等待倾听那花的声音1000字作文
精选作文:等待倾听那花的声音1000字作文
我们赞美大海的浩瀚，是否会想到江河奔流中的坎坷与执着？我们赞美高山的雄伟，是否会想到土石积淀中的漫长与沉默？花开的声音是那般动听，当又有谁想到种子发芽的努力与坚强？——题记
一颗种子把它埋种在土里，需要我们尽心去呵护它，让它在我们的庇护下畅享甘甜的雨露，灿烂的阳光，等它抽出嫩绿的枝条，长出花苞，最后它才能卯足劲儿，展开灿烂的笑脸。你才能听到那醉人的花开的声音。但凡人的一生也是如此，当我们把一颗理想的种子播种以后，这其间包含着多少奋斗都的历程。
没有人是上帝的宠儿，没有人能够随随便便成功，于是善于等待就成成功的一门必修课。
有位农夫，在田里劳作时，看见一只兔子蹿出来，跑的太快，一头撞到了木桩，当场死亡，农夫见了喜出望外，天下竟掉下馅饼，他把兔子带回家，吃了一顿香喷喷的兔肉。他想：要是每天都能不劳而获，那就太好了。他怀着这个痴心梦守在那木桩旁，等着食物的出现。二天……三天……一个星期，农夫终于耐不住寂寞，回到田地时，禾苗都枯死了，病怏怏地耷拉着脑袋，奄奄一息。上天是公平的，他赏给了农夫一只肥美的兔子作为脚踏实地、勤劳干活的奖励，也让等待坐享其成，想要不劳而获的他最终一无所有。
李时珍跋山涉水，遍尝百草，数十年如一日的搜集整理，笔耕不息，终有了医学名着《本草纲目》的问世！司马迁忍辱负重，呕心沥血，数十年如一日的伏案攻读，挑灯夜战，写就了史学着作《史记》……哪一个杰出人士没有做出过非同寻常的努力，就能再事业上创造出辉煌的业绩呢？
都说没有理想，人生就如迷宫，没有方向。我的理想是当一名卓越的科学家，发明出许多先进的科技产品为人民的生活服务。我知道这个理想对于现在的我来说是那么遥不可及，但我知道我需要等待，更需要在等待中充实自己。阅读大量课外书籍，让知识来填补我内心的欲望，开阔眼界，为自己的前程做好充分的准备，蓄势待发。
“不积跬步，无以至千里”人生常常需要许多等待，唯有努力不懈，才能倾听到心底花开的声音。
这篇议论性的文章，运用清新秀丽的文笔，生动形象的语言，抒发了发自作者内心的感受，写得深刻独到，很有新意。“没有人是上帝的宠儿，没有人能够随随便便成功，于是善于等待就成成功的一门必修课”，“人生常常需要许多等待，唯有努力不懈，才能倾听到心底花开的声音”更体现了作者的睿智。
篇一：倾听花开的声音
倾听花开的声音
——参加省十一届小学数学课堂教学观摩心得
上杭县溪口中心小学张团和
美丽鹭岛，春暖花开。
2015年4月27—29日，福建省
马老师在课堂小结阶段，再次不吝时间，让学生从头开始观看这节课的一张张幻灯片，回顾学习过程，从而小结出解决问题的普遍方法是发现信息、提出问题、分析解答、反思体会??这种课堂教学中的“反刍”式归纳梳理，遵循了遗忘的先快后慢规律，及时回顾，不仅有利于学生整理巩固知识，还指导了学法。这一做法，虽是一个小细节，却折射出马老师以生为本的真情大爱，值得赞赏。
二、以课标为本，浇灌数学思想方法之花
新课标把基本的数学思想方法纳入数学学习目标的“四基”之一，这就为课课程提出了一个要求：学习数学，不仅要学习它的知识内容，而且要学习它的精神、思想和方法。美国教育心理学家布鲁纳指出，掌握基本数学思想方法能使数学更易于理解与记忆。数学知识是环环相扣的，学生积累了数学思想方法，就可以通过“迁移”，达到把新知转化为旧知自主探究寻求解决问题的有效途径。观摩的这些课，教师非常注重适时渗透数学思想方法，关注学生在学习过程中对数学方法的感悟。
如龙岩实小的郭艳珊老师执教三年级“两位数乘两位数”，在导入新课环节，课件呈现情境：图书馆来了一批新书，1套有14本（14本书排成一行），4套多少本呢呢？（排成4行）10套多少本呢？（排成10行）12套多少本呢？（排成12行）此时，屏幕上的168本书排得密密麻麻，已挤在一起。老师适时渗透符号化思想，说：我们可以用一个“点”表示一本书。这一“表示”，老师虽没明示它的作用，但足可以让学生感悟到用一个“点”的符号不仅可以表示一本书，也可以表示一只蝴蝶、一瓶矿泉水或其它东西，而且也让学生感受到了符号化的简约之美，数学之美。郭老师在让学生自主尝试计算“14×12”时，说：同学们能不能用学过的方法来解决？接下来请同学们用点子图表示自己的思路。这里，执教者通过从简单问题入手研究，渗透化繁为简的数学方法和转化思想。在探究“14×12”的算理时，郭老师充分借助点子图，通过数形结合，让学生观察点阵与竖式之间的关系，归纳出算理，巧妙沟通了“14×12”的算理与算法之间关系，让学生充分领略到了数学的神奇。
三、以课堂为本，绽放启迪智慧之花
19节各具特色的课，精彩纷呈，大放异彩。课堂中学生的一个个智慧的灵光闪现，让与会代表们充分感受到磨课的用心良苦与艰辛，也让执教者感受到了与学生心心相融的甜美。
