求好之心700字作文
精选作文:求好之心700字作文
在欢笑与祝福中，我们离开了母校。别人羡慕的眼光，期待的眼神，赞赏的语言成为我升入六中学校最好的祝愿。因此，我为我的初中生活沉浸在无限的憧憬之中。
从此初中生活在我心中是那样的美好、幸福和欢乐，我几乎在幻想中度日，让我这个满脑子想着欢乐的小姑娘更对我那即将来到的初中生活充满无穷的期待……
我理想中的初中学习生活如画般多彩。清晨，我们随着欢快的起床铃苏醒，拥抱着阳光，迎来了这充实的一天。学习科目是不少，可是，活动也不少。
课堂上，老师幽默风趣，同学们不再感到枯燥乏味，脑子飞快地转动；操场上，也涌动着老师与同学一起娱乐的倩影；池塘边，竟还有同学向老师说着悄悄话。校园里充满了欢声笑语。我理想中的初中学习生活如鸟般欢快。
课堂上，同学们尽情发言，陈述着自己的观点，不再害怕于老师的批评与指责；课间，和老师是朋友，不再戴着面具，隔着膜。校园里弥漫着自由的气息。我理想中的初中学习生活如夜般静谧。自修课上，不再有同学小声地讲话，不再东张西望。大家都独自完成作业，不交流，静静地看书。
熄灯后，不再有同学在黑暗中做事，悄悄地谈天说地。大家都静静地睡了，安心地休息。校园里如冬眠般悄无声息。我理想中的初中学习生活中，老师与同学间隔膜在一点点地撕碎；同学与同学之间的友谊之花不曾凋谢，在一点一点地长大。
老师与同学不是敌人，有时，只是需要一点理解这个润滑剂；同学和同学之间没有仇恨，有时，只需要一点宽容这种万能胶理想中的初中学习生活，令人向往，如磁铁般吸引着我们，但我们可曾换一个角度去看待我们现在的学习生活，也许理想中的学习生活就在我们身边，有时，只需要一双寻找美丽的眼睛！
全篇抒情意味浓烈，处处洋溢着“美好、幸福和欢乐”。文章形似散而中心鲜明，体现了作者知识面之广和对生活的感悟之深。结尾“只需要一双寻找美丽的眼睛”巧妙地点题，使得这篇文章的立意提升到了一定的高度。
篇一：命题作文给心找个位置
命题作文“给心找个位置”写作指导
【作文题目】
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
年少时，觉得这个世界很大很大，便一心想着仗剑闯天涯。走上社会后，目不暇接地打量眼中的尘世，恨不得一口气将大千世界吞下肚去。临近中年，却突然间不再向往繁华喧嚣的都市，而是由衷地倾慕起儿时的田园生活来。
请以“给心找个位置”为标题，写一篇不少于800字的文章。
【要求】①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。
【思路点拨】
这是一道命题作文。命题作文是浙江省高考的常见题型。对命题作文的审视，一是要关注所给材料的深层含义，二是要审清题目的含义（即抓住其关键词）。对于“给心找个位置”这个题目，首先要理解“位置”的内在含义。这里的“位置”应该是支撑“心”之追求的“驿站”，凡是涉及人生处世的信仰、原则、标准等均属“位置”范畴。其次要揣摩“位置”的标准。在这里，追寻什么样的“位置”是没有定规的，因为“位置”是个性化的。不同的人在不同的环境和情境下会有不同的“坚守点”，但这个“坚守点”必须符合社会的主流价值观，符合民众所推崇的“美德”内容。
我们的心可以顺势飞翔，也可以因时憩息。翻开历史的卷轴，无数仁人志士或“登东皋以舒啸”，仗剑闯天下；或宁可放弃“锦绣前程”，弃官归隐，只为寻求那属于自己的精神家园，给自己的“心”找个位置。人无法选择自然的家乡，但可以选择心灵的家乡。当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑，越来越多的灵魂游离于精神家园之外时，我们需要让
