，但是从他们的身上，我看到了另外的一些好的品质。
教育者对孩子们的热爱和对教育事业的热心。这是源源不断的动力！同样是基于爱，我们并未如小豆豆的父母那样，或许我们认为，爱的方式只能是教育与管理，而不是宽容与顺从，或许在我们眼里，对于孩子的妥协就意味着放弃。
但事实上，我们每个人都曾有过童年，也都曾从教育的历程中一路走来。很多时候，爱的出发点是好的，但得到的结果并不一定就如人所愿。书只是引子，我们却应该去承担思考的责任。这本书不仅让我记住了"巴学园"，记住了小林老师，记住了一个慈祥的妈妈，还读出了怎样去面对一个孩子的行为，读出了师生之间相互理解、宽容和尊重的重要。
最后，以书中一句平实的话结尾，因为它道出了教育最朴素的真谛：教育其实很简单，一腔真爱，一份宽容。
我的演讲结束，谢谢大家！
正如鲁迅所言：“没有爱，就没有教育。”而这一切都源于爱，源于对教育的热忱。
让爱作主，呼唤自由呼吸的教育
——读《窗边的小豆豆》有感
选择一个慵懒的午后，手捧一杯清茶，在袅袅的茶香中翻阅着泛着浓浓墨香的书卷——《窗边的小豆豆》，任思绪静静地流淌。这是一个关于爱的故事，一个揪人心扉，而又感人肺腑的故事。心又一次被震撼，在氤氲而来的雾气中，天真活泼的小豆豆的笑容忽隐忽现，平和睿智的小林先生的话语又悄然响彻在耳畔??
“畅游书乡千万年，但得一瓣心香”，我愿意撷取心香一瓣，真实地记录下我在书香的天空飞过的思想痕迹，与大家共享。
《窗边的小豆豆》是日本作家黑柳彻子的回忆录，其间记载的是她童年时代的美好而又真实的回忆。童年的记忆犹如一串冰糖葫芦清甜诱人，让人遐想连翩。在童年的天空中，在巴学园这片自由的乐土上，小豆豆随心率性，活得天真、洒脱、无忧无虑，像个活泼可爱的小精灵。生活展现在她面前的是一个美得令人心碎的梦幻，折射出的是玫瑰色的光芒。正如作品极力告诉我的：童年的美好在于可爱、纯真与质朴。文中不加渲染，淋漓尽致地展现了小豆豆自由飞扬的天性。她会在上课时站在窗边呼唤广告宣传员，会与小草聊天，会与小燕子打招呼；为了高桥君，她会停下自己飞跑的脚步，陪着他一起走；洛克每天都送小豆豆上学，为了洛克，她会捂着被洛基咬伤的耳朵对妈妈说：“不关它的事，别骂它。”她还会帮聪明的阿泰削铅笔，无论他是否喜欢自己。她会向校长借钱，买树皮、让亲人同学每天咬嚼，以证明是否健康??她会为洛基的离去而黯然神伤??一颗不受约束的心灵就是如此天真漫灿??令人忍俊不禁。
在阅读过程中，我还情不自禁地为她的纯真可爱且又勇敢无比的冒险精神击掌——她飞身跳入盖有报纸的粪坑，历尽困难帮助生理有缺陷的泰明爬树看风景。这如此种种，不能不让人产生温暖的感动。我知道，这种感动源自一颗被唤醒的“童心”。也许每个人都在这本书里找到自己阳光灿烂童年的影子。但是能细心地呵护孩子和童心，撑起一方亮的晴空，不能不归功于那位陪着“小
豆豆”成长的“巴学园”的小林宗作校长的耐心、爱心与创意。他是一个能弯下腰，蹲下来与学生平等对话的老师，就像一位耐心的老农充满爱意地聆听禾苗拔节的声音，那爱，发自内心。
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读《窗边的小豆豆》有感1000字
