求好之心800字作文
精选作文:求好之心800字作文
日历己经翻过了春分，可是天气还是那么阴冷，我总觉得春天还没有来。爸爸却对我说，到公园去，准能找到春天的迹象。于是，一个星期天的上午，我就跟爸爸来到了公园，寻找春天的踪迹。
找呀，找呀，找到啦！春天在桃树上，在公园一角的几株桃树上，长出了红色的嫩叶，中心还有几颗火红的花蕾。爸爸告诉我：不久，桃花就要开啦！
春天也在柳枝上。我发现一排柳树上，都挂着鹅黄色的枝条，风一吹，就悠悠地飘荡起来，像是披上了一层半透明的薄纱。
春天又在花圃里，长着刺的玫瑰枝上也出现了红色的花蕾，有些都快要绽开了，还有太阳花，开得更茂盛，有的粉红，有的朱红，有的金黄色花瓣周围镶着红的边，多美呀！更好看的是花圃被布置成各种图案，周围长满了柔软的、毯子般的草，中间种着许许多多的花苗，有的我连名字也叫不出来。忽然我瞧见喷水池四周的草坪上，停着无数只蝴蝶，我很奇怪，现在怎么已经有蝴蝶了呢？走近一看，原来是五颜六色的蝴蝶花。有紫的，有黄的，有红的，也有黄里带青的。春风一吹，它们就摇晃着，像一只只蝴蝶在花草中飞舞。
春天还在树林中。那冬青树暗绿色的叶子中间，长出了黄绿色的娇嫩的新叶；高大笔直的水杉树枝上也冒出了米粒大的新芽；更有趣的是法国梧桐的娅权上，吐出了半透明的青里带红的芽，就跟小小的佛手一般。原来，树木到了春天，都要“脱旧换新”了。
我跟爸爸继续一路走，一路寻找。又找到啦！春天在儿童乐园里。天真活泼的小朋友穿着各种色彩鲜艳的衣服，像盛开的百花一样，我觉得这是最美的人。再往前走，我又看到园林工人们正在清除杂草、整修草坪，以便人们更好地欣赏美好的春光。我想，春天也在工人阿姨们的心里。
我望着这春天的美景，不禁心潮起伏：我们的祖国就像这春天的花园，处处是那样生气勃勃，万紫千红。
本文语言朴实自然，充满着生活的气息；感情真挚，字里行间写满了浓浓的追寻美好春天之情，如“园林工人们正在清除杂草、整修草坪，以便人们更好地欣赏美好的春光”，是一篇不可多得的佳作！
篇一：命题作文给心找个位置
命题作文“给心找个位置”写作指导
【作文题目】
阅读下面的材料，按要求作文。（60分）
年少时，觉得这个世界很大很大，便一心想着仗剑闯天涯。走上社会后，目不暇接地打量眼中的尘世，恨不得一口气将大千世界吞下肚去。临近中年，却突然间不再向往繁华喧嚣的都市，而是由衷地倾慕起儿时的田园生活来。
请以“给心找个位置”为标题，写一篇不少于800字的文章。
【要求】①选准角度，明确立意。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭，不得套作。
【思路点拨】
这是一道命题作文。命题作文是浙江省高考的常见题型。对命题作文的审视，一是要关注所给材料的深层含义，二是要审清题目的含义（即抓住其关键词）。对于“给心找个位置”这个题目，首先要理解“位置”的内在含义。这里的“位置”应该是支撑“心”之追求的“驿站”，凡是涉及人生处世的信仰、原则、标准等均属“位置”范畴。其次要揣摩“位置”的标准。在这里，追寻什么样的“位置”是没有定规的，因为“位置”是个性化的。不同的人在不同的环境和情境下会有不同的“坚守点”，但这个“坚守点”必须符合社会的主流价值观，符合民众所推崇的“美德”内容。
我们的心可以顺势飞翔，也可以因时憩息。翻开历史的卷轴，无数仁人志士或“登东皋以舒啸”，仗剑闯天下；或宁可放弃“锦绣前程”，弃官归隐，只为寻求那属于自己的精神家园，给自己的“心”找个位置。人无法选择自然的家乡，但可以选择心灵的家乡。当浮躁、迷茫、虚妄和日益膨胀的物欲源源不断地充斥失去自控的心灵和大脑，越来越多的灵魂游离于精神家园之外时，我们需要让