“心”静一静，给“心”找个“恬静”的精神田园，卸下追求功利的包袱，寻求内心的平静……
写作时，必须针对现实中的某个问题，抱着解决问题的态度，有的放矢地进行论述，以使文章具有较深刻的思想内容和现实教育意义。要确立“位置”的比喻义，紧扣这个意义点来组织材料。比如针对年少气盛、热血沸腾、好高骛远、好大喜功的行为现象，“位置”的意义指向应该是劝告摆正自我；比如针对因忙碌、功利而无暇思考反省的行为现象，“位置”的意义指向应是对自我迷失的救赎……总之，尽可能用一根主线串起几个相关的事例，引发对人生的思考、解读与参悟。
分值分配：内容（25）+表达（25）+发展等级（10）
【优秀作文】
给心找个位置
现代许多人为了实现自己或实际或虚幻的人生目标，整日匆匆忙忙，无暇顾及那路旁的悦目风景，无暇倾听那耳边的嘤嘤鸟鸣，甚至无暇仰望那碧空白云。他们快节奏地生活着，掩不住满面的风尘和疲惫。霓虹灯彩绘了子夜，却打扰了他们心灵所渴求的宁谧；摩天大厦泛溢着繁华，却抑不住他们心灵的焦躁。的确，在那摩肩接踵的人群中，有多少真正充实的灵魂？（摆出现象。写出了人们生活的忙碌和心的焦躁，为提出“给心找个位置”、寻求内心宁谧的观点，提供了事实依据。语句优美，体现出语言素养）
鸟儿的翅膀倦了，温暖的巢穴是它延续飞翔梦想的地方；忙碌的蜂儿累了，沁人的花蕊是它重蓄精神的床；长途颠簸的旅客盼望列车进站，漂泊的心希望找到个归宿。
给心找个位置，让那整日奔波的灵魂找到一席之地，让那颗焦虑的心得到暂时的休憩，让那贫瘠的心得到充实。（针对
好的工作，能够出人头地；上班族们“择时”“拼命”工作，是为了适时适地给上司留下“深刻印象”，为将来的晋级、晋升做好铺垫……（从多个社会层面举例，说明现代社会追求功利的生活乱象）出于无奈的被动心理，更多更普遍地代替了源于“喜欢”的积极主动（点明人们之所以“奔波”的内在原因）。人们忙碌的行为，往往掩盖着一颗空虚而乏困的心。总有一天，无奈和乏困将战胜那追逐功利所带来的短暂兴奋与自豪，会倦怠出“对酒当歌，人生几何”之叹息。给心寻找一个宁谧的安放之地，哪怕只是一刻的时间，抛开功利和生活压在肩上的重担，思考人生价值，回忆、展望生活与理想中的一切美好、纯洁的东西（明确上文“休憩的港湾”的深层内涵：思考人生价值，展望生活与理想之美好）。这样，即使你仍不得不在纷繁的社会中为了生活而忙于追逐，但是，你的心至少在此时是充实的，是恬静的，或多或少，它会指引你在对生活的追逐中加入美的色彩。（从多个层面，举例展示现代社会某些层面的功利行为，为明确为什么要“给心找个休憩的港湾”“给心寻找一个宁谧的安放之地”的观点提供支撑）
给心找个位置，对于一般人而言，也许只是充实内心的过程，然而对于那些有着高度自省意识的人而言，它正是“拷问灵魂”的过程。历史上，拷问自己的灵魂而最终让自己的思想如同闪电般划亮天空、震撼人心者不计其数。尼采也好，鲁迅也罢，在人们内心已近于麻目的状态下，他们从他人的身上看到荒谬，于是开始审问自己的灵魂，寻找自己灵魂的皈依处——心灵的驿站。与常人不同的是：他们反省得更深刻，寻找的方向更明确。他们不仅找到那驿站，更尽自己的力量让世人意识到这样的驿站的重要性。于是，他们被称为“伟大的思想者”。（从叩问人生价值而拷问灵魂，内容上又呈递进。“思想”源于不断的思考和反省，以尼采、鲁迅为例，明确“给心找个位置”的重要性）
给心找个位置，让忙碌生活展示的不仅是那拥挤、快速涌动的人流，还有一颗颗充实的心。（呼吁和期望，呼应文章
