一路与友情同同行600字作文
精选作文:一路与友情同同行600字作文
在时间的长河中，成长的足迹遍布人间的风雨之路，岁月如海，友情如歌，希望所有人都能慢慢品尝这首歌……
友情就像花一样，当你看它不是那么鲜艳，那是你给它的滋养不够，多去关心你身边的朋友，不要等到花枯萎了，你才知道后悔。有些时候，朋友相处的伤害往往是无心的，帮助却是真心的，忘记那些无心的伤害，铭记那些对你真心的帮助！
有人说过：“欲觅知音难上难”。我无疑认为这是正确的，但是真心对自己好的朋友也难以找到。当你有了那个真心对你好的朋友，就应该彼此之间坦诚相对待，珍惜那份理解的友情。愿所有的幸福都伴随着所有人，仰首是春，俯首是秋；愿所有的快乐都伴随着所有人，月圆是画，月缺是诗……
为生命留下一点空白，让友情能有足够的空间存在；为这个骄躁不安的世界留一点空白，哪怕是一点点！
当雨季来临时，许多友情的记忆被雨淋湿成褪色的风景，所有不经意的回眸，都被绚丽成最浪漫的构思。给友情涂上颜色，我们便有了七彩的人生，我们才能更有滋有味地生活！
友情就像一朵枝头初绽的花，芬芳四溢；一片刚蒙上新绿的草，比如软翠；一条春潮涌动的河流，烟波浩渺；一群雏鸟试飞的天空，一碧如流。
拾起笔，窗外的霞光正红颜，轻轻地为无限的大地披上了橙红的袍纱……
慢慢地，我被友情精细地雕刻，内心变得不再那么单纯，那么稚嫩。
扣上笔帽，目光投降窗外，夜幕早已降临，也许说明光的流逝吧，希望却如流星般一阵阵闪过黑夜，力量充盈心中！
友情如歌，一路与你我同行。本文字字真言，句句真情，倾诉悲欢，小作者以优美质朴而自然的语言，严谨的结构、深刻的思辨、广博的见识，为我们带了这篇佳作。
篇一：半命题作文审题
半命题作文的审题
【题型特点】
半命题作文就是指命题者只提供一个不完整的作文题，由考生将题目缺略的部分自行补充完整后再进行写作的一种作文形式。半命题作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充。这种题型的最大特点是：考生立意、选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权，与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当加以限制，既可使评分更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。因而越来越受到命题者的青睐。
其结构形式有如下几种：
1.补前半题：如《____________，太棒了！》；2.补后半题：如《善待。》；
3.补中间部分：如《和在一起》；4.补首尾部分：如《《是》。
【题目回放】
人生路上风景好。一路与老师同行，在老师的教诲下我们受益匪浅，茁壮成长；一路与朋友同行，在朋友的影响下我们取长补短，携手并进;一路与书籍同行，在书籍的滋养中我们获取真知，提升品位；一路与拼搏同行，在拼搏的历程中我们砥砺意志，实现梦想??
请以"一路与________同行"为题写一篇文章。
【审题步骤】
上面的作文题目是一道十分典型的半命题作文考题，题面包括题目、提示性导语和要求三个部分。对于这样的作文题目，我们在审题时要分三步进行：
《一路与马头琴同行》《一路与越剧同行》《一路与蔷薇同行》《一路与林黛玉同行》《一路与老街同行》
比如“——的味道”这一半命题作文，大多学生会首先想用“爱”来补充，如《爱的味道》、《父爱的味道》、《母爱的味道》，如通过一碗姜汤来怀念爷爷，命题为《一碗姜汤的味道》；还有同学以妈妈每天早上把稀饭为自己盛好凉好为素材，将题目命为《一碗凉稀饭的味道》那就很新颖。所以，半命题作文，我们首先应该将题目补充得新颖独特，俗话说“题好文一半”，命了一个新颖的作文题目，作文就成功了一半。
2、2、拟题过大，难以下笔。《一路与大自然同行》《一路与爱同行》《一路与青春
同行》
这类范围过大的拟题比比皆是。显然，拟出这样的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，要写深写透很难，更不易写出自己的真情实感。这类既无新意、涵盖范围又过大的拟题比比皆是，只能泛泛而谈，要写深写透很难，且不说内容的创新。