“心”静一静，给“心”找个“恬静”的精神田园，卸下追求功利的包袱，寻求内心的平静……
写作时，必须针对现实中的某个问题，抱着解决问题的态度，有的放矢地进行论述，以使文章具有较深刻的思想内容和现实教育意义。要确立“位置”的比喻义，紧扣这个意义点来组织材料。比如针对年少气盛、热血沸腾、好高骛远、好大喜功的行为现象，“位置”的意义指向应该是劝告摆正自我；比如针对因忙碌、功利而无暇思考反省的行为现象，“位置”的意义指向应是对自我迷失的救赎……总之，尽可能用一根主线串起几个相关的事例，引发对人生的思考、解读与参悟。
分值分配：内容（25）+表达（25）+发展等级（10）
【优秀作文】
给心找个位置
现代许多人为了实现自己或实际或虚幻的人生目标，整日匆匆忙忙，无暇顾及那路旁的悦目风景，无暇倾听那耳边的嘤嘤鸟鸣，甚至无暇仰望那碧空白云。他们快节奏地生活着，掩不住满面的风尘和疲惫。霓虹灯彩绘了子夜，却打扰了他们心灵所渴求的宁谧；摩天大厦泛溢着繁华，却抑不住他们心灵的焦躁。的确，在那摩肩接踵的人群中，有多少真正充实的灵魂？（摆出现象。写出了人们生活的忙碌和心的焦躁，为提出“给心找个位置”、寻求内心宁谧的观点，提供了事实依据。语句优美，体现出语言素养）
鸟儿的翅膀倦了，温暖的巢穴是它延续飞翔梦想的地方；忙碌的蜂儿累了，沁人的花蕊是它重蓄精神的床；长途颠簸的旅客盼望列车进站，漂泊的心希望找到个归宿。
给心找个位置，让那整日奔波的灵魂找到一席之地，让那颗焦虑的心得到暂时的休憩，让那贫瘠的心得到充实。（针对
好的工作，能够出人头地；上班族们“择时”“拼命”工作，是为了适时适地给上司留下“深刻印象”，为将来的晋级、晋升做好铺垫……（从多个社会层面举例，说明现代社会追求功利的生活乱象）出于无奈的被动心理，更多更普遍地代替了源于“喜欢”的积极主动（点明人们之所以“奔波”的内在原因）。人们忙碌的行为，往往掩盖着一颗空虚而乏困的心。总有一天，无奈和乏困将战胜那追逐功利所带来的短暂兴奋与自豪，会倦怠出“对酒当歌，人生几何”之叹息。给心寻找一个宁谧的安放之地，哪怕只是一刻的时间，抛开功利和生活压在肩上的重担，思考人生价值，回忆、展望生活与理想中的一切美好、纯洁的东西（明确上文“休憩的港湾”的深层内涵：思考人生价值，展望生活与理想之美好）。这样，即使你仍不得不在纷繁的社会中为了生活而忙于追逐，但是，你的心至少在此时是充实的，是恬静的，或多或少，它会指引你在对生活的追逐中加入美的色彩。（从多个层面，举例展示现代社会某些层面的功利行为，为明确为什么要“给心找个休憩的港湾”“给心寻找一个宁谧的安放之地”的观点提供支撑）
给心找个位置，对于一般人而言，也许只是充实内心的过程，然而对于那些有着高度自省意识的人而言，它正是“拷问灵魂”的过程。历史上，拷问自己的灵魂而最终让自己的思想如同闪电般划亮天空、震撼人心者不计其数。尼采也好，鲁迅也罢，在人们内心已近于麻目的状态下，他们从他人的身上看到荒谬，于是开始审问自己的灵魂，寻找自己灵魂的皈依处——心灵的驿站。与常人不同的是：他们反省得更深刻，寻找的方向更明确。他们不仅找到那驿站，更尽自己的力量让世人意识到这样的驿站的重要性。于是，他们被称为“伟大的思想者”。（从叩问人生价值而拷问灵魂，内容上又呈递进。“思想”源于不断的思考和反省，以尼采、鲁迅为例，明确“给心找个位置”的重要性）
给心找个位置，让忙碌生活展示的不仅是那拥挤、快速涌动的人流，还有一颗颗充实的心。（呼吁和期望，呼应文章