2.结构严谨而张弛有度。针对生活现象提出观点；结合现代社会某些层面的功利表现，分析其内在原因，来支撑观点；以“伟大的思想者”善于“拷问灵魂”为例，来申明观点。
3.识见深刻，分析到位。比如“伟大的思想者”“拷问自己的灵魂而最终让自己的思想如同闪电般划亮天空”等。对现代社会某些层面追求功利之生活乱象的原因分析，对“思想者”与普通人不同的行为表现分析，都很精辟。
得分：
23（内容）+22（表达）+9（发展等级）=54分
【中等作文】
给心找个位置
昏暗的空间里充斥着令人窒息的味道，烟味，泡面味，几十个人身上散发出的体味，还夹杂着过期面包的气味，任何一个从外面进来的人只会有一种感觉——恶心。（寥寥几笔描写了网吧污浊的气味，具有情绪感染力）我好像已经习惯了这种气味。高三开始起我那颗原本安定的心变得再也不安定了。（在一个令人恶心的场合中，我习惯了，这已经能暗示出我内心的迷失。要是能暗示一下内心迷失的原因就更好了）
两周回家一次的周六对高三的学生来说，像节日，但我却没回家。进高三后，我已经
紧张，吃好点，别省着。中午自己到外面吃点好的，我们得把活干完。”
“我还有钱。”脱口而出，可我明明想再拿点钱的。从田头到家里5分钟的路，不远，我却走了一个小时。沉重的步伐给了我思考的时间。
父母已经老了，尤其是父亲，白头发已经布满了整个头。额上的皱纹很深，深得让我想要去抹平它的手微微颤抖。明明是兄弟中最年轻的一个，却为何看上去是最年老的一个。常常，我不敢看爸爸的眼睛，甚至是脸，以上的这一切都是因为我，可我却辜负了他的期望。我怕，我怕以我现在的成绩考不上好的大学。我怕他会失望，尽管他什么也没说。但从外人口中我知道，他对我的期望是很大的。所以进入高三后我的心再也静不下，它飘了起来，离开了原有的位置。（仅仅因为看到父母的苍老，我就转变了，说服力不强）
找到原因之后就不那么茫然了。（“原因”是促使我转变的根本，但文中没有说清楚。如果在文章开头有迷失原因的暗示，这里就无须点明了）离开家之前给父亲打了个电话，他什么都没说，末了只一句，“在学校吃好点，别怕花钱。”就是这样简单的话，让我的心情踏实了下来。（从开头到这里，心的位置发生了改变；但作者始终没有提及心为什么会偏离位置，更没有写出父母的爱使我的心回到了哪里，所以整篇文字有点不实）
我想，无论以后会怎么样，我现在要做的就是给自己的心找一个合适的位置，（文中多次提及一个合适的位置，但就是没有明说怎么样的位置）然后朝着高考的方向好好努力，其他的都不要去想。
现在想想，网吧里的气味还真让人受不了。
【点评】
本文语句通顺，笔法较为老练，体现了一定的写作功力。开头两段的叙述有感染力；叙述节奏控制得很好，用缓缓的语调表现了内心迷失后的恍惚；用大段的饱含愧疚的语言表现被触动后的内心；用简洁的语言表明了找到位置之后的坚定。
作文材料意在引导我们思考：人生阶段不同，心的位置就不同，给心找个位置就是把心放在这个阶段该放的位置上。那么，高三的学生心应该放在什么位置上呢？作者语焉不详。作者只是从题目入手，让文章的布局围绕着“心”迷失了方向——感受到亲情之后又找到了位置展开，并没有思考高三学生的“心”应该
下页余下全文篇二：《不求最好,但求更好》心理健康教案
不求最好，但求更好
——设定合适的目标
泾县马霄驰国家二级心理咨询师
【教学目标】
这堂心理健康教育课旨在通过学生对当前自身状况的思考，确定正确的自我认知，促使他们树立清晰明确的人生目标，并学会设定合适的目标。
【教学重点】
使学生认识到确认目标的重要性，学会制定合适的目标。
并教给他们合理的确立目标的方法。
【教学难点】
启发学生在行动过程中，如何坚持目标，以良好心态去对待并最终走向成功。
【教学方法】
讲授、小组讨论、自由联想