3、脱离文题，我行我素。半命题作文在将题目补充完整后，就相当于一篇命题作文了，因此文章的内容就应围绕题目来表现，但有些同学却抛开题目，任意为文。如有位同学拟题为《一路与老师同行》，这是一个缺少新意的文题，这位同学在文章里却歌颂老师的伟大崇高，显然与文题相距甚远，造成失分。“贴标签”的作文出现的比较多。例如《一路与拼搏同行》写的是妈妈教他学游泳，明显的不合题意。
【如何审好半命题作文】
一、寻找关键词。关键词是试题中的重点，文章该写什么，甚至该怎么写，都可以从这个词中看出。如2009年福建卷《这也是一种》，题目中的“这”显然是关键词，它是指示代词，指代比较近的事和物。比较近，就暗示你所写的要突出真实、真切之感，最好是写你自己的感受。把“这”字替换一下，就可以明了写作的内容——如失败、挫折、平凡、缺憾等。另一个关键词是“也”，“也”表示同样。写的内容表象和实质有差异，但经过写作者个体独特的理解、认识和升华终于有了感悟。一个“也”字，要求文中有作者认识的转变，你可以不交代这个认识的变化过程，但要有体现“也”字的点题。再如作文题《我终于》，有的考生对“终于”两字视而不见，所写作文只有“终于”产生的结果而没有写“终于”之前的经过情况，这样，就偏离了题意。我们在拿到题目后，先要分析已有文字部分所表达的意思。
二、化大为小
就是选择一个比较小的切入口.从一个具体的角度切人题目.从而将一个相对比较“大”的题目缩小为一个比较“小”的题目.像《走近》这样的题目，学生经常会把题目拟得过大，难以写出情真意切的佳作来。如果把题目补为《走近科学》、《走近自然》、《走近名著》，对于这样大的题目，文章容易写得空泛、笼统，难以写出真情实感。所以，在补题的时候尽量把题目具体化，贴近自己的生活实际。例如补为《走近扬州剪纸》、《走近大观园》、《走近东关街》等，这就具体得多，就能用真实的生活细节来写活名著、生活等对自己的深刻影响，生动形象地展现自己的体验与观感。
三．力求新颖
由于半命题作文有限制的一面，考生中最常见的毛病便是补题雷同。写的作文“撞题几率”也相当高。比如，半命题作文《难忘的》，极易雷同的补题是《难忘的一天》、《难忘的一件事》等，由于平时习作中多出现类似的命题，相当多的考生似乎只有“一天”、只有“一件事”是“难忘的”；例如：《难忘的》，可填上“一条红丝带”，写《当我面对的时候》这一半命题作文时，题目拟为《当我面对挫折的时候》、《当我面对成功的时候》的作文便
会成批出现，要“面对”的似乎不是“挫折”就是“成功”。试想，思维闭塞，缺乏创新，都是按照同样的思路去补题，怎能不出现补题雷同的现象呢？填题，要力求创意新颖
补好了文题，也就成了命题作文了，那我们就要按照命题作文的要求，对已经补好的文题进行审题，审人称、审体裁、审题眼、定选材范围。要将选择的材料进行认真的筛选，选出最有代表性的材料，用恰当的表现手法和生动的语言来表达文章的主题。
新题演练
请以“我生活在之中”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。
写作导航：
半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。
写作小技巧
1、有一点小生活2、有一点小感情
3、有一点小发现4、有一点小哲理
5、有点小描写6、有一点小化用
7、有一点小技巧8、有一点小才气
篇二：一路与----同行
一路与对手同行
在我们的人生旅途中，一路与父母、老师、同学、朋友......同行，使我们茁壮成长，实现梦想??也别忘记，正因为一路与对手同行，才激发了我们无穷的斗志。
在步入初三前，我和丹是形影不离的好朋友。我们每天一起学习，取长补短，我们约定，要一起进入AB班。到了初三开学的
可上了初三以后，我们变成了竞争对手，变不回以前的样子了。于是，丹说:"我们暂时分开吧，我们各自奋斗，让竞争变成我们的动力！”
于是，我们暂时分开了。每天早晨，我都去操场跑步。可每次我刚踏入操场，就看到丹离去的身影。于是，我每天更早地起床，即使天气是多么地严寒或酷热，但只要一想到丹已经跑完步在课室学习的时候，我心中数千万只的睡虫马上被我赶跑。我便马上起床，投入到新一天的紧张学习生活中。
下页篇三：作文：一路与微笑同行
一路与微笑同行
微笑，如同一剂良药，它可以赶走坏心情，迎来好心情。在成功时，提醒你不要得意忘形；在困难时，提醒你不要放弃；在失意时，提醒你前路的方向??
