两杯白开水350字作文
精选作文:两杯白开水350字作文
人人都喝过白开水。白开水并不是平淡无味的，它里面珍藏了许多不为人知的秘密。
可能有很多同学每天晚上都在学习中度过，我也一样。学习一晚上，肯定很累，但我不觉得累。
每当我伏案学习时，一杯温热的白开水会在七点半准时送达我屋。每当这时，我就变得格外轻松：伸下腰，拿起杯子。当嘴唇轻轻触碰那温热的白开水时，一股暖流直上心间，这就是母爱！不用言语，一杯白开水，最好的心灵饮料，一直甜入心头。
我生怕被爸爸妈妈发现。过了一会儿，我来到门口。一看，一杯白开水，在灯光的映衬下，它是那么纯洁。沙发上一大堆妈妈刚从阳台上取回来的晾干的衣服。爸爸在妈妈的旁边，静静的看着书，妈妈在一件件认真的叠衣服，“叠完了？”妈妈轻轻点点头。“喝了这杯水吧！”爸爸轻声说。妈妈像小孩一样点点头。
时间仿佛定格在那一刻，两杯淡淡的白开水，都充满着浓浓的爱。
五年级:冯子琪
两杯水带来的启示 作文课教案
体验作文《水》
教学目标：
1．从内容入手，创设活动情境，使习作教学成为愉快的师生交往过程,让学生有兴趣写，有内容写。
2．引导学生在叙述过程中，对活动中的感受进行适当描述，从而有效地进行动作、神态、心理活动描写的写作训练。
3．充分利用学生习作中的生成性资源，引导学生赏析、修改，体会叙事过程中描写的作用。
教学过程：
一、创设情景，诱发热情
1．猜礼物
今天，老师给大家带来一件非常特殊的礼物，猜一猜，老师给大家带来什么礼物？（学生猜想，随机出示两杯水）
2．说礼物
课堂上来了两杯水，你其他的想法吗?谁能把刚刚我们经历的这段说说看?
3．交流讲评
二、游戏活动，愉快交流
1．品尝水
看，两杯水，一杯是清澈透明的无色的水，一杯是色彩鲜艳、充满诱惑的黄色的水，你要选择哪一杯呢？并说出你的理由。记住自己的选择，不能再改变了。
2．指名选择品尝水，出示要求：专心一意 眼观六路 耳听八方 提醒其他同学注意观察他品尝时的一连串的动作、神态。
3．学生品尝
4．组织交流，指导学生抓住人物的动作、神态进行描述。
5．全体同学品尝
6．品人生
品尝完了这两杯水，我发现大家有很多话要说，我们来交流一下选择的原因及品尝的心情。
三、自主抒写，习作练笔
1．过渡：两杯普通的水，引发了大家这么多的思考。如果把品尝水的经历以及自己的思考写下来，这样文章既有充实的内容，又有自己独立的见解，这样的文章才会更有意义。写的时候注意两点：
角度新颖的作文
品味白开水 品味白开水
可口可乐、红茶、白开水，你会选择哪个？可口可乐凉爽可口，红茶悠悠飘香，白开水却平淡无味。也许你会毫不犹豫地选择可口可乐或红茶，而我却对白开水情有独钟。
因为爸爸妈妈工作繁忙，所以我家不像别人家那样每天都充满笑声。在我眼里，爸爸妈妈从来都不笑，一家人总是默默无声，就如白开水一样，平淡无味。
可是，有一件事却让我猛然发现我错了，在这白开水里，也会荡漾出美妙的涟漪。
有一天，我们家还是像往常一样，没人说一句话，各干各的。爸爸在看电视，妈妈在做针线活，我正在写作业。这时，只听见妈妈说：“孩子他爸，帮我拿把剪刀。”爸爸听后，慢吞吞得起了身，打算去拿剪刀。刚好我想活动一下，立即拿了把剪刀给妈妈，这时爸爸也拿了把剪刀，准备递给妈妈。而我和爸爸拿剪刀的方式，却让我惊讶了：只见我拿着剪刀把，准备将刀刃的那一端递给妈妈；但爸爸却紧紧握住危险的刀刃，把光滑的把儿递给了妈妈。妈妈先是一愣，随即很自然地接过了爸爸的剪刀，并和爸爸相视一笑，好像在交流什么。看着爸爸妈妈的举动，我也笑了。因为我体会到了爸爸妈妈之间那深沉的爱。