一个个废弃不用的电车车厢做成的教室；一个能微微笑着听一个小女孩不停地说了四个小时的话而没有一丝不耐烦，没有一丝厌倦的校长；一个每天从自己喜欢的课程开始学起，上午把课程都学完了，下午还要组织大家集体出去散步，学习地理和自然的课表；一个每天有“海的味道”和“山的味道”的午餐；有一个能够让学生自己选定的，让每个孩子都能发挥特长的稀奇古怪项目的运动会??很难想象,这么多的一个一个都来自一所学校——“巴学园”。《窗边的小豆豆》就是讲一个因为淘气而在一年级就被退学的小豆豆到“巴学园”后发生的新鲜动人的，也是令人羡慕的学习生活。
看完《窗边的小豆豆》一书让我感悟到许多，说心里话，我是很羡慕小豆豆的，因为小豆豆太幸运了，有这么理解她的校长先生和妈妈。小林校长用他的环境、师者的言行、各种活动让孩子们体验到爱、平等、自由与秩序。在这本书里我想我已经找到了自己所要找的东西，那就是：“无论哪个孩子，当他出世的时候，都是有着优良的品质。??我们要早早地发现这些‘优良的品质’，要让它们得以发扬光大，把孩子们培养成为有个性的人”！
巴学园为我们展示了教育最为理想光辉的一面：每当校长先生看到小豆豆，就会对她说：“你真是一个好孩子！”这句简单的话，给了小豆豆无数的信心。是的，孩子们是多么希望得到老师的关注呀！哪怕是一个微笑，一句话，都能给孩子带来欣喜，早上，孩子高高兴兴地来到学校，老师及时送上一句真诚地赞美：“你今天可真精神！”看到孩子在打扫卫生，送上一句：“你真能干！”看到作业本上整洁的字迹，你说：“你的字写得真漂亮！”相信，孩子们一天的心情都会很好，他们会认真地做每一件事，因为，老师关注到他了，老师非常喜欢他。而我们的现实教育又如何？我们生活在生活当中的教育者是如何进行教育的呢？多年来，我们的教育以甄别和选拔为指归，热衷于排名次、比高低，并以此作为所谓的标准来确定学生的学习成效，确定教师的工作实绩，确定学校的档次级别，其结果只有少数“优秀者”能够体验成功的快乐，而更多的人成为陪衬者、失败者、殉葬者。
因为过分关注“结果”，我们的学校没有了生机，歌声少了，活动少了，有的是月考、周考、阶段考、摸底考，有的是预赛、复赛、选拔赛、淘汰赛，有的是“无边试卷萧萧下，不尽题海滚滚来”。
因为过分关注“结果”，我们的老师没有了热情，合作少了，交流少了，有的是无休止的加班，有的是冷冰冰的竞争。你给学生出１０道题，我给学生出２０道；你为学生补一小时，我为学生补两小时，大家都在“分数”这辆战车上顽强地打拼和奋斗。
因为过分关注“结果”，我们的学生没有了个性，微笑少了，兴趣少了，有的是分数面前的沮丧，名次面前的惶恐，有的是老师责备的目光和父母恨铁不成钢的唠叨。星期天没了，节假日没了，他们的生活空间被一点点挤占，他们每天都在“应试号”这艘战船上疲劳地航行，他们都期待着有一天能驶入高考成功的那个美丽诱人的“港湾”。
而我们都知道教育的真正目的在于塑造健全的人格、展示人性的魅力，关爱生命的成长。教育的魂魄就在于对人的关注，融入人的生存、生长、生活和发展的过程。而我们对教育赋予了太狭隘的结果，寄托了太多功利的目标，添加了太繁重的负担。让我们把目光投向对学生鲜活生命的关注吧，不要让我们的孩子成为考试的机器、分数的奴隶！不要把目光聚焦于那功利主义结果上，不要让教育的翅膀绑上沉重的金块！