我能笑
只有人类才会笑。树木受伤有时会流出浆液，动物会因为饥饿和疼痛发出嚎叫与嘶鸣。上天赐给我们微笑的能力，不就是叫我们要在悲伤时微笑，在困苦中微笑。树叶到秋天会飘落，也许被一堆黄土所掩埋，而我们又何尝不是呢？“人生自古谁无死”，我们迟早也会像叶子一样，但重要的不是这些，而是我们活出了人生的意义，体现了自我的价值。“人生苦短”，那么，我们何必要斤斤计较呢？所以，无论遇到什么事，我都能笑。
我要笑
笑有助于消化，笑能减轻压力，笑是长寿的秘诀，笑是成功的法宝。所以，我要笑。笑让我及时调整好心态。明明知道，生活是不可能一帆风顺的，那么，我们为什么不能用乐观的心态去看待事物呢？当我受到别人侵犯时，我要笑，因为这让我看到了他人的无知；当我的生活不如意时，我要笑，因为我相信我能战胜挫折……笑声中，一切显露出的都
是本色。我要笑善良，让它们发扬光大；我要笑邪恶，让它们远离我；我要笑失败，让它们将梦化为云彩；我要笑愚蠢，让自己变得聪明……我要反复练习笑，直到它深入我的骨髓，成为我的习惯。我要笑，让我的生活充满欢声笑语；我要笑，我要用我的微笑感染他人。
我能笑，因为笑是人类特有的天赋；我要笑，因为笑让我避免邪恶。一路与微笑同行，痛苦也是一种享受，孤独也是一种欢乐！
篇四：作文教学,与学生一路同行
作文教学，与学生一路同行
现行教材中的每篇课文都是编写者精挑细选出来的范文，无疑是学生模仿的例文佳作。而从仿写到创作是小学生作文的有效途径，因此，我与学生在学习某些名家名篇时，注重依托课本，从生活中取材，从身边熟悉的事物着手，一起进行仿写，为学生提供了明确的模仿范例，将学生带出苦于作文的困境，收到了良好的效果。
学习《山中访友》，读到“这山中的一切，哪个不是我的好朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗??”这组句子时，作者对山中朋友的热烈情感打动了每一个学生，他们捧读课文，仿佛也在跟作者一道与山中朋友进行心灵的交流。
站在洒满阳光的教室里，耳听书声琅琅，眼望着教室外边那些高高的塔松，争奇斗艳的月季花，还有沿墙体攀缘的五星花，以及那一架绿绿的何首乌，我突发奇想，忙请同学们停止朗读，兴奋地对他们说：“我们何不也来与校园中的朋友打打招呼呢？”学生顿时兴致盎然，眼睛里闪烁着见到亲密朋友时的惊喜与亲切。他们有的说：“你好！高高的塔松！多少个春秋过去，你仍然默默地站立在校园的角落里，是在守卫我们的校园吗？”有的说：“你好！美丽的月季花！你张开灿烂笑脸，露珠在你的花瓣上流转，是想让我们与你一样开心吗？”还有的说：“你好！可爱的小银杏树！你摇曳着一片片小扇子似的绿叶，是想呼唤秋风快快来，把叶儿染成金色
送给我们做书签吗？”??
学生的回答令我始料不及，多么丰富的想象力，多么灵气的孩子们！“大家说的太精彩了，我们也来仿照《山中访友》把它写出来好吗？题目就叫《校园访友》！”“好！”孩子们齐声相应，于是灵动与精彩从孩子们的笔尖流泻而出。
孩子眼中的世界往往是独特的，是美好的，也是纯真的。当他们大声朗读自己写的一行行真实的文字时，他们是微笑着的，因为有一种成功与喜悦之情在他们的心头荡漾着。
是的，作文素材就在学生身边。只要老师平时能够关注生活、感受生活、抒写生活，那么，这种意识和习惯就会潜移默化地影响和感染学生。依托教材，在深入解读课文内容的基础上，紧紧围绕课文内容，设计整篇仿写、片断仿写、角色转换改写、缩写、续写、写读书笔记、课后问题解答、小型辩论、演讲等多种形式的练笔，会使学生感到优秀作文离自己并不遥远。叶圣陶先生说：“语文教师教学生作文，要是老师经常动笔，或者跟学生作相同的题目，或者另外写些什么，就能有效地帮助学生，加快学生进步。”作文课，不是什么高深莫测的说教课，而是扎扎实实的读写课。只教给学生作文的方法、技巧，甚至帮他们列出提纲，而不与他们共同去思考，去想象，动笔去写，作文教学恐怕也只能是纸上谈兵。
作文是学生语文能力的综合反映，在教学中，师生共同作文，教师的引导在起示范作用的同时，又能激发学生的写作热情，尤其是中等程度及程度较差的怕作文的那些学生，依托教材，低起点，减
小坡度，在教师的一路引领下，相信学生会很快走出低谷，会很快走出怕作文的阴影，树立作文的信心。这样，能有效提高学生整体作文水平，进入作文教学的阳光地带。
作为一名语文教师，我们的眼光不能仅限于课本材料，还应关注课外生活中的材料。结合学校举行的校园集体舞比赛，我与学生一起观察、讨论，共同取材，各抒己见，充分发挥学生的想象力，当一行行生动的文字在我们的笔下流淌，当一幅幅优美的画面在我们的眼前重现时，学生由衷地发出感慨：“原来作文是这样的近在咫尺，它就在我们的身边，就在我们善于发现美的眼睛里，就藏在我们每个人的心中。”所以对于学生来说，不是缺少材料，而是缺少关注，缺少发现，缺少参与，缺少教师的积极引导。因此，教师对作文材料的选择起着引路人的重要作用。
不断深入地钻研教材，结合学生写作实际，与学生一路同行，帮助学生打通思路，拓宽视野，使学生得法于课内教材，受益于课外写作，是我努力的方向，也是永远值得我探讨的课题。
（作者单位山东省海阳市实验小学）