1.教师在小黑板上出示两个没有嘴巴的人头像。
很高兴今天又见面了，今天我们的课堂请来了两位朋友，喏，就在这里。但是大家看看他们少了什么啊？请两位同学为这两个朋友添上嘴巴，好让他们也能讲话。
学生活动。
2.添上嘴巴的他们看上去好多了。但我现在想再考考大家的眼力，如果蒙上你们的眼睛，你们能把他们的嘴巴画好吗？
教师请一些自愿的同学蒙上眼睛后进行。
3.很明显，当我们蒙上眼睛后，画上的嘴巴显然没有刚才睁开眼睛的那组好。提一个人人都知道的问题，这是为什么呢？
生：一组看不见，一组看得见。
师：看见和看不见。老师想再问一下，看见和看不见指地是看不见什么？生：看见是嘴巴应该贴在哪里。
（二）引出话题
如果将嘴巴应该贴在哪里比做是我们做事的目标，现在请你们用一句话在这个小游戏中提炼出关于目标与成功之间的关系，你想说什么？引导学生说出目标清楚，成功概率越大。要成功先要确定自己的目标！
同学们总结得很好，今天这节课我们就一起来探讨这个问题目标定位与成功的问题。（教师出示主题——设定合适的目标）
展示两个因目标而迷茫的案例情境：
情景一：
刘娜是一个十分乖巧的女孩，他一直认为在学校读书就是老老实实听老师的
话，不做与学习无关的事。从小学到初中她一直是父母眼中的乖乖女，老师眼中的好学生。自从进了高中的大门，生活和学习的环境和以前有了很大的不同，坐在陌生的教室，看着身边陌生的面孔，她不禁感到迷茫了。进入高中时为了将来上某个大学？上完之后干什么呢？她一点头绪也没有。
情境二：
国强通过自己的努力和顽强拼搏，从一所普通初中考进来重点高中。在别人眼中，进入高中只是为了考上好的大学，可是在国强的日记里却有这样一句话：在初中，我的成绩一直是前三名，是同学们羡慕的榜样。没上高中之前，我的目标就是成绩要保持在前三名，三年后，要考入名牌大学。可是进入高中后，我的目标却常常实现不了了。班上很多人成绩比我好，有时他们聚在一起讨论的问题我一点也不了解。虽然我刻苦学习，可是怎么也考不上班级的前三名。难道我的目标太高了吗？我还能上清华北大吗？我该怎么办呢？
学生自由讨论，发现问题。你有没有和他们一样的迷茫呢？
二、联系自我，确立长期目标
（一）现场调查
首先，我们来做个现场调查。在我们的同学当中，有多少人现在已经确立了自己的目标？我们有很多的同学已经开启了成功的钥匙，（提问那些举手的同学）可不可以把你的目标和大家分享一下。
生发言。
2.（提问那些没有举手的同学）我看到你刚才有些犹豫，在你心中，对于目标你是怎么想的呢？是从没有考虑过还是不知道自己应该确定什么目标？
生发言，还没有搞清楚自己的目标。
（二）确定目标
师总结：亚里士多德说过：成功，首先要有一个明确可行的目标，其次，用任何可达到的方式方法来达到目标，
生讨论总结：目标要具体可行。要坚持不懈。
（二）反馈矫正
我们刚刚了解到定制目标的时候要和自己的实际情况相符合，目标还要定的具体，在过程中要及时的调整目标。那么现在我们结合前面三个定目标的例子，来制定自己的目标，如果3年后我们想考上什么大学是长远目标的话，我们应该怎么样去制定短期目标，慢慢去实现长期目标呢？现在老师给你们发下去“自我
自我探索单
3年后我的目标__________________________________
1、我目前的情况是
我应该达到一个什么结果？____________
4、实现这个目标我最大的优势____________
5、目前我最大的阻力是
6、为了实现目标，我现在应该怎么做？
四、总结深化
总结祝福