从此以后，我留意起爸爸妈妈的爱。他们之间的爱从来不挂在嘴上，也不表现在脸上，而是表现在行动上。每当爸爸回来时，妈妈总是微笑着开门迎接爸爸；每当快下雨时，爸爸总嘱咐妈妈一句话：“记住带雨伞。”
虽说白开水平淡无味，但人最需要的却是白开水。我觉得我们家的生活就如一杯白开水，平淡中却显露出浓浓的亲情。
品尝白开水的味道 生活就像一杯白开水，有时候轻轻抿上一口，却品不尽它所有的滋味。
--题记
现在感觉口中涩涩，好怀念白开水的味道，爽口，平淡中却有滋味。
品尝白开水的味道，是幸福的味道，是久违了平淡的味道。就像躺在绿荫地上，抬起头看见叆叇般喜悦一样，生活似乎增添了几分留恋。白开水的味道，无味又胜有味。幻想在巴塞罗那流浪者大街上飞奔的快感，享受在爱琴海了望未来的浪漫，羡慕在地中海憧憬蓝与白的美感。可是现在，我只是想品尝一下白开水的味道。因为--
幸福就像白开水般简单。
品尝白开水的味道，是生活的味道，是向往的味道。所谓生活，就是生下来活下去。生活，难免有起起落落。最喜欢在朗朗晴空下谙练地哼着自己最爱听的歌，这样叫享受生活：喜欢叛逆地追逐哲仲夏离去的背影，缅怀于虚幻，无妨触摸过去，这样叫感受生活。一口气把一杯水喝完，品尝不出白开水的味道，诚然，要是平平淡淡的过完一生，也品尝不出生活的味道。渊渟的流水里窥探不出多少鲜为人知的秘密，但纯净的白开水里却能掩映出生活，因为-- 生活就像白开水一样越品越有滋味。
许多人倾注一生，奋奋斗争，到头来却还是颓废，走上绝路，许多人踏踏实实，走好自己的路，却始终未开启先机，许多人痴騃地幻想着美好，茫茫然倒也自得其乐。人各有志，却未懂得先学会品尝生活的滋味，品尝幸福的滋味。
捡起一片偶得的四叶草，发现又是一片艳阳天。人生这条路上，我们曾失去，曾拥有，我们还得学会品尝无数杯白开水的味道。一杯，两杯，三杯……道不尽是生活的滋味，是幸福的滋味。
品尝白开水的味道
品尝白开水的味道
生活就像一杯白开水，有时候轻轻抿上一口，却品不尽它所有的滋味。
--题记
现在感觉口中涩涩，好怀念白开水的味道，爽口，平淡中却有滋味。
品尝白开水的味道，是幸福的味道，是久违了平淡的味道。就像躺在绿荫地上，抬起头看见叆叇般喜悦一样，生活似乎增添了几分留恋。白开水的味道，无味又胜有味。幻想在巴塞罗那流浪者大街上飞奔的快感，享受在爱琴海了望未来的浪漫，羡慕在地中海憧憬蓝与白的美感。可是现在，我只是想品尝一下白开水的味道。因为--
幸福就像白开水般简单。
品尝白开水的味道，是生活的味道，是向往的味道。所谓生活，就是生下来活下去。生活，难免有起起落落。最喜欢在朗朗晴空下谙练地哼着自己最爱听的歌，这样叫享受生活：喜欢叛逆地追逐哲仲夏离去的背影，缅怀于虚幻，无妨触摸过去，这样叫感受生活。一口气把一杯水喝完，品尝不出白开水的味道，诚然，要是平平淡淡的过完一生，也品尝不出生活的味道。渊渟的流水里窥探不出多少鲜为人知的秘密，但纯净的白开水里却能掩映出生活，因为--
生活就像白开水一样越品越有滋味。
许多人倾注一生，奋奋斗争，到头来却还是颓废，走上绝路，许多人踏踏实实，走好自己的路，却始终未开启先机，许多人痴騃地幻想着美好，茫茫然倒也自得其乐。人各有志，却未懂得先学会品尝生活的滋味，品尝幸福的滋味。