泉州实小陈璐老师执教五年级“包装的学问”一课，是一堂充分让学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的完全属于学生的课堂。整堂课时时处处体现出教师在纵情启迪学生的智慧，学生对“如何包装”的独到发现和精彩发言，引发了执教老师阵阵由衷点赞：“你说的多好呀，数学语言与思维逻辑结合，妙语连珠，魅力无穷！”“你用数据说话，显得有理有据。”“这两人合作多好呀，意思互相补充，相得益彰，更完整明晰了！”“能和你一起学习，让人无比荣幸，老师要与你握个手”??再如福州仓山区进修学校附属二小的杨洪涛老师执教“认识长方体”一课，让学生从“玩”中学。杨老师借助神奇的自制科技教具，通过“拆：长方体——面——框架——棱、顶点”和“拼：顶点、棱——框架——面——长方体”这一拆一拼过程，让学生从初步感知长方体表象建立模型，到深入比较形成长方体特征概念，认识长方体本质属性，充分满足了学生的无限空间想像需求，启迪了学生的智慧，发展了学生的能力。
福州市台江
篇二：倾听花开的声音
师德演讲比赛演讲稿
倾听花开的声音——《幸福之旅》
记得有这样的一个故事，，海滩上一个穷人躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆匆走过，穷人问：你在忙什么？富人回答：我在忙事业。穷人说：你还忙什么，你已经这么有钱了！不同的人有不同的幸福，而穷人则为悠闲的生活而感到幸福，幸福的关键全在于个人的舒畅心境，而我从小的愿望就是当一名幼儿教师，那一年我只有二十岁，真是如诗的年龄、如花的岁月，我带着这个梦想走进了那童话般的世界。
正如著名作家雨果所说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧”！因为叶的事业是平凡而谦逊的，十年树木，百年树人，踏上三尺讲台也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”。是的在我踏上工作岗位时，我是信心十足，然而想象毕竟不能与现实等同，面对孩子们顽皮捣蛋，经常大闹、哭泣等等，我开始茫然，不知所措时间久了，幼儿教师的多元角色曾让我动摇，有时候幼儿教师工艺设计师，因为经常做玩教具、做环创；有时候幼儿教师像法官，要为孩子门判案；有时候幼儿教师像医生，为孩子处理磕磕碰碰；有时候幼儿教师又像保姆，孩子的吃喝拉撒睡都要管……。因为这些我曾想过放弃，但却为了依据简单的话让我彻底改变了……。
鑫新是我班最淘气的一个小女孩，还十分有个性，不愿讲话，但喜欢自言自语，就连我的话也不愿听，在他身上我尝试了很多方法，终
于在一个周一的早晨，我和往常一样迎接孩子入园，不一会鑫新来了，一见我满脸笑容，很高兴的问了一句“老师好”，我也跟她打了招呼，然后又去招呼别的孩子了，不一会功夫孩子们陆陆续续都来了，而且都到了自己喜欢的区角活动去了，唯独她站在那一动不动，我很奇怪，“鑫新”你为什们不和小朋友一起玩呢？她歪着小脑袋说：老师我能默默你吗？，我问为什么呀？，因为我喜欢你呀！你不知道我可喜欢看你跳舞了，等我长大以后，我也要向你一样做一个会跳舞的老师好吗？，听到这我恍然大悟，原来我在孩子心中是多麽重要，我是他人生的
惯。教学活动中，要因人而宜、因材施教，对于能力强的幼儿要给予表扬和肯定，对于能力弱的幼儿要进行辅导和鼓励，。户外活动时，要根据天气变化适当给孩子添减衣物。如果发现有缺席幼儿，要及时打电话联系，问候幼儿的身体健康情况等种种琐事，但这就是我们的工作，累并幸福着。
这种简单的幸福岁月已走过了八年，视乎并不短暂，一路普普通通、平平淡淡，但在这一片明净的天空下，我拥有了花一般的童心，拥有了诗一般的生活，孩子们一波一波的长大，又一波一波的离开，平日里一个问候的电话，大街上一声亲切的招呼，节日里一张深情的贺卡，都能激起我心中幸福的情愫，用心去倾听他们吧！
多少次和孩子在一起做游戏，我感到了快乐和欣喜；多少次和孩子一起喝水，我重温了童年的圣洁和美丽；多少次和孩子在一起，我忘却了烦恼，没有了忧虑，而这无数的多少次，充实了我的教室生涯，也装点了我的人生，虽然我不想演员那样总是拥有鲜花和掌声，也不像学者那样有惊天动地的业绩，但是，我仍以拥有这份平凡而富有创意的事业而骄傲、自豪，几年的工作让我深深感受到爱的价值和力量，它不是一句挂在嘴边的口头禅；这份爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；这份爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释，花虽然美丽，果实虽然甜美，如果没有叶，花儿无法绽放，果实无法生机盎然，所以让我们携起手来，用我们的爱心、耐心，换取孩子的开心，家长的放心，祖国的振兴。
当鲜花绽放于阳光下，
是绿叶最快乐的日子。
当果实成熟于金秋时节，
是园丁最欣慰的时刻，
我为拥有他们而幸福。
青松幼儿园2014年7月8日