2.结构严谨而张弛有度。针对生活现象提出观点；结合现代社会某些层面的功利表现，分析其内在原因，来支撑观点；以“伟大的思想者”善于“拷问灵魂”为例，来申明观点。
3.识见深刻，分析到位。比如“伟大的思想者”“拷问自己的灵魂而最终让自己的思想如同闪电般划亮天空”等。对现代社会某些层面追求功利之生活乱象的原因分析，对“思想者”与普通人不同的行为表现分析，都很精辟。
得分：
23（内容）+22（表达）+9（发展等级）=54分
【中等作文】
给心找个位置
昏暗的空间里充斥着令人窒息的味道，烟味，泡面味，几十个人身上散发出的体味，还夹杂着过期面包的气味，任何一个从外面进来的人只会有一种感觉——恶心。（寥寥几笔描写了网吧污浊的气味，具有情绪感染力）我好像已经习惯了这种气味。高三开始起我那颗原本安定的心变得再也不安定了。（在一个令人恶心的场合中，我习惯了，这已经能暗示出我内心的迷失。要是能暗示一下内心迷失的原因就更好了）
两周回家一次的周六对高三的学生来说，像节日，但我却没回家。进高三后，我已经
紧张，吃好点，别省着。中午自己到外面吃点好的，我们得把活干完。”
“我还有钱。”脱口而出，可我明明想再拿点钱的。从田头到家里5分钟的路，不远，我却走了一个小时。沉重的步伐给了我思考的时间。
父母已经老了，尤其是父亲，白头发已经布满了整个头。额上的皱纹很深，深得让我想要去抹平它的手微微颤抖。明明是兄弟中最年轻的一个，却为何看上去是最年老的一个。常常，我不敢看爸爸的眼睛，甚至是脸，以上的这一切都是因为我，可我却辜负了他的期望。我怕，我怕以我现在的成绩考不上好的大学。我怕他会失望，尽管他什么也没说。但从外人口中我知道，他对我的期望是很大的。所以进入高三后我的心再也静不下，它飘了起来，离开了原有的位置。（仅仅因为看到父母的苍老，我就转变了，说服力不强）
找到原因之后就不那么茫然了。（“原因”是促使我转变的根本，但文中没有说清楚。如果在文章开头有迷失原因的暗示，这里就无须点明了）离开家之前给父亲打了个电话，他什么都没说，末了只一句，“在学校吃好点，别怕花钱。”就是这样简单的话，让我的心情踏实了下来。（从开头到这里，心的位置发生了改变；但作者始终没有提及心为什么会偏离位置，更没有写出父母的爱使我的心回到了哪里，所以整篇文字有点不实）
我想，无论以后会怎么样，我现在要做的就是给自己的心找一个合适的位置，（文中多次提及一个合适的位置，但就是没有明说怎么样的位置）然后朝着高考的方向好好努力，其他的都不要去想。
现在想想，网吧里的气味还真让人受不了。
【点评】
本文语句通顺，笔法较为老练，体现了一定的写作功力。开头两段的叙述有感染力；叙述节奏控制得很好，用缓缓的语调表现了内心迷失后的恍惚；用大段的饱含愧疚的语言表现被触动后的内心；用简洁的语言表明了找到位置之后的坚定。
作文材料意在引导我们思考：人生阶段不同，心的位置就不同，给心找个位置就是把心放在这个阶段该放的位置上。那么，高三的学生心应该放在什么位置上呢？作者语焉不详。作者只是从题目入手，让文章的布局围绕着“心”迷失了方向——感受到亲情之后又找到了位置展开，并没有思考高三学生的“心”应该
下页余下全文篇二：《不求最好,但求更好》心理健康教案
不求最好，但求更好
——设定合适的目标
泾县马霄驰国家二级心理咨询师
【教学目标】
这堂心理健康教育课旨在通过学生对当前自身状况的思考，确定正确的自我认知，促使他们树立清晰明确的人生目标，并学会设定合适的目标。
【教学重点】
使学生认识到确认目标的重要性，学会制定合适的目标。