师：我们这节课制定了适合的目标，对自己的未来有了一个基本的定位，我们还知道了要定和自己的实际情况相符合的具体的目标。我相信，如果我们每天的生活都有一个具体的可以实现的目标的话，那么我们就会生活的很充实，很快乐！
最后送给大家一首羽泉的《奔跑》来结束本堂课，希望我们以后能放飞自己的梦想，朝着梦想全力奔跑。
篇三：推荐一篇让我看一次就心里难受一次的好文章
推荐一篇让我看一次就心里难受一次的好文章——一个“50年不变的中国呆子”看中国和美国的教育
文/亦忱
2005年12月，我刚刚开始网路涂鸦生涯时，只要在网上发现什么值得一读的好文章，就会到满世界的中文BBS中去转贴。有一段时间，我几乎成了在虚拟世界不拿工资的职业网路搬运工。在我转贴的众多文章中，其中有一些堪称网路经典好文。像2005年12月27日我转贴的《看到题就傻眼美国中学生作业难倒中国老爸》（附后）一文，甚至可以说，是我迄今在互联网上所读过的，由中国人写的有关
谈论美国中学教育状况最生动的一篇好文章。
现在，哪怕时间已经过去了将近三年，当我
老实讲，在读过此文之前，我虽然一直认为美国作为当今世界唯一可以对全球危机作出即时反应，随时可以将战略力量投掷到世界任何一个角落的超级强国，其政治制度合乎人的自由天性，毫无疑问是最根本的原因，但是，我对美国为什么会在短短的200多年内，从一个蛮荒之地成为首屈一指的超级大国，却根本就不知道其深层的动力
何在。
自从读过《看到题就傻眼美国中学生作业难倒中国老爸》这篇经典好文后，我似乎可以下结论了：美国之所以强大，其动力源泉，在于美国最基础的教育制度，是一种能把世界各地的“呆子和暴徒”，都能教育成具有独立思考能力的合格公民的先进制度。尽管在美国的教育制度下，由于人性中最邪恶的因子作祟，也会产生卢刚和赵承旭这样穷凶极恶的杀人狂徒，但是，美国人在处理卢、赵杀人事件的善后事宜中所具有的澄明道德情怀，和中国人处理马加爵杀人事件的阴暗卑污心理，却形成了极为强烈的对比，其高下简直判若云泥。
在我看来，20世纪之所以能成为美国世纪，首先，自然是先进的美国政治制度尤其是先进的美国教育制度对全人类具有持久不衰的吸引力所成就的，但美洲大陆始终作为一块充满生机和活力的大陆，对全世界各种肤色的人都具有持久不衰的魅力，无疑是它的教育
制度真正合乎人追求自由的天性。
众所周知，200多年前，当乔治〃华盛顿(GeorgeWashington)于1789年4月成为美利坚合众国
个无足轻重的小国，其治下只有区区四百万公民，且集中在美国的东海岸；100年后，当美国
美国人说我们是“50年不变的呆子和暴徒”，虽然既缺德又刻薄，但这就像当年有人指出阿Q头上的癞痢疮疤一样，乃实事求是之论，只不过这是个洋鲁迅而已，在某些中国人看来，此人“非我族类，其
心必异”而已。
是谁导致我们成为别人眼中“50年不变的呆子和暴徒”？我告诉你我的结论：是我们糟糕的教育制度！我们当代的教育制度，除了
制造呆子，就是制造愤青和奴才。
可怜的兄弟姐妹们，你永远不要对别人羞辱你而义愤填膺，正视自己民族的脓疮吧！我告诉你们，如果中国的教育制度不变，政治制度不加改良，我想，再过1000年，中国人依然在美国人看来是一群
呆子和暴徒的乌合之众！
（2008-4-21）
篇四：我们心之所向的好学校
我们心之所向的好学校
作者：徐蕾
来源：《中国西部·教育刊》2014年
都说近墨者黑近朱者赤，我和妻子这两年工作比较忙，基本只有晚上回家才能陪孩子，我很担心孩子去学校跟着不好的人学到坏习气，或者受欺负。这也大概是每个家长都担心的事吧。
我心目中理想的学校应该是这样的。