捡起一片偶得的四叶草，发现又是一片艳阳天。人生这条路上，我们曾失去，曾拥有，我们还得学会品尝无数杯白开水的味道。一杯，两杯，三杯……道不尽是生活的滋味，是幸福的滋味。
作者：宜兴市画溪中学初三（8）班 李叶婷
节约用水
大班社会：节约用水
活动目标：
1、让幼儿认识水的有关性质及用途
2、让幼儿萌发节约用水、保护水资源的意识
3、让幼儿在创作中体验成功的乐趣活动准备：纯净水、电子图片（干旱缺水、地球、沙漠、节水图标）
活动过程：
1、谜语导入师：学前班的小朋友，小马老师听说你们特别棒，会猜好多的谜语，所以今天小马老师也给你们带来了一个有趣的谜语，小朋友们来猜一猜，看谁是最聪明的小宝贝。
（用手拿不起，用刀劈不开，煮饭和洗衣，都得请他来。--水）师：小朋友太聪明了，一猜就知道谜底是水。那水是什么样的，谁来说一说？（拿一杯纯净水让小朋友观察）师：小朋友们说的真好，水是没有颜色、没有味道、透明的一种液体。并且我们的生活中每天都离不开水，我们能用水来做许多的事情，它有许多的用途，那小朋友现在互相讨论一下水都有哪些用途？互相说一说，然后把你们知道的用途告诉老师。
幼：喝水、洗脸、刷牙、洗澡、洗脚、做饭、洗菜、洗碗、拖地、浇花……师：哇，水有这么多的用途，在我们生活中这么重要，那我们生活中能不能离开水呢？没有了水会发生什么事情呢？？
（给幼儿展示干旱缺水，群众排队取水、土地干裂、禾苗枯死图片）师：这是怎么了，发生了什么事情？那为什么会这样呢？？
幼：土地裂开了，禾苗枯死了，人们没有水喝了师：那为什么会这样呢？
幼：没有水
师：那你们知道我们生活的地球上到底有多少水吗？现在我们一起来看张图片（展示地球、沙漠图片）师：地球上蓝色的都是海洋，黄色和绿色的事陆地。那这样是不是说明我们就有用不完的说呢？在回答老师问题之前，先来观察一下这两杯水有什么不同，再来尝尝这两杯水。
（一杯白开水、一杯浓盐水给两组小朋友品尝）幼：（尝白开水）和平时的水一样（尝浓盐水）很咸，不好喝师：我们地球上的水，多数是海水，但是盐浓度太高我们不能直接饮用，我们能喝的是淡水，也就是我们平时喝的水。但是就这些仅有的淡水，好多还被人们污染了。我们来看这些图片，这些谁还能再喝吗？（水污染图片）幼：不能，水被污染了，水都脏了，不能喝了，小鸟、鱼、虾都死了。
师：淡水被污染了就成了脏水，就不能再喝了。而且被污染的水里游好多的细菌和有毒物质，水里的小动物也会受到伤害，所以我们要怎么做？
幼：节约用水，保护谁资源，不往水里乱扔垃圾。
师：对，说的很正确，既然我们地球上的淡水资源有限，那我们在日常生活中应该怎么做呢？？
幼：节约用水，保护水师：那我们平时怎么做才能节约用水呢？？
幼：洗手时把水龙头开小、在幼儿园不玩水、养鱼的水浇花……师:小朋友们说的太好了，想到了这么多节约用水的办法。但是如果别人忘记了去节约用水，我们应该怎么去提醒他们呢？？
幼：做节水标志师：说的太好了，那我们现在一起来 做节约用水标志来提醒大家都来节约用水把！
活动反思：在开展节约用水活动中，幼儿兴趣比较浓厚，这个问题贴近幼儿实际生活，通过看图片知道水的用途有很多，植物需要水，动物需要水，我们人也需要水，没有水我们没办法生存，让幼儿知道浪费水是不可以的，如果每个人都浪费水、污染水，有一天我们就会渴死、饿死，激发幼儿节约用水的愿望。但设计的课堂容量大，牵扯的知识点多，因而导致在教学过程中有赶的现象。在上课时教师语速过快，对学生的评价语言不够丰富，表情不够丰富，与幼儿互动时亲和力不足，在以后教学过程中徐注意改进。