并教给他们合理的确立目标的方法。
【教学难点】
启发学生在行动过程中，如何坚持目标，以良好心态去对待并最终走向成功。
【教学方法】
讲授、小组讨论、自由联想
1.教师在小黑板上出示两个没有嘴巴的人头像。
很高兴今天又见面了，今天我们的课堂请来了两位朋友，喏，就在这里。但是大家看看他们少了什么啊？请两位同学为这两个朋友添上嘴巴，好让他们也能讲话。
学生活动。
2.添上嘴巴的他们看上去好多了。但我现在想再考考大家的眼力，如果蒙上你们的眼睛，你们能把他们的嘴巴画好吗？
教师请一些自愿的同学蒙上眼睛后进行。
3.很明显，当我们蒙上眼睛后，画上的嘴巴显然没有刚才睁开眼睛的那组好。提一个人人都知道的问题，这是为什么呢？
生：一组看不见，一组看得见。
师：看见和看不见。老师想再问一下，看见和看不见指地是看不见什么？生：看见是嘴巴应该贴在哪里。
（二）引出话题
如果将嘴巴应该贴在哪里比做是我们做事的目标，现在请你们用一句话在这个小游戏中提炼出关于目标与成功之间的关系，你想说什么？引导学生说出目标清楚，成功概率越大。要成功先要确定自己的目标！
同学们总结得很好，今天这节课我们就一起来探讨这个问题目标定位与成功的问题。（教师出示主题——设定合适的目标）
展示两个因目标而迷茫的案例情境：
情景一：
刘娜是一个十分乖巧的女孩，他一直认为在学校读书就是老老实实听老师的
话，不做与学习无关的事。从小学到初中她一直是父母眼中的乖乖女，老师眼中的好学生。自从进了高中的大门，生活和学习的环境和以前有了很大的不同，坐在陌生的教室，看着身边陌生的面孔，她不禁感到迷茫了。进入高中时为了将来上某个大学？上完之后干什么呢？她一点头绪也没有。
情境二：
国强通过自己的努力和顽强拼搏，从一所普通初中考进来重点高中。在别人眼中，进入高中只是为了考上好的大学，可是在国强的日记里却有这样一句话：在初中，我的成绩一直是前三名，是同学们羡慕的榜样。没上高中之前，我的目标就是成绩要保持在前三名，三年后，要考入名牌大学。可是进入高中后，我的目标却常常实现不了了。班上很多人成绩比我好，有时他们聚在一起讨论的问题我一点也不了解。虽然我刻苦学习，可是怎么也考不上班级的前三名。难道我的目标太高了吗？我还能上清华北大吗？我该怎么办呢？
学生自由讨论，发现问题。你有没有和他们一样的迷茫呢？
二、联系自我，确立长期目标
（一）现场调查
首先，我们来做个现场调查。在我们的同学当中，有多少人现在已经确立了自己的目标？我们有很多的同学已经开启了成功的钥匙，（提问那些举手的同学）可不可以把你的目标和大家分享一下。
生发言。
2.（提问那些没有举手的同学）我看到你刚才有些犹豫，在你心中，对于目标你是怎么想的呢？是从没有考虑过还是不知道自己应该确定什么目标？
生发言，还没有搞清楚自己的目标。
（二）确定目标
师总结：亚里士多德说过：成功，首先要有一个明确可行的目标，其次，用任何可达到的方式方法来达到目标，
生讨论总结：目标要具体可行。要坚持不懈。
（二）反馈矫正
我们刚刚了解到定制目标的时候要和自己的实际情况相符合，目标还要定的具体，在过程中要及时的调整目标。那么现在我们结合前面三个定目标的例子，来制定自己的目标，如果3年后我们想考上什么大学是长远目标的话，我们应该怎么样去制定短期目标，慢慢去实现长期目标呢？现在老师给你们发下去“自我
自我探索单
3年后我的目标__________________________________
1、我目前的情况是
我应该达到一个什么结果？____________
4、实现这个目标我最大的优势____________