干净，整洁，周围环境比较安静，便于孩子专心学习，也无形中培养了孩子的审美；安全，无论是学校保卫措施，消防、电力设备，还是学校工作人员的意识和能力层面，都要确保孩子的绝对安全；学校的校风，肯定要让孩子融入进去后经常都有个良好的精神面貌，能够养成积极进取的行为习惯，热爱钻研一切知识，有礼有节对待人和事——这个要求有点高，家长肯定是要配合的，但很大一部分，需要学校有经验的老师去引导；作业适量，写的东西保证孩子在2个小时内能完成最好，其他的素质教育作业一定要多考虑家长的实际情况；老师推荐购买学习用品时，适度，适度，再适度。
王祖进
四川师范大学离休处职员，有一名在上初中的孩子。
好学校是不分名校、优质学校的，它以孩子的天性为主题来发展，保留学生每个年龄段的特点和每个孩子的特质。没有补习班，也没有什么假期补习。
有人之前说，中国好几十年都没有出现过一个大家，我想这个应该就是因为中国现阶段的教育现状——一切都向分数看，只有分数好的人才是优等生。但是我们发现只会学习的学生很难适应社会来自各方面的压力，因为他们没有良好的心理素质和抗压能力，同时，他们缺乏个性，独立性差。
好学校是脱离了应试教育，以素质教育为主题的，它培养能够迅速适应社会并且创造价值的学生，这一类的学生能够正面社会给予的压力，并将之转化成为自我发展动力。
到那个时候，我们衡量一所好学校的标准就不再是升学率，而是学生是否能成为对社会有用的人或者说是普通人。
陶庆
个体经营者，一年前因为工作调动全家搬到成都，因为7岁的女儿，她
好的学校有一个卫生的食堂，有营养均衡的饭菜，每天的食材都是新鲜的，几乎是不打农药的，每天都能吃到不一样的饭菜，还能够规范孩子在吃饭时的习惯。
有一次孩子放学回家问我，妈妈老师吃不完的饭都可以倒掉，为什么还要要求我们节约呢？“己所不欲勿施于人”，我想，一所好的学校，老师在要求学生做到的同时，自己要先做到、做好。
社会人眼中的好学校
罗大爷
82岁退休老职工
一个学生能够考得上大学的，升学率高的学校是好学校。当然，不一定是“知识改变命运”，很多时候还要考虑到技能，所以除了升学率之外，还能教给学生生存技能的学校才能叫好学校。
在一个好学校里面，老师如果要教学生，首先自己要成为一个有才学有才华的人，智力方面和德育方面都要达标。老师是很纯粹的职业，千万不能被社会世俗化，一旦老师的教学不单纯，那他们教出来的学生在对事情的认知上也会有很大偏差。
蒋兵
成都尚宅物业管理有限公司总经理
我就觉得我们小时候的学校好，很温馨，老师对学生很负责任。
那时候我在班上就是后进生、刺头，当时老师就要优等生来帮我，她自己也给我开小灶，连我生活上的问题都是事无巨细，照顾周全。
那时候老师没有一点点功利心，她就是单纯地希望你能够更好，一点点把你从一个后进生变成普通学生，继而才是优等生。
如果要说一个学校好不好的话，就看学校是如何看待后进生的，不仅要一视同仁，还应该将更多的关注和关爱放在他们身上。
徐茂辉
资深律师，民事、经济法律顾问，四川蓉城律师事务所。
一所好学校必须有一个高瞻远瞩，走在时代前沿的办学理念，它所看到的必须是人类更远的发展方向。
当然，在它成为好学校之前必须先做到，它是不以盈利为目的的纯粹的公办学校。只有这样，学校才会抛开它的功利性，才能真正地实现教书育人的目的。
我也是一个孩子的父亲，但是我发现我们所有人都在为了让孩子成为大学生或者是让他以后能赚更多的钱而努力。学校本身就应该是一个给孩子们“造梦”的地方，老师是引导和帮助孩子们完成自己梦想的人，不应该是为了让孩子成为大学生，或者实业家而存在的。
我看到身边的同学也好朋友也好，真正在学业上有建树的毕竟是少数，而其他大多数人都是社会的普通公民，那么究竟我们用什么来衡量一个人的成功呢？现阶段我们的标准就是你有多少钱，这种标准是非常单一，也是非常片面的。