5、目前我最大的阻力是
6、为了实现目标，我现在应该怎么做？
四、总结深化
总结祝福
师：我们这节课制定了适合的目标，对自己的未来有了一个基本的定位，我们还知道了要定和自己的实际情况相符合的具体的目标。我相信，如果我们每天的生活都有一个具体的可以实现的目标的话，那么我们就会生活的很充实，很快乐！
最后送给大家一首羽泉的《奔跑》来结束本堂课，希望我们以后能放飞自己的梦想，朝着梦想全力奔跑。
篇三：推荐一篇让我看一次就心里难受一次的好文章
推荐一篇让我看一次就心里难受一次的好文章——一个“50年不变的中国呆子”看中国和美国的教育
文/亦忱
2005年12月，我刚刚开始网路涂鸦生涯时，只要在网上发现什么值得一读的好文章，就会到满世界的中文BBS中去转贴。有一段时间，我几乎成了在虚拟世界不拿工资的职业网路搬运工。在我转贴的众多文章中，其中有一些堪称网路经典好文。像2005年12月27日我转贴的《看到题就傻眼美国中学生作业难倒中国老爸》（附后）一文，甚至可以说，是我迄今在互联网上所读过的，由中国人写的有关
谈论美国中学教育状况最生动的一篇好文章。
现在，哪怕时间已经过去了将近三年，当我
老实讲，在读过此文之前，我虽然一直认为美国作为当今世界唯一可以对全球危机作出即时反应，随时可以将战略力量投掷到世界任何一个角落的超级强国，其政治制度合乎人的自由天性，毫无疑问是最根本的原因，但是，我对美国为什么会在短短的200多年内，从一个蛮荒之地成为首屈一指的超级大国，却根本就不知道其深层的动力
何在。
自从读过《看到题就傻眼美国中学生作业难倒中国老爸》这篇经典好文后，我似乎可以下结论了：美国之所以强大，其动力源泉，在于美国最基础的教育制度，是一种能把世界各地的“呆子和暴徒”，都能教育成具有独立思考能力的合格公民的先进制度。尽管在美国的教育制度下，由于人性中最邪恶的因子作祟，也会产生卢刚和赵承旭这样穷凶极恶的杀人狂徒，但是，美国人在处理卢、赵杀人事件的善后事宜中所具有的澄明道德情怀，和中国人处理马加爵杀人事件的阴暗卑污心理，却形成了极为强烈的对比，其高下简直判若云泥。
在我看来，20世纪之所以能成为美国世纪，首先，自然是先进的美国政治制度尤其是先进的美国教育制度对全人类具有持久不衰的吸引力所成就的，但美洲大陆始终作为一块充满生机和活力的大陆，对全世界各种肤色的人都具有持久不衰的魅力，无疑是它的教育
制度真正合乎人追求自由的天性。
众所周知，200多年前，当乔治〃华盛顿(GeorgeWashington)于1789年4月成为美利坚合众国
个无足轻重的小国，其治下只有区区四百万公民，且集中在美国的东海岸；100年后，当美国
美国人说我们是“50年不变的呆子和暴徒”，虽然既缺德又刻薄，但这就像当年有人指出阿Q头上的癞痢疮疤一样，乃实事求是之论，只不过这是个洋鲁迅而已，在某些中国人看来，此人“非我族类，其
心必异”而已。
是谁导致我们成为别人眼中“50年不变的呆子和暴徒”？我告诉你我的结论：是我们糟糕的教育制度！我们当代的教育制度，除了
制造呆子，就是制造愤青和奴才。
可怜的兄弟姐妹们，你永远不要对别人羞辱你而义愤填膺，正视自己民族的脓疮吧！我告诉你们，如果中国的教育制度不变，政治制度不加改良，我想，再过1000年，中国人依然在美国人看来是一群
呆子和暴徒的乌合之众！
（2008-4-21）
篇四：快速作文的社会需求与心理探1
快速作文的社会需求与心理探讨
宁远二中游瑞卿
快速作文是在社会需求与社会实践基础上提出的古老而又新鲜的课题。..............