教育应该是同社会挂钩的，学校所培养出来的学生将会影响未来整个社会。所以在我看来，除了“造梦”之外，学校还应该教给学生正确的价值取向，一个人成功的方式有很多种，或许他并非家财万贯，但是他是某个领域的专家，甚至是他只是一个平凡的小职员，但是他生活充实幸福，这些都应该成为衡量一个人是否成功的标准。
生命教育不能仅仅局限于课堂教育，好的学校会将生命教育变成生活的一部分慢慢渗透到学生的思想、行为中去，规范到细节，如上下楼梯、如何应对陌生人等等方面，在其中最重要的，还是要教会孩子相互尊重，除了尊重自己，也要学会站在别人的立场上去尊重他人。
张慧敏
《未来导报》编辑部副主任，从事教育方面报道10年。
我心目中的好学校是这样的：老师德艺双馨，有君子之风，有儒雅气质，有大家风范，能给孩子带来精神的鼓舞，方向的指引，智慧的启迪，思想的启蒙，真正能引领孩子走向人生的正途，让学生享受读书，享受做学问，享受做人的酸甜苦辣，拥有一颗对生命的敬畏之心，对生活的热爱之心。
我希望学校里的孩子们快乐学习，明理知书，对学问有探索的欲望，有享受学习的状态，自己主动去学习，探索着去学习，创新着去学习，以学习为人生乐事，以上学为奖赏，以和老师辩论人生道理、社会知识、时事局势为乐趣，以在学校的每一分钟为宝贵财富。我希望这样的学校多起来，让孩子们喜欢的学校多起来。
尹显华
保安，在成都打工二十年，在做保安之前一直都干的是清洁工，五十多岁的他有两个孙子在身边，一个在上小学，一个在上幼儿园。
二十年前我们从仁寿到成都，我们和孩子两地分居。在成都当清洁工也挣不到多少钱，交不起城里的学费不说，户口不在成都孩子也没有办法跟在我们身边上学，那时候孩子就只能在老家上学，我们都是两头挂着，我们根本就照顾不到他，所以孩子读完初中之后就跟着我们一样出来打工了。
所以我觉得现在的学校就是好学校，因为现在的学校都很公平。
孙儿他们虽然户口不在成都，但是有政策可以让他们跟着父母就留在城里上学了。而且，小学、初中都是义务教育，家庭条件差的还可以在这个基础上减免费用。像我们这些打工的孩子都上得了学，学校也没有因为他们是农民工子女就瞧不起他们，学校的老师对他们也非常关心，还经常教我们如何和孩子沟通。
我感觉就现在挺好了，孩子有书读，以后肯定可以考一个好大学，就不用像我们这样在外面只能挣一些体力钱。
刘欣
应届毕业生
我是一名刚走出象牙塔的大学生，就自己的读书经历而言，感觉一所学校的灵魂就是老师，老师人品好这所学校才会是好学校吧。除了教书育人，老师要有很高的情商，要擅于处理学生之间的关系。
青春期的学生难免闹矛盾，一般的小摩擦都能够自行解决。但这不表示老师可以漠视一些发生在学校的异常事件。什么时候该让他们自己解决，什么时候该介入调解或杜绝此类事情，如何掐灭校园暴力的苗头，只有把这个“度”把握好了，学校里的学生才会真正地好起来。
再者，青春期的孩子很难管教，有的老师传道授业解惑心切，会对“差生”用一些过激的方式，出发点或许是好的，却让学生害怕和学校有关的一切。这同样也是不可取的。不少老师自恃书教得好，轻则冷嘲热讽，重则无良体罚。之前就有媒体报道过一些极端例子，学生读书把命都赔上了，这样的老师哪怕书教得再好，也不会有家长愿意认同他的专业性，更不可能放心地把小孩交给他。
老师眼中的好学校
胡瑶
我本身就是一所村小里的老师，我们学校在一座大山深处，和其他村小不一样的是，我们的学生连井底之蛙都算不上——别人或许还有一片天可以看，而他们能看到的只有山。
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