在中国的写作史上，有捻断几根须而成一字的，有为觅佳句二“衣带渐宽终不悔”的，有千锤百炼成一文的。这种精雕细刻、苦苦锤炼的千古名作，光耀了文化史册。另外，也有曹植的七步诗，袁虎的倚马作令，更有即兴而作的对联、连句、赛诗、对歌等等，哪一样不是要求才思敏捷，出口成章，落笔成文？更有不少惊天地、泣鬼神的佳作，在大喜、大悲、大怒、大怨之后奋笔疾书，一气呵成的。人们历来追求文思泉涌，下笔有神。当代社会是商品社会、信息社会、竞争社会。现代生产迅速发展，商品市场瞬息万变，生活节奏加快，观念不断更新，信息纷至沓来，传播手段更为先进，竞争日益激烈。人们的观念就要求时效高、速度快。我们的写作教学，怎样适应社会的要求，更好的为经济发展服务？怎样使学生具有与经济发展相应的写作能力呢？这些问题不得不引起我们的深思，可以说，今天探讨中学生快速作文问题，完全是为了适应社会的需求，顺应时代的发展。
中学生快速作文，是适应他们心理承受能力的。快速作文的特点就在于“快速”。它要快速地审题、快速地立意、快速地选材、快速地构思、快速地落笔成文，从而达到快速的表达自己的思想、观点、
情感、情趣的目的。这种“快速”的要求，会使人们的思维活动处于一种积极状态。当然，也有可能会因“快速”二引起某些紧张，作文时起了负作用。但是只要给以必要的指导，进行正常的训练是完全可以克服紧张心理的。快速作文不会照成学生心理的失调。据心理学研究：心理的发生、发展是与脑的发育完善紧密相连的。十二岁少年的脑重量已接近成人，他的心理发展水平已达到具有作出假设，进行逻辑推理、抽象思维的能力。人脑这个结构极为复杂、机能极为灵敏的物质，是接受、综合和重现信息的器官，据估计，一个人的大脑能容纳全世界图书馆中藏书的信息量。所以，我们中学生的头脑还有广阔的天地有待开发。此其一。
其二，现代社会的中学生已不是白纸一张，他们受复杂的自然条件，快速变化的社会环境，丰富多样的家庭、学校教育以及人际关系的影响，必然会在自己的实践生活中积极主观能动地反映客观世界。
中学生快速作文对提高中学生心理素质有益。
首先，能提高中学生的注意力。“注意”是心理活动对一定对象的指向和集中。快速作文的时限短，拿到作文题后，心理活动必须立即指向和集中到作文题上来，把作文题作为自己思考研究的对象，并且专心致志地进行思考和研究。根据“注意”的选择功能，“注意”就会把有关信息线索区分出来，跟踪一个信息线索。这对作文立意、选材、构思、确定文章思路有意义。根据“注意”的心理监督功能，可以相当迅速地进行分析、综合。中学生要快速作文，就要训练和提高自己的注意力。
其次，能提高中学生的思维能力。写作是一种创造性的复杂劳动。快速作文立意、选材、构思、遣词造句的过程，是作者运用形象思维或逻辑思维的过程，也是进行扩散思维或集中思维的过程。拿到作文题后，人们就会调度记忆的仓库，有关材料骤然涌现出来，头脑不断进行分析、综合。有时还要在现有材料基础上发挥想象、联想。把思维扩散开去，“海阔天空”，“异想天开”，使材料不断丰富。有时又要运用集中思维，将材料筛选、组合一求得表现主题的最佳方案。在写作中这种种思维过程，原本是高速运动的。在快速作文中，人们将有意识地促使它保持高速运动的状态。这无疑对提高思维能力有促进作用。所以，快速作文能培养学生思维的敏捷性、流畅性、独创性和灵活性。这种思维品质是创造性思维的特征，也是写好快速作文的重要保证。